這一日天氣晴朗，也是快要入冬的季節，空氣轉涼了不少。睫露和教習們約在醉心湖邊上的涼亭裡賞湖教授樂理。

　　睫露總用賴床的毛病，這日起床遲了，用過早膳，帶著雪凝菲兒等婢女往醉心湖而來，途中遇見雪紛飛獨自一人，也往醉心湖的方向走去，便三步湊做兩步，追上了雪紛飛。

　　“公主！慢些！莫要累著身子。”雪紛飛聽得一行人，停下來，回頭看著睫露，微笑說道。

　　依舊是一身白衣，今日沒有穿外面的袍子，穿著一件長衫，腰間用白帶子豎起來，顯得身形更是修長，沒有帶佩劍，腰間別著那日席間吹走樂曲的笛子，面帶笑容，很是親善的樣子。

　　“雪教習早！”睫露停住在雪紛飛面前，有點氣喘的問安道。

　　“公主早！”雪紛飛回道。

　　“音教習和伊人教習呢?怎不見他二人?”睫露看到還有兩位教習不在便問道。

　　“紛飛今日起得晚了，他們嫌我慢，拖累了他們就先著早早走了。公主為何也才來，前頭聽婢女說卡伊拉已經過去了呢。你莫非和紛飛一樣起晚了?”

　　雪紛飛微笑地看著因為劇烈運動臉頰有點緋紅地睫露。

　　“呵呵！是的呢，我也是起的遲了些，教習大人不會怪我吧。”因為賴床而來遲的事情被戳破，睫露更是有點不自在起來。

　　菲兒看到這裡趕緊說道:“公主、教習大人我們一道快些過去吧，別人那兩位教習等急了。”

　　“對對對！快走。”睫露聽到菲兒的話語，便又急急地走去。

　　雪紛飛也跟上，一同走去，轉眼間一行人便來到醉心湖。

　　音千凡、伊人還有卡伊拉也都等在哪裡，只是音千凡和伊人安靜地在涼亭的石凳上坐著，卡伊拉是閑不住的在涼亭邊上不知道手裡拿的什麽逗醉心湖裡面遊來遊去的魚兒。

　　見面幾人又是相互問安一番，便開始教授樂理知識。

　　因著音千凡和伊人平日是不怎麽說話的，本以為教授知識的是雪紛飛，誰承想雪紛飛就一句，“千凡樂理你是最在行的，今日就你先著教授吧，女孩子彈琴最是雅致。”

　　說完便和卡伊拉一同去涼亭邊上逗魚去了，一副撂挑子給音千凡不管了的姿態。

　　音千凡不反駁，起身準備起教習。

　　伊人還是一臉的笑容坐在那裡，不說話，也不去和其他人一起玩耍。

　　“你我往日聽到的曲子，是由作曲之人譜寫成譜子，再由彈奏之人表演出你我聽到的曲子。

　　“一首曲譜一般會呈現幾個重要部分:調號、拍號、曲譜、歌詞。若你想弄明白曲譜中的各個部分，就要從最基本的樂理知識學起。

　　”先要明白樂器什麽部分發出的是什麽音，發出音的性質是什麽。

　　“即:音高、音值、音量、音色。還要明白音的性質在不同的樂器和人聲在這四種性質之內的變化，通過這四項的不同組合變換，就會產生我們喜歡的音樂和歌曲…。”

　　和平日裡悶葫蘆一樣的音千凡相比，此刻教授樂理的音千凡就像變了一個人，認真專注，說得頭頭是道。

　　音千凡背著手，走兩步，又道:“在表演中由於音的振動狀態的規則與不規則，音被分為樂音與噪音兩類。

　　“奏樂時所使用的主要是樂音，但噪音也是音樂表現中不可缺少的組成部分，好的組合噪音也可以成為悅耳的樂音，不好的組合，就算是樂音也會變成噪音。

　　“音區是音域中的一部分，有高音區、低音區、中音區三種，高音區一般具有清脆、嘹亮、尖銳的特性;而低音區則往往給人以渾厚、笨重之感;低音區又是…。

　　說完音千凡手掌停在石桌的上空，又是從做到右拂過，白光閃過，那日席間他彈奏的那副古琴便又出現在石桌上。

　　“音教習！你是怎麽做到的，看你取出琴的樣子好神奇，平日間也不曾見你帶著的，你放在了何處?”

　　那日席間人多當時，睫露就想問一問的，但是一直沒有找到合適的機會，這個好奇的種子便種在了睫露的心裡。

　　今日音千凡又是這般神奇的取琴方式，依舊驚訝的同時，實在不能再藏住好奇的心，還沒有收起自己誇張的表情就向音千凡問道。

　　“他是怎麽做到的，當真好神奇！”被驚到引起好奇心的不止睫露一個，旁邊的婢女也開始躁動起來。

　　“好神奇！”

　　“教習們是仙人來的吧！”

　　“教習授課的樣子好迷人哦！”

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　　各種猜測和感歎，以及花癡。一種躁動在陪同的婢女身邊浮現。

　　‘忘記了她們是沒有見過世面的凡人，唉！。’音千凡看到現在的場面，內心一陣嘀咕。忙又說道:“我等並非仙人，只是常年遊歷在外學到的雕蟲小技，好收納零碎的物件，也不是什麽了不起的事情，不必如此吃驚。”

　　雪紛飛看了看身後應付眾婢女的音千凡，臉上又壞笑浮現，轉過頭又和卡伊拉一起逗魚。

　　“真是大驚小怪，沒有見過世面，成天待這偏僻的地方怪不得會變成這傻樣子。”卡伊拉回頭看了一眼，嘴裡嘟囔著不懈的話語，任舊去逗魚。

　　“你不好奇嗎?可有見過?”雪紛飛聽到卡伊拉的嘀咕聲問道，便和卡伊拉小聲的聊起天來，不提。

　　只有伊人沒有被影響，閉著眼睛在那裡閉目養神。

　　“好了，我們不談這個，繼續上課。”音千凡拉回睫露好奇的心。

　　纖細修長的手指向琴身又說道:“你看著副古琴，這部分發出的是高音，這部分發出的是低音，中間這部分發出的就是中音……”

　　之後又講述了一會，便讓睫露試著在古琴上面撥弦試試都是發出的什麽聲音。

　　後又講到撫琴講究的是‘靜’一是環境的安靜，嘈雜的環境大大影響了琴聲發出的效果，周圍環境的干擾也讓撫琴的人不能靜心演奏，使得彈奏的技巧也不能和安靜環境中的相提並論。

　　二是講究的‘心靜’平靜的心態可以使人少收到外界的諸多干擾因素的影響，也能讓人和環境更好的融合，感受環境中美好的部分或者和自己內心情緒相契合的部分。

　　結合兩種“靜”的狀態能使樂人達到最好的演奏狀態。

　　今天的授課，睫露聽的認真，雖也有不懂晦澀的地方，但對樂理有了大概的了解。