起床鈴聲響起，又是秒醒的一天。

　　謝鈺洗漱完回宿舍時，大家正在床上迷糊著換衣服。看著早上呆萌的各位室友，她心情頗好地笑了笑，背起包出門了。

　　同一時間，同一地點，同一路線。拿著兩個包子和豆漿，少女出了食堂門趕往教室。

　　爬到1區後門口時，謝鈺突然回頭看了看很久之前開學時驚豔她的景色，天色朦朧，霧氣繚繞，看不清遠方，於是她又走了。

　　到了教室門口丟掉垃圾，照例拿出英語開始背。現在她已經開始每天背筆記默寫筆記了，李霖英語很好也很勤奮刻苦，她們倆經常在課間時互相抽問。這個方法挺好的，畢竟不枯燥乏味。

　　課間時她除了跑去數學辦公室問不懂的題，也會開始預習要學的數學，溫習以前的錯題。

　　這天第一節晚自習是英語，他們的老師姓王。王老師進來開始講習題，講到一道詞性變換時，碰到了一道題裡要以trade(貿易)為原型填一個名詞，頓了頓王老師說這題不管，應該是出錯了。

　　下面的謝鈺卻突然抬頭看向了老師，她填著trader(商人)，用的是前幾天講的動詞加er後綴成為名詞的用法。她又看看李霖的答案，也沒填。

　　“我填錯了?這題錯了嗎，可前幾天講的這個用法不是可以這樣用嗎?”謝鈺心裡疑惑，下課後去辦公室找了王老師。

　　“老師，這道題……”王老師正改著隔壁班的作業，他瞥了一眼然後說:“這題啊，題出錯了。”然後又繼續匆匆改著作業。

　　謝鈺一時間愣在了辦公室，王老師剛剛看她的眼神好像在說“我上課講了哦，你不好好聽講。”，況且王老師一向嚴厲，雙目一瞪，看著實在凶得很。

　　她做了個深呼吸又湊上前去，鼓起勇氣說“老師，這個空我填的trader，好像是可以的。”

　　王老師果然皺著眉轉頭看過來，她心裡嘭嘭直跳，只見老師盯著題目突然抬頭看著她一笑，“啊，對！這個用法可以，不錯啊。”老師的誇獎聲音洪亮又突然，謝鈺呆了片刻才笑。

　　然後王老師又快步走向教室重新補充了這道題，謝鈺回到自己的位置上，想起剛剛王老師驚喜讚賞的眼神，突然覺得這一個月以來單方面的付出有了點回報的滋味，開心得很。

　　因為這一次的意外事件，王老師開始注意到這個學生。此後，比如領讀單詞，抽人回答問題，他也經常讓謝鈺來。

　　謝鈺和各科老師的關系也越來越親密，她在數學老師面前混了個眼熟，又是語文老師的得意門生。她在學習裡，第一次感到如魚得水般的順利和快樂。

　　預習，溫習，背誦，練題，找老師都已經成為她日常生活的一部分，連班主任也對她笑得越來越多。

　　晚上回到寢室，室友們被她帶動地也討論起數學題來，都認真了不少。謝鈺發現，原來學習也可以是有人陪伴的一件事，原來追求進步追求夢想也可以讓大家凝聚感更強。