有一天，確實是有一天。

　　這是某站的一個up主的視頻，要看的話搜索關鍵詞即可。

　　有一天，一位從事那個方面的女生問那個被服務者[給我那麽多錢真的好嗎]，被服務者則說[沒事，小馬你就值這個價值]。

　　女生說[可~可是為什麽我男朋友在加油站打工，工資才我的十分之一啊。

　　被服務者摸摸女生說[沒事，小馬你就值這個價值，那是別人看不起你]。

　　ps，小馬是女生的昵稱，瞎猜的。

　　那個女生笑了，笑得超級開心，一臉天真的笑了，開心的從副駕上出來，就在那一刻。

　　那個女生一臉天真，天真的具體含義，路人甲用他那賞析語文閱讀理解一般過人的超級理解能力，

　　一個[嗯]字，能分析出作者的十幾種感情。分析出以下幾點。

　　因為自己年輕而開心。

　　ps，那個女生是大學生，不好意思，是高中生。

　　多了一個爸爸而開心。

　　做了自己同學的媽媽而開心。

　　嚴格來說，以上兩點屬於同一點。

　　為接下來美好的幸福的無憂無慮的不用為錢而擔心的生活感到開心。

　　為充實的生活感到開心。什麽方面的充實?

　　還有很多，這裡，路人甲就不一一舉例了。

　　路人甲開始考慮，開始考慮劇情的合理性，明明是逮蝦戶那般激動人心的劇情，一定要來一段令類的劇情?

　　那麽，開始分析，為什麽要出現這種劇情，很簡單，為男主營造各種各樣的劇情，體現社會的險惡，體驗人性的險惡。

　　別動不動就是人性啊，你~根本就不懂什麽是人性。

　　體現當時的背景，體現，反正是各種體現。

　　反正，女生的用意就是為了擴張劇情，就算是男生，一天到晚開車還是受不了的啊。

　　那麽回到那個千古正題，那就是影視作品非要有露骨的劇情才能吸引人心?才能引起喧嘩，引起唾棄，引起讚美，到最後的便是誇讚作者。

　　最後提一句，這種事情都能笑出來，那個女生竟然可以笑出來，特別是被被服務者摸摸頭的時候，就算高中生沒常識，這是沒常識到什麽地步啊，沒常識到了什麽地步啊。

　　沒常識到了什麽地步啊，一語雙關，好多好多的常事，比如一個高中生為什麽會笑，特別是因為那件事?

　　最後再說一句，回到主題，前文討論過了，為什麽會覺得女生怎麽可以這樣啊，怎麽可是那麽頹廢，甚至可憐或者惋惜，那個女生也是被生活所逼啊，為了活下去啊。

　　那麽如何改善這些情況，超級簡單，醜化她，醜化?路人乙要說了，都這樣了還要醜化?還能怎麽醜化啊?

　　無下限了還能醜化?

　　醜化成歷史最偉大的女間諜川島某子那樣?可恨的令人咬牙切齒，當得知川島某子是愛新覺羅·善耆的第十四個女兒後，憤怒並沒有消失，而是一種完全無法抒發的情感……

　　悲哀。

　　不扯了不扯了，作為激進主義路人甲[金絲男的徒弟]，一旦扯起來，只會越來越激動。

　　回歸主題，那位女生行為性格都卑劣成這幅模樣，還要怎麽醜化?長相啦，當然是長相啊，醜女一般沒有人會可惜，也不會可憐。

　　麻子，大小眼，鷹鉤鼻，厚嘴唇，單眼皮，巨醜無敵。

　　胸小就算了，還下垂到第十二根肋骨的地方，大象腿，

全是麻子和紅色的痣，別說坐著了，站著都有倆層游泳圈，屁股不大，那是股骨大轉子內旋……　　這不，哇，好可惜啊，這麽漂亮的女生年紀輕輕就死了。

　　哇，好可惜啊，那孩子年紀輕輕就死了。

　　好了，說了那麽多想說明點什麽呢，有什麽目的呢。

　　不想說明什麽，也不是發泄，也沒有目的，而是一種闡述，闡述事實[如有瞎78說的地方，請無視]。

　　以上全是瞎幾把亂說，就當是收收心啦。

　　......

　　收收心，該收收心啦，這是每位任課老師上課前的開場白，一邊說，一邊做一個抓手的動作，代表收心，可底下學生都是呆滯的盯著任課老師看。

　　咳咳，咳嗽兩聲，接著就是把昨天剛收上去的試卷原封不動的發下去，對答案，難題講解，每次任課老師講完一張試卷，同學們就會很有成就感的把試卷放入那個秘密基地。

　　夾書裡。

　　從八月底開學到現在，秘密基地已經收錄了整整30張試卷啦，這成就感，滿滿的成就感，試卷越多，試卷褶皺越多，成就感就越膨脹，可是這分數和紅叉叉完全說不過去啊。

　　“我看你們底下聽得很認真，是不是都懂了呢，我叫一個學生起來回答一下看看。”

　　聽到這句話，楊書魚的第一反應便是瞬間低頭看褲襠。

　　ps，這裡提一下楊書魚上課時的狀態，除了記筆記會低頭外，其余時間都抬著頭。

　　看似很認真，也挺認真的，只是比那些低頭的人認真一點點，而楊書魚呢，則是抬頭看著任課老師的眼神走，聽不聽得懂就不知道了。

　　這麽幾年下來的結論就是聽不懂，只有聽不懂的學生才會抬起頭，渴望跟上任課老師的思路。楊書魚的狀態是一抬頭便會進入精神遊離模式。

　　說的簡單一點就是盯著老師發呆，一邊點頭，一邊說嗯嗯嗯。

　　“楊書魚，你聽懂了嗎。”

　　“聽~聽懂了。”

　　“坐下吧。”

　　任課老師招招手示意楊書魚坐下。就那麽簡單?這也太簡單了吧。

　　“其實你們都沒聽懂，沒有一個學生能聽懂，要是能聽懂，我這個老師算是白當了。”

　　嘿嘿嘿嘿，任課老師笑起來的模樣，眼睛徹底消失。

　　“課余時間記得去鞏固鞏固，可是我又知道了，大部分學生不會去鞏固，就等著我下節課來講，好好抽空去看看，光是我在黑板上講沒用的，師傅領進門，修行靠自己，下課。”

　　前一秒所有同學都在裝模作樣的思考問題，當任課老師，就是數學老師啦，當數學老師走進辦公室的一刹那，教室陷入瘋狂，該瘋的瘋，該睡的睡。

　　“問一下，這一步到這一步，老師說是用的這個公式，為什麽我用這個公式到不了這一步，反而更複雜了。”

　　說完話後，時間停頓了三十秒，三十秒之內，秦琴依舊在思考這道題該怎麽解答。

　　“喂，問你話呢。”

　　“我，你問我?”

　　秦琴的突然搭話，楊書魚有點意外，沒有答應。秦琴搭話的時候，眼神和手和筆全在試卷上，這誰能知道，中途還停頓了三十秒。

　　“對啊，你說你聽懂了，那這邊到這邊的過程可以給我解釋一下嗎?”

　　楊書魚硬是接過了秦琴遞過來的筆和試卷。看著楊書魚沒有下手，秦琴以為楊書魚不忍心呢，繼續說:“沒事，你在上面寫就行了，我看得懂。”

　　承認自己不會寫就那麽困難嗎，楊書魚內心做著強烈的鬥爭。

　　承認自己的不足又不是承認別人的優秀，從某個方面來說，是同一點。

　　所以，不到迫不得已，千萬不要撒謊。

　　“我~我不會~”

　　“你~不會?剛剛你不是還說你聽懂了?”

　　秦琴立馬從滿臉期待變成無語，最後是些許憤怒，鄙視。

　　“那麽快就忘記了?”

　　理不理解這道題又不是硬性要求，楊書魚完全不懂啊，除了第一小題求坐標比較簡單。

　　“聽~聽懂和會做完全不是一回事呀。”

　　“好吧，徹徹底底高估你了，不知不覺中我又犯錯了。”

　　秦琴收回探出去的半個身子，並奪回了自己的筆和紙，坐在課桌上開始叨叨念，心算的具象化表現。

　　“額，其實我還記得一點點，說不定可以看看。”

　　秦琴又一次把筆和試卷遞了過來。

　　“不~不用，我自己有。”

　　shift，這誰知道要怎麽做啊，楊書魚只是把黑板上的筆記全記下來了。

　　突然，突然楊書魚覺得自己臉癢癢的，轉身時才發現秦琴在自己的左肩正上方，聚精會神的盯著卷子看，不如說是盯著手指頭看。

　　楊書魚那滿是塗鴉的試卷就這麽暴露在秦琴眼皮底下，這是何等的煎熬啊。

　　何為塗鴉，就是一大片一大片的塗黑。

　　哎哎哎，挨的太近了，秦琴的頭髮都垂到課桌上了。秦琴慢慢彎腰，注意點不再是那潦草的筆記，而是那個不明真相的塗鴉。

　　“看試卷，你看我幹嘛，我臉上有答案，有答案我還要問你啊”

　　“等會，這個是什麽?”

　　秦琴單手撐在課桌上，校服微微搭在楊書魚頭頂，真的太近了啊，楊書魚呼吸變得困難了，另一隻手指著楊書魚試卷上一節課的塗鴉。

　　“雷~雷雷伊的頭。”

　　雷伊是真的算帥。

　　“雷伊的頭長成這樣?那雷伊豈不是死不~咳咳，我是說這個，這個！”

　　秦琴把手指往下挪了挪，楊書魚才看到那個公式。

　　“哦，這個啊，這個是……7。”

　　連自己的字都看不懂，這就是楊書魚發明的楊體。

　　“7?怎麽看起來那麽像大於號呢，還有這個呢?”

　　“根號e980。”

　　最終，在沒有老師的幫助下，秦琴成功解答出這道題，和楊書魚沒有關系，而是秦琴自己思考的原因，套用了公式反而複雜化的原因只是把公式的上面一半給擦掉了?