雖然已經到了自習的時間，伊莎貝拉卻忍不住多囉嗦了兩句:

“大家的用意都非常好，大家的心意也令我非常感動，但是我要解釋以下幾點:

我所說的讚助並不是純商業的讚助，但我肯定我們的拉讚助對象僅限於本班學生的家庭。

我們的這個班的學生來自於不同的家庭。

有些家裡就有自己的生意。如果有哪些家裡能夠為我們的文藝表演提供一些方便、而我們又恰巧能夠在舞台上展現出你們某些家裡的工藝風范，讓大家都目睹風采，進而因此去照顧這家的生意，你們得到了宣傳，而我們得到了好的表演配置，這是一種雙贏，也是一種讚助。

有些不做生意，但也的的確確對於文藝表演有著自己的興趣，我希望這些有著高雅修養和不俗品味的家長們能夠為我們提供寶貴的意見或其他幫助，這也是一種讚助。

也就是說你們剛才提到的那些都是可以用得上的。

但是，以上都是我的個人建議，不代表班級導師的意見，如果有什麽好的想法，大家盡管提出來。課後我們一起去征求班級導師的同意。”

聰明的學生們秒懂。

無論如何，她都可以肯定:一定會有家長借此機會展示自家力量。

而恰恰在這些讚助之中，錢卻是那個不那麽重要的因素。

因為只要是上的起學的、在這個學校的大部分學生家庭都不差錢。

一定要趁此機會給他們這個“表演”的場子。說不定你不給他們這種機會，他們還不高興，覺得自家權勢地位完全無用武之地。

“不用征求班級導師的同意，”柏拉圖教授領著兩個學生走了進來:“新生秀表演本來就是學生的場子，你們覺得怎麽弄好就怎麽去弄。”

那兩個人臉上的青腫比起之前來減輕了不少。

他們從身邊經過的時候，還能夠聞到清晰的藥酒的味道。

看來是擦了藥的。

柏拉圖教授沒有跟他們說為什麽，他盲猜作為班長的伊莎貝拉把該說的和不該說的都說的差不多了，再多講也沒有必要。

伊莎貝拉走下講台，回到了自己的座位，柏拉圖教授則走了上去:

“班長之前跟你們說的話，你們記住了嗎?”

學生們齊聲回答:“記住了。”

柏拉圖教授笑了笑，目光落在了羅平身上“羅平，你說說，她剛才說的什麽?”

羅平非常簡單地做了一下總結:“班長說了對國歌要尊敬、對自己的同胞要尊重、對於新生秀的活動要積極參與。”

“非常好！”

然後柏拉圖教授又抽查了其他幾個人，除了三個之前一心忙著乾飯的小夥子在其他同學齊聲回答的時候跟著應聲當了南郭先生，其他的人回答都八九不離十。

完事之後，柏拉圖教授請學習委員領著同學們讀了一下上節馬特亞語文課學過的那些文段。

又讓學生們拿出第1節課要上的書籍出來預習。

天的第1節課，是幾何課——是學校傳說中最恐怖的課，因為掛科率很高。