溯本求源:

　　漢語成語，意思是追尋根本，探求起源，比喻尋根究底。

　　出自宋·周密《齊東野語·道學》。

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　　在企業官網上，找到了濟城恆星農業科技集團公司的地址。

　　梁康橋心裡有數了，就好好地睡了一個午覺。

　　的確，應該學會休息。

　　忙碌在外，

　　勞碌於內，

　　內外交複，

　　身心疲憊。

　　雖然這半年來，得到了“玲瓏青刀偃月刀”真氣加持，精神狀態和身體狀況得到了改善，但一直沒有靜心沉澱和感悟。

　　梁康橋心中一直在想著找時間修煉秋水小木箱裡的“真經”仙法，道法未自在，修仙只是貪心。

　　在普世中得道多助，積攢善緣，也是“真經要術”。

　　積極參與收購蒜農存貨，是心之所向，積善成德而成全心願。

　　於塵世間求善心順民意，

　　在投機中去救贖遵道法。

　　老子說“遵道貴德”，一切以此為前提的道德倫理因“道”的存在而變得更活潑、更有生命力。

　　而當“道成肉身”的耶穌基督，被釘上十字架上的那一刻，這種無緣無故、甚至可以為敵人而死的大愛，徹底照亮了人類晦暗無助的歷史。

　　“神愛世人”，他甚至已經為你而死，這樣的自上而下的、啟示性的救贖之道，曠世未有、空前絕後。

　　但這東方世界卻不接受。東方人講無為無不為。

　　老子曰“道常無為而無不為”。說的正是人要遵循自然之理，順應自然的運行，不必去幹預自然的運行，不做不必的事，但也必須去做“作為自然與社會一部分的你”遵循自然邏輯該做的事(無不為)。

　　“道”的作用就是無為，它的效果是無不為。

　　道順應自然，是自然而然的，一直這樣，好像什麽沒有做，無所作為，叫無為。

　　無為就是不違反自然，“為”和違背的“違”相通。

　　萬物都要因為這個無所作為的道而生生不息，千變萬化，所以無所不為。

　　道生長宇宙萬物，但沒有主宰的用意。

　　無為而無不為，只是為了展示給大家一種現象，就是無為會導致無不為。

　　但是，當今華夏之地很多人帶著有色眼鏡去解讀，當“無不為”成了我們的目標時，那麽我們當然應該無為，但這種“應該無為”，則很明顯是一種“刻意的無為”。

　　梁康橋心念之所道，本是要遵循自然之理，順應自然的運行，不必去幹預自然的運行，不做不必的事。

　　但他也必須去做“作為自然與社會的人”遵循自然邏輯該做的事，所說的遵道貴德之事。

　　求道未必人人如願，心之所向異樣。

　　正所謂:

　　“徳薄而為尊，智小而謀道大，力小而任重，人之厄境由來也”(“徳”同“德”，“徳”是“德”的古體字。含義是直視“所行之路”的方向，遵循本性、本心)。

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　　梁康橋的“白日夢”是兩個自己在論道，生來夢隨的他，閉上眼睛，夢境就垂青，或是童年的嬉鬧;或是疲憊的奔跑和攀岩;或是與夢中愛戀。

　　梁康橋喜歡跟人講他的夢，他的童年，他的青春年華。

　　只有那時心動才是最純粹的。

　　他的夢裡有遠古的戰場，有曠野的山村，有繁華的都市，還有恐怖的廢墟……

　　夢裡的童年在大壩上游泳，被卷入旋窩，在水流中掙扎求生，被激流卷入深淵……

　　生命快要窒息的瞬間，竟冒出水面，在淺淺的河岔裡爬起，渾身傷痕，抬眼望著己半裡遠的大壩發愣……

　　還有在瓢潑大雨的夢中和小夥伴們“急行軍”，“指揮”著隊伍向鍋盔河上的吊橋行進，身披蓑笠、腳穿草鞋、頭戴紅五星，手拿紅櫻槍，揚手揮雨，雄糾糾氣昂昂！

　　“不好！小戰士丁老包子從吊橋上滑進河裡了…”

　　只見丁老包子在河水飄浮起來，白胖胖的肚皮露在水面上，夢境裡的他扔掉披在身上的蓑笠，沿著河道奔跑大聲哭喊著:“救命！救命！”

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　　被媽媽叫醒時，枕巾己濕透！

　　中學的夢境竟然學會了攀岩，好累好累，記得吳一吾也曾跟他說過也總做這種夢。

　　可人家吳一吾下意識裡知道在做夢，攀累了就跳下去，夢自然就醒了…

　　可他的“攀夢”…

　　就是一個字:“累”;

　　兩個字“可累”;

　　三個字“可真累”！

　　沒有四個字，因為累醒了。

　　爬大樹;

　　爬電線杆;

　　爬小山;

　　爬懸崖峭壁;

　　最後醒來只是自己扒在床邊緣上哆嗦！

　　快樂和痛苦的夢境與現實的生活交織在一起。

　　中學學校與家要有五公裡，每天清晨總是起大早趕路，自小倔強要強的性格，總是比任何同學要早到教室。

　　一路上背誦著英語課文，初中英文全背過。

　　因為班主任張明宇老師是教英文的。每到英文課，張老師總讓他站起來背誦要學的課文，這是老師讓他給全班同學樹個榜樣。

　　上中學以來，全年級六個班，梁康橋學習成績一直遙遙領先。

　　他家鄰居徐家的小兒子小偉跟他是同學，也很聰明，只是偏科，英文差，學習成績一直趕不上他。

　　可他倆都喜歡從小一起長大的、教語文聶老師的女兒王學軍。

　　聶老師手可巧，會做漂亮裙子，王學軍總被媽媽打扮象仙女一樣。

　　學軍的爸爸是司機班的調度，從外地出差回來總給女兒帶課外輔導書，全班同學好羨慕。

　　可學軍從小就喜歡長得虎頭虎腦、曬得象“剛果”人的小康橋。

　　那時中小學很封建，男女學生在一起說話，都要被同學們起哄:誰誰搞對象了…怕被家裡大人知道挨揍，男孩子就是心裡喜歡，表情也要裝得冷酷。

　　學軍大早起床就來到教室等著康橋，一見他過來了，就跑到門口說到:“小剛果，給你先看輔導書！”

　　外號叫小剛果的康橋趕緊左右瞅瞅，確認安全了才快速把書收起來，並很嚴肅地說:“謝謝”。

　　到了初中，學軍和小偉倆人同時被分到了二班，康橋自己分成了一班。

　　每逢期中期末考試成績發下來時，學軍總是跑到一班的後排窗口，看“剛果”上教室前排領獎。

　　康橋心裡知道，學軍應該喜歡他，可他也知道，二班第一的小偉也非常喜歡學軍。

　　可是初中三年，康橋和學軍沒說過一句話…

　　考高中了，那時學生有西個選擇，上高中為了考大學;還可以上職校，畢業就是中專學歷，早些參加工作。

　　康橋、小偉和學軍都上了高中。康橋和小偉分在了一班，學軍還是二班。

　　男孩子情商高低有時也分早晚，康橋情商隨著年齡有個從低到高的過程。

　　小偉智商和情商一邁進高中校門便突飛猛進中…

　　高中時他們己經住校了，上學第一周周末，小偉晚上就求康橋，讓康橋給他送情書，送給學軍…

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　　講到這裡，梁康橋身旁唯一的聽眾潘星辰著急地問道:

　　“後來呢?”

　　梁康橋沒有說話，仿佛耳邊響起了劉若英的那首《後來》。

　　“後來

　　我總算學會了如何去愛

　　可惜你早已遠去

　　消失在人海

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　　後來

　　終於在眼淚中明白

　　有些人一旦錯過就不再

　　後來

　　我總算學會了如何去愛

　　可惜你早已遠去

　　消失在人海

　　後來

　　終於在眼淚中明白

　　有些人一旦錯過就不再

　　永遠不會再重來

　　有一個男孩愛著那個女孩