冠冕堂皇的說辭海了去了，伊莎貝拉從小聽到大。

　　這麽不夠冠冕堂皇的還是頭一次聽到。

　　你踏馬的扯淡也別那麽現形啊！

　　你自己喜歡吃腐爛的桃子那沒事，隨你吃多少，可是就因為你自己喜歡吃爛桃子，你就向別的明確已經表是厭惡爛桃子的人推薦爛桃子、故意惡心人家，那不是擺明了討打和欠抽?

　　伊莎貝拉問:“你們有人吃過臭豆腐嗎?”

　　眾學生都搖了搖頭:“不曾吃過。”

　　別說吃過，見都沒見過。

　　“改天我給你們做。”伊莎貝拉說道:“這臭豆腐奇臭無比，但是油炸之後調以湯汁就非常美味了。不喜歡的人問道它的氣味就感到非常惡心，喜歡的人百吃不厭。可是沒有見哪個愛吃臭豆腐的人一定要把臭豆腐塞到了不吃臭豆腐的人面前惡心他。有些事情自己覺得好，沒必要一定要塞給人家。如果再不明白，我不介意多教幾次。下次也不必要用點擊直接改火燒算了。”

　　說著她真的把這個測謊的懲罰魔法改成了火燒模式。

　　“有沒有人要來試一下?”伊莎貝拉手裡舉著魔杖:“我就只會問一個問題——作業寫完了嗎?”

　　不了不了。

　　學生們紛紛逃開了，場面頓時成了大型甩鍋現場。

　　有人說:“我從中學乍然升到大學的預科班，還沒適應過來這些作業量。”

　　還有的人說道:“我家裡屋子雖然是大，但是沒個像樣的書房，數百本書裡頭愣是沒一本可以輔助完成功課的參考書。”

　　“我家家庭教師請假了，好多東西我都不知道怎麽寫。”

　　......伊莎貝拉聽著這些辯解之詞耳朵癢癢。

　　昨天一個個的都幹什麽去了?但凡拿出兩個小時在市圖書館泡一泡，也不至於現在才曉得作業沒寫完。

　　伊莎貝拉失笑:“給你們開個玩笑，你們這麽當真。今天上午主要是好好準備新生秀的事情，下午回家再寫作業也不遲。”

　　德維納在一旁插嘴道:“姐姐你也甭笑人家。我記得昨天老爸勸你寫作業的時候是說的:‘班上作業完成情況會影響班級得分的，沒完成的人越多，扣分就越多。’你聽了這，才想起來自己還要以身作則，才努力寫完了作業。”

　　沒完成作業還要給班上扣分?

　　仿佛有一股涼氣從學生們之間穿過。

　　索特那一臉的“臥槽”呼之欲出。

　　班幹部們對伊莎貝拉多了幾分側目:這女的好狠。

　　伊文娜最先反應過來:“班長，最後兩道數學幾何題目你會嗎?”

　　伊莎貝拉說:“我的家庭教師教了我，我聽了個八九成。”

　　四個男孩心想:昨天她家庭教師，其他兩個家教搞定他們兄弟幾個都勉強，哪有人去輔導她?

　　難道是為了給這些個哥哥姐姐留面子?

　　伊文娜趕緊說:“知道個大概給我們講講就行。”

　　羅平發現了更嚴重的問題:“沒本子、也沒筆哇……”

　　馬斯德裡爾說:“我們家西邊租出去的那個門面正好是個文具店。”

　　他這一句話，著實給自家的那位租客老板帶去了一些生意。

　　平日裡到他家買東西的無外乎一些街坊鄰居和一些看戲出來的劇評家。

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