艾伯特帶上書房門，看著走廊內熟悉的地板和牆上的照片，不由得有些恍惚。

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　　他來到陋居已經十年了，自從他穿越了一千多年來到二十世紀，也有了十年多的時間。一千多年的變化實在太大，滄海桑田，整個世界都跟他所熟知的不一樣了。

　　經歷了上千年，這個世界上的魔法水平有了極大的退步，那些不會魔法的人卻發展出了跟魔法一樣神奇的科學。

　　在逐漸對所謂的“科學”有了一些了解以後，艾伯特開始思考一些問題。

　　為什麽這個世界會有魔法?

　　為什麽會有麻瓜和巫師的分別?

　　到底什麽是科學?什麽是魔法?什麽……又是這個世界的真實?

　　除了艾伯特，或許沒有任何一個巫師會去想這些。在他們看來，魔法就是魔法。就像魚會游泳，鳥會飛行，巫師自然就會魔法。

　　但是艾伯特不同，他最大的特點就是對未知的求知欲。他見到不會的魔法就一定會盡力去學會，遇到不懂的問題就會廢寢忘食的去研究明白。在艾伯特經歷了重生和看到了世界的巨大改變以後，他自然而然的對科學產生了跟對魔法一樣強烈的好奇心。

　　在他看來，巫師存在的意義就是追尋這個世界的真實，無論這種真實是魔法還是科學。

　　當艾伯特五歲的時候，他作出深受亞瑟影響的樣子，展現出了對麻瓜世界的極大熱情。在他的旁敲側擊下，亞瑟借用魔法部的便利，從麻瓜世界收集了一大批書，放回家裡準備研究。當時他因為這件事還被莫麗數落了一個多星期。

　　亞瑟在書房裡呆了一周多就放棄了，他抱怨說那些書根本不適合巫師，艾伯特倒是很有興趣的拿過那些書開始研究。

　　在亞瑟和莫麗勸說了幾次也沒有用後，他們也就任由小艾伯特去研究那些麻瓜的東西。不管怎麽樣，讀書總是比像弗雷德和喬治那樣整天想著炸房子要好。

　　用了不到兩年的時間，艾伯特把那些書都看完了。再之後，他又拜托亞瑟幫他拿回家了更多麻瓜的書籍。礙不住小孩子的請求，更何況又因為艾伯特父母的過世覺得小艾伯特很可憐，亞瑟一次又一次的滿足了艾伯特“胡鬧”的要求。

　　艾伯特開始一本接著一本的看著麻瓜的書籍，他對理工類型的尤為感興趣，因為他認為那些書都是對世界真實的某種描述。

　　在看完他所能理解的理工類書籍以後，他又開始看文學，歷史和經濟之類的著作。就在剛才，他再次看完了手邊最後一本書。

　　在看書的過程中，艾伯特逐漸對魔法的本質提出了各種假說。大概是受麻瓜科學的影響，他的思維方式也愈發的往“科學”的方向發展。

　　最開始，艾伯特以為巫師之所以能感知和控制魔法，是因為他們有著異於麻瓜的腦電波。不過隨著探究的深入，他意識到了這種假說的不足。首先，也是最重要的，這個推測沒有解釋為什麽會有魔法的存在。

　　各種咒語到底是怎麽形成的?為什麽一定要按照一定的語法和手勢?咒語又是為什麽能呈現出不同的效果?

　　後來，艾伯特看到了一本關於“超弦理論與十維空間”的書，這本書讓他對魔法的本質有了更完善的猜想。

　　麻瓜在這個世紀的早期提出了基本粒子的假說，也就是世界是由基本粒子組成的。這種假說完全不同於古代巫師對世界的理解，也就是整個世界由地火水風組成，

不過艾伯特對它還是欣然接受了。　　在三十年代，關於正電子存在的預言第一次被證實。再到後來，發現的基本粒子逐漸達到了幾百種。在誇克理論提出後，麻瓜意識到已知的“基本粒子“還有複雜的結構，繼而開啟了進一步的探索。

　　在現代，一個新的理論逐漸浮出水面，也就是超弦理論。超弦理論認為，在每一個基本粒子內部，都有一根細細的線在振動，就像小提琴琴弦的振動一樣，因此這根細細的線就被科學家形象地稱為“弦”。因為不同的弦振動的模式不同，撥動小提琴的一根弦，會聽到一個音;撥動另一根弦，則會聽到另一個不同的音調。一個音樂家通過讓弦在不同頻率振動，便可創造出無數美妙的音樂。

　　像琴弦的不同振動模式彈出不同的樂音那樣，粒子內部的弦也有不同的振動模式，隻不過這種弦的振動不是產生什麽音樂，而是產生一個個粒子。不同粒子的性質由弦的不同振動行為來決定，電子是以某種方式振動的弦，上誇克又是以另一種方式振動的弦，如此等等。

　　依照弦理論，這個世界上不存在粒子，隻有弦在空間運動。每種基本粒子所表現的性質都源自它內部弦的不同的振動模式。每個基本粒子都由一根弦組成，而所有的弦都是絕對相同的。不同的基本粒子實際上是在相同的弦上彈奏著不同的“音調”。由無數這樣振動著的弦組成的宇宙，就像一支偉大的交響曲。

　　艾伯特作出類比，猜想魔法的本身也是弦的體現。不存在魔法，存在的隻是弦，弦在特殊的震蕩和運動的過程中形成了魔法！所以，巫師們可以被看作魔法的音樂家。

　　甚至艾伯特還進一步猜想，巫師們的魔力就是弦本身！

　　根據麻瓜們的科學家推測，弦本身很簡單，隻是一根極微小的線。但是當一根弦在時空中移動時，它就變得極為複雜，以至於三維空間已經無法容納它的運動軌跡，數學方程推算必須有高達十維的空間才能滿足它的運動。就像人的運動複雜到無法在二維平面中完成，而必須在三維空間中完成一樣。

　　根據這些理論，艾伯特推測巫師的誕生是因為一些人獲得了某種溝通高維空間的能力。他們可以感知到在高維空間中運動的弦，然後捕獲到自己身上。至於魔法的釋放，便是巫師推動體內的弦震蕩還有運動而產生的結果。當弦以不同方式不同頻率震蕩，或者在高維空間作出不同運動的時候，巫師們也就使出了不同的咒語。

　　至於魔咒的誕生，艾伯特認為是高維空間坍塌具現，影響了低位空間內巫師的思維。在巫師嘗試去理解自身魔力的過程中，他們“體悟”到了弦的特殊振蕩模式，也就創造出了不同的魔法。

　　當然，艾伯特不僅僅隻是出於興趣去花時間研究這些理論。他在第一次做到無杖施法的時候，就發現這個世界的變化比他想象的還要大。

　　魔法的威力降低了！

　　相比於一千多年前，魔法的威力降低了不止一籌。一個本應該能照亮整個房間的光亮術(Lumos)，竟然成了隻能發出點點光亮的熒光閃爍。

　　而艾伯特推導出的弦魔法理論，解釋了這種魔法的衰落。

　　在公元四百多年的時候，雖然人口比現在要少得多，但是巫師的數量卻遠遠超過現在。在那個時候，各地都能看到巫師的活動，甚至每個村莊都可能有小孩展現出魔法天賦成為巫師。

　　到現在，艾伯特十年來見到過的巫師也不過二十余人。從家裡的談話中艾伯特推斷出巫師已經成了絕對少數，甚至需要在麻瓜中隱藏身份。要知道一千多年前巫師可是世界上最受尊敬也是最令人敬畏的人。

　　艾伯特無從得知到底是什麽事讓巫師的數量驟減，不過根據他的理論，巫師的減少代表著更少的弦在按魔法頻率震蕩。由於震蕩減少，魔法頻率的共振效應也逐漸減弱。

　　用通俗的話來說，就是巫師們越來越難讓弦去按照自己的意願震蕩， 也越來越難使出大威力的魔法。而這種魔法威力的降低，是對於整個世界而言的。

　　在發現這個令人失望的現象之後，艾伯特有了一個更大的發現:那就是對科學的理解可以讓魔法威力變大！

　　在學習和思考過程中，艾伯特漸漸的對一些魔法產生了“科學”的理解。比如光亮術的原理是把電磁波干擾成輻射譜中可見光的波長。

　　出於艾伯特還不清楚的原因，或許是由於低維空間對高維空間的反饋，或許是思維對現實的映射，艾伯特發現在他理解了光亮術的原理後，他體內的弦變得可以更輕易的震蕩和運行出光亮術這個魔法。

　　也就是說，理解改變現實，知識成為了魔法的杠杆！

　　正因為如此，艾伯特更用心的投入到了對知識的探索中。在最近這一年，艾伯特做了一些試驗，並初步嘗試用新的觀念去構建一些魔法。有些成功，有些失敗，不過總體而言艾伯特還是收獲了不少。

　　經過這十年的時間，艾伯特最大的收獲就是對於魔法的本質形成了自己獨特的認知。

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　　艾伯特站在書房門前，稍眯著眼，看著走廊沒有挪動腳步。

　　旁邊的羅恩拉著艾伯特的胳膊就往前走，說道:“艾伯特，快點快點，我已經餓得受不了了！”

　　艾伯特還沒有反應過來，被拉著向前走去，下意識的用手輕觸了上衣的口袋。

　　然後他回過神來，笑了笑，心裡想著:也不知道姑媽做了什麽吃的。今天可是個大日子，真是讓人期待。