有個原來的學員負責劉天華的護理,張峰放心多了,後面可以把更多的精力放到培訓上了。
與這個學生預約了上課時間。
在此之前,張峰已經反覆把講義看了好幾遍,心裡還是沒底。
在培訓界,第一堂課把課上砸的人不在少數。
甚至被學生趕下講台要求退費的都有。
終於,這個學生來到大成教育的培訓教室。
張峰看到這個男生戴著一副厚厚的眼鏡,長相斯文,便壯著膽子說:
“同學,你好,我是大成教育主講培訓老師張峰。”
“你好,張老師,我叫趙天成。”學生也顯出拘謹的樣子。
張峰讓趙天成做一個自我介紹,這既是面試題型的一種,也是為了加深對學生的了解。
聽了學生的介紹,張峰才知道,趙天成碩士畢業於一家211重點院校,比自己年齡還大5歲。
今年他以筆試第一的成績入圍,盡管甩了第二名13分,但是口語表達能力不行,所以想系統學習一下。
盡管自己是大專學歷,而且年紀也很小,但張峰還是裝成一副老成的樣子說:
“面試雖然也是一種語言表達,但是面試的語言表達又跟平時我們生活中的語言表達不一樣。
生活中的語言表達毫無中心,
比如一個說,你今天到哪裡去了,
另一個說,今天去超市購物了,
一個說,那你買了什麽東西,
另一個,說我買了一個紅色的包,
一個說,我表妹前兩天也買了個紅色的包,
另一個說,是嗎,你表妹也在那家超市買的嗎?
一個說,不是,她人在北京上大學。
另一個說,我當初報的志願也是北京的學校,可惜沒考上。
……
通過這個例子你就可以發現,兩個人不斷變換著主題,延伸著話題邊界,一直找到契合兩人的話題聊下去。
話題的發散性,這是由平時生活中語言的社交屬性決定的。
而面試,則是緊緊圍繞著一個中心進行系統化、邏輯化的表達。
雖然同屬語言表達,生活中的語言表達和面試中的語言表達截然不同,甚至可以說是天壤之別。”
聽著張峰的課,這個學員露出折服的表情,不時的做著筆記。
學生的表現,又激起張峰更大的自信。
師生之間這種奇妙化學效應,真的能夠開發出彼此之間的最大潛力。
教學相長,說的就是這個道理。
張峰進一步指出:“在生活當中,有很多人喜歡說話,有很多人說話很少。
那麽那些生活中比較外向的是不是面試就佔優勢呢?
實際上並沒有!
剛才已經說了,面試的語言表達和生活中的語言表達完全不同。
面試的成績並不與生活中的外向程度成正比,當然也不成反比。
每個人的起步都是一樣的,都要對面試進行系統化的學習。”
講到這裡,學生已經完全被張峰的思路帶著走了。
而張峰順理成章的,給學生打開了一個新的世界。
課程進行的很順利,學生進步也很快。
張峰還會抽空來醫院看劉天華,一方面看他的傷勢,一方面也向他說明培訓的進程,讓他放心。
劉天華聽了張峰上課的錄音,又聽了學生的答題,覺得張峰確實成長起來了,這次課基本不用操心了。