月考結束，張學文老師的家裡。

　　張學文問道:“李寧，這次月考考的怎麽樣?”

　　李寧想了想，說道:“語文很穩，數學還可以，英語應該也有一些進步吧。”

　　“可以，你最近進步很大。”張學文說完，又覺得不對，再補充道，“不是最近，而是一直以來都進步很大。”

　　李寧笑著回道:“這就要多謝張老師的教導了。”

　　“還是你自己願意去學。”張學文對李寧的求教態度還是認可的，畢竟是自己一點一點的看著進步的。

　　聽到張學文又誇自己，李寧有些不好意思的笑了笑，但嘴上說道:“謝謝張老師誇獎。”

　　看著李寧的模樣，張學文微微一笑，又問道:“說起來，你以前為什麽不好好學?”

　　這個問題，就像王福林以前問過李寧為什麽來複讀一樣。

　　李寧組織了一下語言，“可能是看明白了吧，重新來一次可能就有了選擇的機會吧。以前的我在學習上混日子混習慣了，這種混不是說不學習，而是也在學，只不過從沒有真正下過苦功，甘願做普普通通的一員。”

　　“但在高考後，我發現自己不應該虛度光陰，白白浪費高考這個唯一公平的機會，所以我選擇了再來一次。”

　　李寧最後這句話不僅僅是說給張學文聽的，也是說給他自己聽的。

　　在張學文家裡補習完已經是下午六點了，李寧和楊帆幾人告別，帶著張遠航離開了房間。

　　“嘿，走這麽快幹嘛。”後面傳來一陣聲音打斷了兩人的步伐。

　　“我還以為你今天有人接送呢。”李寧回頭笑著回答道。

　　夏文靜歪著頭抿嘴微笑盯著前面的李寧，李寧也看著她，兩人保持了對峙十幾秒，然後李寧點了點頭，“好吧，我的。”

　　“那你請我喝水。”

　　“可以啊。”

　　“寧哥，我也要。”

　　“好，好，好。”

　　傍晚的街道上，有笑聲，有秋天果實成熟的氣息，還有有女孩發梢的馨香……竟然混合成某種幸福的味道，可能這就是青春吧。

　　周末下午，李寧剛到教室裡，就看到王福林坐在講台上，“李寧啊，考的不錯嗎。”說著王福林把李寧的試卷遞給了李寧。

　　原來王福林手中翻著的試卷，正是李寧他們月考的數學試卷，李寧沒有想到成績這麽快就出來了。

　　因為其它的成績還不知道出沒出來，所以今天下午四節課就由王福林來連堂解說。

　　李寧看了眼試卷，和自己估的一樣，154分，還挺高的，不過主要還是附加題的第一道題，老王講過了，十分自己至少全拿。

　　看了一下前面夏文靜的，173分。

　　嗯...…好像是差的有點多，看來自己的數學還是有待提高啊。

　　這個時候夏文靜剛好從外面進來，“加油！相信有那麽一天，你能夠追上我的。”

　　夏文靜認真的看了看李寧，笑著說道:“我一直很努力...…不過我已經到了一定瓶頸，我考的都是我的最高水平的，在這個高度想提高太難了。哪像你，一直在進步，感覺你有無限上升的空間~嘻嘻~”

　　李寧摸了摸頭，這是在誇自己呢，還是在誇自己呢，怎麽聽起來有點問題呢，上升空間之所以大，因為成績差啊，當然上升空間大嘍。

　　“上課，上課，下面我們來講試卷，第1題...”

　　王福林的聲音打斷了李寧和夏文靜的對話，

夏文靜默默的回過頭去，很快李寧跟著王福林的解題思路，陷入了認真學習的狀態。　　一直到下午第四節課下課的鈴聲響起，王福林才結束講解。

　　晚自習，語文和英語成績出來了，李寧的語文是116分，英語是67分，三門加起來有337分，按照去年的分數線，這個分數絕對能夠考一個好一點的本二，稍微次一點的本一。

　　整個晚自習被兩位老師瓜分了，回家的路上想著自己僅僅用了五個月的時間，就從一個非常低的高度爬到330分，李寧不禁點了點頭，英語還有很大一節上升的空間，自己現在是處於一個中遊的水平，單詞量還是不太夠，有些語法還沒有完全融會貫通。

　　當天晚上，李寧一直熬到了凌晨兩點左右，才爬上床睡覺。

　　第二天一早，鬧鍾和母親的叫喚絕對是這個世界最準時的東西，因為他無處不在，小時候是母親的叫喚，長大了出去生活了，鬧鍾就來了，一樣的功效，你都可以選擇無視。

　　母親呢，還會再來一次，鬧鍾則不會，一旦你錯過了它，那可能你將會進行一場時空穿越，一下子來到兩小時後的世界，唉，就是這麽神奇。

　　“來來來，看這個第八題，人家上面寫的啥，幾個大字看不到嗎?多項選擇題，每小題有多個選項符合題意.全部選對的得4分，選對但不全的得2分，錯選或不答的得0分。”

　　“你們是看不到還是怎滴，多少人填一個，選一個就選一個嘍，還是個錯的，多選題至少有兩個正確答案嘍，二分之一都選不出來，唉！”

　　物理老師叫李保國，看起來就像個程序員，因為沒有多少頭髮，同學們都叫他地中海，他是學校的骨乾教師，國字臉，方方的。

　　“來，看這一題，某音響電路的簡化電路圖如圖所示，輸入信號既有高頻成分，也有低頻成分，則:

　　A電感L1的作用是通高頻

　　B電容G2的作用是通高頻

　　C揚聲器甲用於輸出高頻成分

　　D揚聲器乙用於輸出高頻成分”

　　“電感L1的作用是通低頻，阻高頻，選項A錯誤;電容C2的作用是通高頻，阻低頻，選項B正確;電感L1的作用是通低頻，阻高頻，而電容C1的作用是通高頻，阻低頻，所以低頻部分通過揚聲器甲選項C錯誤;電感L1的作用是通低頻，阻高頻，電容C2的作用是通高頻，阻低頻，所以揚聲器乙用於輸出高頻成分，選項D正確;這不就很明確了嗎，這麽簡單的題目還有人做錯，哎呀~”

　　“把試卷翻到後面，後面還有個關於電流的題目咱們一起講了，某同學通過實驗製作一個簡易的溫控裝置，實驗原理電路圖如圖所示，繼電器與熱敏電阻Rt、滑動變阻器R串聯接在電源E兩端，當繼電器的電流超過15 mA時，銜鐵被吸合，加熱器停止加熱，實現溫控。繼電器的電阻約為20 Ω，熱敏電阻的阻值Rt與溫度t的關系如下表所示。”

　　“提供的實驗器材有:電源E1(3 V，內阻不計)、電源E2(6 V，內阻不計)、滑動變阻器R1(0~200Ω)、滑動變阻器R2(0~500Ω)、熱敏電阻Rt，繼電器、電阻箱(0~999.9 Ω)、開關S、導線若乾。”

　　“題目是為使該裝置實現對30~80℃之間任一溫度的控制，電源E應選用(選填“E1”或“E2”)，滑動變阻器R應選用(選填“R1”或“R2”)。”

　　“這個題目其實就是送分，要想控制30℃時的情況，此時熱敏電阻的阻值為199.5Ω，需要的最小電動勢約為:E=0.015*(199.5+20)V=3.3V。”

　　“由於還要考慮滑動變阻器的阻值，因此3V的電源電動勢太小，應選擇6V的電源E2;滑動變阻器采用限流接法，因此其阻值應約為熱敏電阻的幾倍左右，因此滑動變阻器應采用R2。”

　　“第二題是實驗發現電路不工作。某同學為排查電路故障，用多用電表測量各接點間的電壓，則應將如圖11-2圖所示的選擇開關旋至(選填“A”、“B”、“C”或“D”)”

　　“這個題目要想測量電壓，應將旋鈕旋至電壓檔位上，因電動勢為6V，且為直流電，因此應選擇10V量程，故旋至C點。”

　　“第三題合上開關S，用調節好的多用電表進行排查，在題11-1圖中，若只有b、c間斷路，則應發現表筆接入a、b時指針(選填“偏轉”或“不偏轉”)，接入a、c時指針(選填“偏轉”或“不偏轉”)。”

　　“若只有b、c間斷路，則應發現表筆接入a、b時電表與電源不連接，因此指針不偏轉;而接入a、c時，電表與電源直接連接，故指針發生偏轉。”

　　“第四題，排除故障後，欲使銜鐵在熱敏電阻為50℃時被吸合，下列操作步驟正確順序是。(填寫各步驟前的序號)

　　①將熱敏電阻接入電路

　　②觀察到繼電器的銜鐵被吸合

　　③斷開開關，將電阻箱從電路中移除

　　④合上開關，調節滑動變阻器的阻值

　　⑤斷開開關，用電阻箱替換熱敏電阻， 將阻值調至108.1Ω

　　“要使50℃時被吸熱，由表格數據可知，電阻為108.1Ω;為了使銜鐵在熱敏電阻為50℃時被吸合，應先電阻箱替換熱敏電阻，將阻值調至108.1Ω;再合上開關，調節滑動變阻器的阻值，直到觀察到繼電器的銜鐵被吸合;此時再斷開開關將電阻箱取下，換下熱敏電阻即可實現實驗目的;所以步驟就出來了⑤④②③①。”

　　罵罵捏捏的說完兩道題目，剛好就下課，“地中海”也只能放棄了繼續講題目的機會，沒辦法，下一堂課是他老婆的，要是敢佔課，那不是大水衝到龍王廟，回家直接跪搓衣板去了。

　　李寧生物老師叫劉慧玲，看起來不是很大也就三四十歲吧，年紀不大。

　　“來，同學們，咱們看這題，下列關於用顯微鏡觀察細胞的實驗，敘述正確的是

　　A轉換物鏡時應該手握物鏡小心緩慢轉動

　　B以洋蔥鱗片葉內表皮為材料不能觀察到質壁分離

　　C蘇丹Ⅲ染色後的花生子葉細胞中可觀察到橘黃色顆粒

　　D在新鮮黑藻小葉裝片中可進行葉綠體形態觀察和計數。”

　　“這個題目呢，轉換物鏡時應該手握轉換器，A錯誤;以洋蔥鱗片葉內表皮屬於成熟有大液泡的植物細胞，能為材料觀察到質壁分離，B錯誤;花生子葉細胞中有脂肪，蘇丹Ⅲ染色後的花生子葉細胞中可觀察到橘黃色顆粒，C正確;在新鮮黑藻小葉裝片中可進行葉綠體形態觀察，但不能進行計數，D錯誤。所以選擇C~”