看著同學們的情緒一直都被自己調動著，韋海覺得自己的班會前半段是比較成功的。畢竟班會前半段的主題受眾便是這些同學。不過，後半段才是重頭戲，這關系到梁健是否會同意韋海繼續舉辦主題班會。

　　雖然韋海前半段的班會效果極佳，但是說了很多諸如古惑仔系列電影、耽美作品、“早戀”之類，讓班主任極為討厭的事物，因為這些會對他管理班級造成阻礙，對他的工作產生不好的影響。

　　試想一下，班級裡出現了小團體，而且還是帶一點“校園黑社會”性質的，整天找班上的弱勢同學、低年級的同學收保護費是什麽情景?東窗事發後，他梁健作為班主任又會擔起什麽責任?

　　又或者班上出現幾對同性戀、幾對情侶又會如何?或許這些事情只要曝光就不會有事，但是對班上的整體風氣影響還是比較大的，成績和紀律也會受到影響。

　　所以，如果不能在後半段弄出些不凡的效果來，那麽韋海打算今後一直能主持主題班會的奢望也就沒多少指望了。

　　接下來十幾分鍾，韋海一直調動著同學們的情緒，而後中途放了自己精心收集素材剪輯的視頻。視頻的素材韋海大多采用動畫，如喜羊羊系列、開心寶貝系列、夏目友人帳系列等;還有一些特攝作品，如鎧甲勇士系列、假面騎士系列、迪迦奧特曼等。不論中外製作，用得上的都被他剪進去了。

　　三大民工漫因為是在太長，想要從中找素材短短兩天時間實在不足，韋海只能暫且放過。

　　雖然時間倉促，並不能打磨的很好，但是他的內容絕對不差。

　　小學高年級到初中這個年齡段的學生們總想著自己變得成熟，而在“看動畫便是幼稚”這種社會主流觀點的影響下，他們也會自絕於自己看過的動畫，即使依舊在看，也不會與不相熟的人交流。

　　其中國產動畫很多面向低齡受眾，畫風稚嫩，如喜羊羊系列，使得這類動畫被排擠得更為嚴重，學生們往往不屑於看，不屑於談。

　　不過，當多年以後，回頭再看，才覺得這些動畫的經典;重新細思，才恍然發現“畫風越嫩，劇情越神”。

　　韋海知道這一點，他希望自己周圍的同齡人人能夠在這時候就可以正視這些動畫，希望他們能少受些偏見的影響。

　　視頻放出後，效果不差，但是沒有達到韋海的預期，不過他可以感覺得到，視頻裡涉及的動畫和人物同學們大多是認得的。就比如曹瑞瑞看到《夏目友人帳》後便驚呼出聲，而那些知名度更廣的《迪迦奧特曼》、喜羊羊系列等，韋海不相信同學們沒看過。

　　放完視頻後，韋海又借著視頻的由頭講了幾分鍾，下課鈴便響了，他也正好講完前半段的主題班會。

　　接下來的時間便是“教師節”主題了。

　　當韋海切到“教師節主題班會”這一封面時，雖然封面依舊靈動精致，但是，同學們的狀態明顯興致缺缺。

　　不過班主任的眼神卻變得更為認真了，顯然重視程度增加了不少。

　　教師節所宣揚的主題最主要的便是感恩老師，但是在初中這個年齡段的大多數學生看來，老師傳授的東西不值一提，反而因為學不好這些東西而受了不少折磨，能真心實意感恩老師的少之又少，大部分只是出於面子問題表示表示。

　　這是學生們這個階段因知識和閱歷不足而出現的矛盾，這會隨著年齡的增長，閱歷的增加，學識的增進而慢慢化解，

但不會消除，即使到了大學，到了社會上，這個矛盾只會弱化，但只要還在學習新事物和新知識，就一直存在。　　就像老人學習使用智能手機時，大多會覺得十分的煎熬。

　　韋海開場講了幾句之後便放了個十分鍾的視頻，這是他自己剪的，雖然簡陋了些，配音旁白也大多用的是機械音，但是這也絕對比自己親自講更有吸引力。

　　這是因為視頻是明顯更有吸引力的，聲畫同步，比他乾巴巴的講話有意思多了，就算是配上幾張PPT輔助也無濟於事。

　　視頻的內容韋海選擇的則是電視和電影，動漫裡的老師很多時候會出現反差，要麽出現“合法蘿莉”，要麽出現“黑深殘”，要麽發展到之後“師生情變質”。而那些正常的老師很多都沒有鮮明的形象，讓人記不住，想要找一個在動漫裡正常且讓人印象深刻的老師很難，至少韋海搜刮記憶不知多少遍，幾乎沒有。

　　而電視劇和電影韋海並不熟悉太多，剪輯出來的視頻雖然時長不錯，但是表現力差強人意，同學們並沒有太大觸動。

　　不過梁健卻是看得非常認真，並且，此時他已經被視頻吸引了大部分的注意力，其他同學是什麽狀態他並沒有關注多少，心裡一直在就著視頻內容作出評判。

　　韋海此時也關注著梁健的表情變化，重點是關注對方眼神，要是梁健對這個視頻流露出肯定的想法，那麽他以後繼續主持班上主題班會的計劃便能成功，雖然有些累，但是相比起他的目標，一切都是值得的。

　　視頻放完，韋海繼續講話，同時，他也不忘關注梁健的神采，但對方卻是不露聲色。

　　幾分鍾後，班會結束時，韋海之前安排的“托兒”也到了發揮作用的時候了，由他們帶頭，熱烈鼓掌，班主任也跟著鼓掌。

　　雖然因為選題原因，有些虎頭蛇尾的意味，但是班會也算是圓滿結束了。此時還有十分鍾放學，梁健讓學生們繼續自習，並帶著韋海去辦公室。

　　韋海跟著梁健，心中有些忐忑，要是梁健說他幾句還好，只要給他繼續舉辦主題班會就行。

　　“希望主題班會後半段能加上一些印象分，這樣我的計劃就穩了。”

　　梁健的辦公室也在二樓，和九班隔著一個八班的教室。此時辦公室中並沒有其他人，梁健便坐到自己的位置上，讓韋海拉來一個老師的椅子，讓他坐著和自己談。