三月的溫和透著別樣的親切，輕柔地拂人臉頰，幾分靦腆，幾分矜持，幾分神秘，鍾情於人的詩韻，飄逸著人的靈魂，悠然著人的思緒。陽春三月的太陽照在人們身上暖洋洋的小朋友們都脫下了厚厚的冬裝，可愛的小燕子又從南方飛回”老家”了，柳樹又長出了長長的枝條，像極了小姑娘的辮子。

　　年後的第一場考試眾人考的不怎滴，特別是數學，理科班，數學總分200分，超過150只有寥寥幾個，這次年後考絕對是給安逸的同學們一記重擊。

　　王福林拿著試卷坐在講台上，“這次試卷有點難，但也沒有特別難，你們也應該反思一下你們自己的問題，雖然寒假是讓你們放松的，但是並不是讓你們放縱，適可而止。我話也不多說，寒假已經過去了，接下來呢，咱們將要進入一個高強度的複習階段，你們的學長學姐們給它起了一個蠻貼合的名字——題海階段。”看著老王臉上的笑意，眾人感到一陣寒顫。

　　沒過一會，李寧拿到了屬於他的數學試卷，149分，有點低啊，看來自己還需要多多努力。下課後，夏文靜一臉笑意的回過頭來，“這次考的不錯喲，我早上去辦公室的時候看到你的成績了。”

　　“這只是一次普通的考試，平時在怎麽好，到時候不也得看高考的發揮。”

　　“寧哥，你這可有點不對胃了。”

　　說話的人是小眼睛張遠航，張遠航應該是那個，最真切的體會到李寧成績進步的人。

　　從高考開始，他清楚的記得李寧進複讀班的成績，那可是好說歹說才進的複讀班。

　　然而，幾乎每次考試，李寧都在進步。

　　先是從數學和英語開始，一躍而起。

　　張遠航是真的想不明白，那數學怎麽能考那麽高的分?那倒數第三，第二道大題是怎麽就能得滿分的?

　　還有就是英語，他的英語他自認為還可以，一直在50，60分左右徘徊，雖然說他第一次摸底考試考了個倒數第二的存在，那主要是個意外，要不是考試的時候睡著了，誰想當這個左右護法。現在看到李寧的英語從最底層一點一點的爬上來，已經能夠及格了，這是張遠航最不能理解的。

　　反正他是從來沒得過那麽高的分數，沒體會過，也不知道是啥感覺……

　　一開始，張遠航還能依靠英語和李寧比一比總分，兩人基本在班上四，五十名左右。可現在，隨著李寧從語文數學，再到英語三科的全面進步，他啥優勢都沒了。現在的李寧能夠在班級裡面佔個前二十名，而且他還在不斷進步。

　　夏文靜也是一樣的，她同樣是見證著李寧一點一點的進步，這個男生帶給她不一樣的感覺，不同於任何人。

　　伴隨著上課鈴聲響起，眾神歸位，第一節課是劉慧玲的生物課，劉慧玲先把昨天的卷子發了，然後開玩笑的問大家有沒有從過年的興奮重回到學習的狀態來，要是還沒有的話，她不介意給同學再來一場考試……

　　眾人連忙搖頭，看著眾人紛紛搖頭，她也不在調戲眾人，開始講解昨天的題目。

　　滿分100分的卷子，李寧成功拿下86分。

　　李寧隻簡單看了一眼分數，他的內心毫無波動。

　　然後快速找到試卷上對應的生物題，抬頭看黑板上的投影，認真聽講。

　　“下列有關生物體內水的敘述，錯誤的是

　　A水在病變細胞中以結合水和自由水形式存在

　　B在胰島素的合成過程中伴隨著水的產生

　　C人體衰老細胞中自由水含量減少，

代謝緩慢　　D冬季植物體內自由水含量相對增高，以增強植物的抗寒能力

　　細胞內的水以自由水和結合水的形式存在，其中自由水是主要的存在形式，結合水是細胞結構的重要組成成分;自由水是細胞內良好的溶劑，是化學反應的介質，自由水還參與化學反應，自由水自由移動對於運輸營養物質和代謝廢物具有重要作用。自由水與結合水並不是一成不變的，可以相互轉化，自由水與結合水比值越高細胞代謝越旺盛，抗逆性越弱，反之亦然……”

　　一上午都在知識的海洋中遨遊，中午吃過飯，李寧來到王福林的辦公室。

　　“老王，叫我幹嘛?”

　　“過幾天有個百日誓師大會，我也不讓你上去致辭了，你就站在班門口舞旗，可以不?”

　　“OK！”李寧點了點頭，百日誓師大會，唉呀，這一天天的，馬上又要高考啦。

　　雖然學校已經進入了題海階段，但對於李寧來說只是多幾道題目，多幾張卷子的事情罷了，無傷大雅。

　　下午第一節課是語文課，徐光輝依舊是不急不忙的講著他歸納的題型，什麽這樣那樣考的卷子，從來不講，就當沒看見。

　　“來，今天咱們講這個詩歌鑒賞！”

　　“首先什麽是詩歌鑒賞，詩歌鑒賞就是通過解讀詩歌去理解作者的思想情感，其實很簡單，你完全可以把作者比做你。”

　　“詩歌有那些特點呢?”

　　“詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富於音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。

　　我國現代詩人、文學評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節奏的鮮明上，它的語言有別於散文的語言。”

　　這個定義性的說明，概括了詩歌的幾個基本特點:第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;第三，豐富的想象、聯想和幻想;第四，語言具有音樂美。

　　它具有以下四個特點:

　　(1)詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。

　　(2)詩歌有豐富的感情與想象。

　　(3)詩歌的語言具有精練、形象、音調和諧、節奏鮮明等特點。

　　(4)詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。”

　　想要鑒賞詩歌咱們要從以下角度鑒定詩歌，分別是:

　　一、看類型

　　從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。④戰爭或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍後，基本可以定住類型。

　　二、定感情

　　意象找到之後，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的詞語有:愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、讚美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。

　　三、定主旨

　　即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。

　　詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面:熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。

　　“這三點尤其重要，來咱們看下面的一道題”

　　宿桐廬江寄廣陵舊遊——孟浩然

　　山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。

　　建德非吾土，維揚憶舊遊。還將兩行淚，遙寄海西頭。

　　【注釋】海西頭指揚州。

　　⑴首聯中的“急”字因“引人遐思、情意深切”歷來被人讚賞，請簡要分析。

　　⑵頷聯寫景有何特色?請簡要賞析。

　　⑶結合全詩，簡要概括詩歌表達的情感內涵。

　　這首詩在意境上顯得清寂或清峭，情緒上則帶著比較重的孤獨感。詩題點明是乘舟停宿桐廬江的時候，懷念揚州(即廣陵)友人之作。“山暝聽猿愁，滄江急夜流。”首句寫日暮、山深、猿啼。詩人佇立而聽，感覺猿啼似乎聲聲都帶著愁情。環境的清寥，情緒的黯淡，於一開始就顯露了出來。次句滄江夜流，本來已給舟宿之人一種不平靜的感受，再加上一個“急”字，這種不平靜的感情，便簡直要激蕩起來了，它似乎無法控制，而像江水一樣急於尋找它的歸宿。接下去“風鳴兩岸葉，月照一孤舟。”語勢趨向自然平緩了。但風不是徐吹輕拂，而是吹得木葉發出鳴聲，其急也應該是如同江水的。有月，照說也還是一種慰藉，但月光所照，惟滄江中之一葉孤舟，詩人的孤寂感，就更加要被觸動得厲害了。如果將後兩句和前兩句聯系起來，則可以進一步想象風聲伴著猿聲是作用於聽覺的，月湧江流不僅作用於視覺，同時還有置身於舟上的動蕩不定之感。這就構成了一個深遠清峭的意境，而一種孤獨感和情緒的動蕩不寧，都蘊含其中了。詩人之所以在宿桐廬江時會有這樣的感受，是因為“建德非吾土，維揚憶舊遊。”建德當時為桐廬鄰縣，這裡即指桐廬江流境。維揚，揚州的古稱。按照詩人的訴說，一方面是因為此地不是他自己的故鄉，“雖信美而非吾士”，有獨客異鄉的惆悵;另一方面，是懷念揚州的老朋友。這種思鄉懷友的情緒，在眼前這特定的環境下，相當強烈，不由得潸然淚下。他幻想憑著滄江夜流，把他的兩行熱淚帶向大海，帶給在大海西頭的揚州舊友。

　　晚自習的最後一節課，王福林站在講台上，“這個周末回家，給你們家長通知一下，下周一的早上，學校將要舉行百日誓師大會，到時候可以讓家長過來看看。”