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　那是第1次跟一個女的在一個房間裡面近距離的接觸，當那個女生知道他還是處男的時候，很驚訝，畢竟他已經是個二十三四歲的小夥子了。

　那個女的對他說，按照規矩她還要給余海秋20塊錢。

　誰知就當兩個人脫光衣服的時候，劉天華衝了進來。

　也就在那一天，劉天華提出了和余海秋分道揚鑣。

　他知道自己的這種行徑讓劉天華很失望。

　如果自己真的有本事可以去談一個正經的戀愛，何必通過這種讓人所不齒的方式滿足自己。

　這的的確確是一種loser的行為，自己就是一灘扶不上牆爛泥。

　當時他本可以向劉天華解釋，他和那個女生還沒來得及乾任何事情，但是這還重要嗎?

　這已經不重要了，最主要是他確實這麽做了。

　自己就是一個loser當中的loser，可是這一切又是什麽造成的呢?

　從小學到中學，從中學到大學，自己一直算是比較努力的學生。

　性格比較沉悶，、夜店等等這些場所他幾乎都沒去過。

　大學期間，除了學習就是泡在圖書館裡看些雜書。

　大學畢業以後，卻連一份穩定正常的工作都找不著。

　踏入社會以後發現這個社會對一個人的考核更加殘酷。

　在中學、大學期間對你的考核就是看你得分的高低，所有的考核指標都是可控的。

　可是大學畢業後，這個社會考核的指標不是固定的，整個社會的運轉背後有一套非常野蠻而殘酷的規則，而這些規則霎時就把自己打得找不著北。

　也許自己真的不是一個很聰明的人，畢業以後就沒有適應當下的社會，還是停留在那種理想主義，單純的就像一個單細胞生物一樣，用自己可憐、可悲的一點點想當然的經驗，去理解這個世界，最後一敗塗地。

　真的很失敗。

　現在自己已經24歲，很多同學都已經傳來結婚的消息，而自己現在別說結婚，就是一份正常的、穩定的工作都沒有。

　只能像一隻老鼠一樣走街串巷，人人喊打。

　只能偷偷的到垃圾桶裡面翻找一些食物，這就是自己的生活。怎麽會變成這個樣子?

　這是不是自己想過的生活?

　這真的不是自己想過的生活！

　以後自己該怎麽辦?

　還是這樣渾渾噩噩的活著嗎?

　一個沒有背景、沒有天賦、沒有才華的人該怎麽在這個社會上立足呢?

　他感覺自己陷入一個泥潭裡，渾身使不上勁。

　不管他發出多少的嘶吼，流了多少眼淚，沒有人能聽。

　他只是眼看著自己一步步的往下墜，一步步的往下沉。

　整天擔驚受怕，怕自己的課講不好，怕老師對自己不滿意，怕任務失敗。

　這種日子什麽時候到頭呢?

　他也想乾乾淨淨做一個單純善良的人，可是怎麽去做呢?

　說白了，自己就是一個間諜，就是一個偷盜別人的知識，回去後換一點點食物的小偷。…

　自己沒有選擇的。

　淚水一直在眼睛當中打轉，他努力的克制自己，盡量不讓自己的眼淚流下來，因為一旦有第1滴眼淚流下來，就會有第2滴。

　此時如果放任自己哭泣，那以後自己只會陷入到這種自戀的情緒當中無法自拔。

　他咬緊牙關，盡量克制，這也許是作為一個成年人最後一點的尊嚴。

　與璀璨奪目的名師相比，也許自己是一個齷齪的屌絲。

　但是他盡量不會讓自己的眼淚流下來，這是給自己保留的最後一點尊嚴。

　他不想這樣渾渾噩噩的活著，他不想就這樣見到誰都要點頭哈腰，見到誰都要矮人一等，一直靠別人的憐憫活著，這不是自己想過的生活。

　他不想每個月就掙個幾千塊錢，在蘇州工作個五六年掙一筆錢，然後回到自己老家的小縣城，娶妻生子，這不是自己想過的生活。

　他想成就一番轟轟烈烈的事業，想有一份轟轟烈烈的愛情。

　人不就應該為了這些活著嗎?

　慢慢的，余海秋進入了睡眠。

　第二天，終於到了周末唯一一天可以休息的時間了。

　趙天龍、大胖還有其他幾個同學打算一塊兒去鎮上逛逛。

　畢竟在這裡封閉了一個星期，日常的生活用品非常缺，更不要說娛樂。

　當時來之前沒想過這個培訓基地會這麽荒涼，周邊連個小賣部都沒有。

　平時吃的一日三餐很少見到油星，而大家來得匆忙也沒帶什麽零食。

　有的時候一包辣條都會引起同學們的哄搶。

　這一次大家決定出去采購一批日常的生活用品和零食。

　本來約好余海秋跟著一塊出去的，馬上出發的時候。

　劉天華給余海秋打來電話，余海秋趕緊

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找了個沒人的地方接通電話。

　劉天華問:“昨天考核結果如何?”

　余海秋說:“已經通過了考核。”

　這基本上是在劉天華意料之中，也不奇怪。

　劉天華又進一步提醒說:“海秋，現在雖然你的教學風格已經形成，而且語言表達和課堂呈現形式都已經達到了非常好的狀態，但是最重要的還是要以內容為本。

　現在你們進行的結構化面試培訓，雖然也進行相關理論的教學，但是關於更加細化的一些東西，老師是無法給你的，都是需要你去摸索和積累。”

　對這一點余海秋還是很認同的，說道:

　“是的，這幾天我也一直在不斷的研究一些具體的理論和解析技巧。畢竟如果沒有內容的支撐，哪怕再厲害的表達形式也是無源之水，無本之木。”

　“嗯，是的，我打算送你一點東西。”

　余海秋疑惑地問道:“什麽東西?”

　“我打算送你10套面試測評要素。”

　“什麽?面試測評要素?”

　余海秋感到非常驚訝。

　什麽是面試測評要素呢?…

　面試考試的時候，每一位面試考官手裡都有一份測評要素，根據考生答題的狀況參照測評要素給考生打出分數。

　測評要素一般是不外流的，測評要素用完以後會當場粉碎或回收，根本不可能流出來。

　現在流出來的測評要素，基本上都是考官根據自己回憶收集起來的，非常難得，一方面很少有考官花心思把測評要素背下來，另一方面一份完整的測評要素往往要綜合多位考官的回憶才能收集完整。

　市面上也會流出一些考官測評要素，一方面真假難辨，另外一方面流出的這些都是極其珍貴的，價格高昂，一份真實的測評要素每一套至少要8000元。

　現在劉天華一口氣要給自己10套測評要素。

　劉天華所在的智慧公考名師雲集，他們手裡的測評要素應該都是真的。

　這些名師長期對面試進行講解和剖析，測評要素是不是真的，實際上他們一眼就能看得出來。

　很多名師之所以能夠成功，也是以這些測評要素為支撐，先參照每一種題型的測評要素的具體的要求和說明，然後推導出一套面試理論。

　“劉老師，您真要給我10套測評要素嗎?”余海秋幾乎不敢相信。

　“是的，這10套測評要素是我從其他幾位名師那裡收集來的，算是比較珍貴的，希望你不要外傳，供你做日常的理論研究。

　這樣你的課才有底氣，也才有更加堅實的基礎，既有內容的豐富性，又有穿透力的表達形式，你的課才會打造成精品。”

　余海秋只是一直向劉天華說“謝謝”“謝謝”。

　掛斷電話，劉天華把10套測評要素的電子發給了他。

　有了這測評要素以後，余海秋欣喜若狂，連與趙天龍一塊兒出去采購都不去了，對他們說自己要留下來備考學習。

　趙天龍也不管他，余海秋這人大家也了解，平時有課的時候晚上還要待在教室學到兩三點，現在到了周末有了更多空閑的時間，待在培訓基地學習，他們也不奇怪。

　看到了有10套測評要素，余海秋一套一套的打開，發現這10套測評要素每套有3道題，一共有30道題，30道題基本上涵蓋了結構化面試課程的大部分題型。

　通過這些題型的倒推，很容易就可以推斷出每一種題型對考生的一些共性的要求，這樣就可以拿出更加適合當下面試的一些答題方法。

　這也符合張婷婷個性化輔導的理論，畢竟原來段輝還有鄭浩然開創的公考培訓體系是根據當時的一些測評要素，還有他們本身自身的一些積澱推導出的。

　現在隨著時間的推移，很多的公考體系的內容都已經過時，的確需要不斷的去開拓新的公考的課程。

　現在出題的考官也變得非常聰明，他們會刻意的針對市面上的一些公考培訓體系出一些反套路、反模板的題目，並編寫新的測評要素。…

　當下的公考培訓體系可以說是被這些反套路、反模板弄得千瘡百孔，急需要進行整合升級，而整合升級就離不開對當下的最新的測評要素進行倒推。

　只有對最新測評要素進行倒推，才能研究出符合當下考試的最新的流行的趨勢培訓體系。

　要進行倒推的話，必須要最近幾年的測評要素。

　最近幾年的測評要素一般很少流傳出來，現在市面上流傳出來的基本上都是過去5年之前甚至10年之前的測評要素，早就過時了。

　最近幾年的測評要素要麽是在一些講師手裡自己做研究，不外傳，要麽是價格高昂，要麽根本就是假的。

　最主要是，就算有錢也找不到渠道買。

　在這些幾個名師手裡應該會有，但是名師也很少把這些測評要素往外傳。

　一般他們都會出高昂的價格把這些測評要素購買下來，然後自己研

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究整合到自己的培訓體系當中。

　大家看到的都是他完整的培訓體系，至於培訓體系是怎麽來的，怎麽推導的，怎麽進一步細化，只有講師本人知道。

　還有一些比較有錢的師資管理部和圖書編輯部大佬手裡可能也有，但是他們畢竟不是一線教學的講師，就算手裡有也無法發揮出這些測評要素的最大價值。

　前幾天聊天的時候，趙天龍無意間說漏了嘴，他的叔叔竟然給了他一套前兩年的測評要素。

　正是靠著這套測評要素，再加上趙天龍本身也能放得開，所以趙天龍的考核成績基本上進入了全班前30名。

　要知道趙天龍他只有前兩年的一套測評要素，余海秋拿到的這10套測評要素全都是近一年的最新的測評要素，包括國考的，省考的，事業單位的。

　自己手裡這10套測評要素，價值要比趙天龍的那一套高得多，而且數量多得多。

　余海秋實際上也有很多生活用品需要買，但是他仍然不願意犧牲這寶貴的一天。

　他想用這寶貴的一天去研究，倒推這些測評要素，形成一套更加個性化和實用化的培訓體系，而這套培訓體系只有自己可以進行更加細化的闡釋和輸出，成為自己課程的最牢固的支撐。

　對於這10套測評要素30道題，他根據每一種題型的類別進行了劃分，然後對於每一種類別的測評要素歸納出一些共性的要求，最後把這些共性的測評要素和要求與當下的公考體系整合，糾正一些當下培訓當中存在的誤區。

　進行這項工作實際上並不複雜，複雜的是推導的過程。

　測評要素有的是國考，有的是省考，有的是事業單位，不同等級的測評要素要求也不一樣，這就需要更加精細的研究和劃分。

　既然不同等級考試的測評要素要求不一樣，那麽推導出的公考培訓體系也應該有所不同。

　比如說事業單位面試跟國考面試，雖然同屬於結構化面試，考察的側重點卻不一樣，就不能夠用同一套公考培訓體系給考生上課。

　需要根據不同級別考試、不同題型去推導出各種不同的公考培訓體系。

　余海秋從早上8點，一直到晚上8點趙天龍他們回來，除了中間去食堂拿了幾個饅頭，打了幾杯開水以外，一整天都沒有出教室。

　一直到晚上12點，余海秋總算推導完畢。

　這些測評要素加起來的文字不到3000，但是余海秋竟然做了差不多有5萬字的批注。

　余海秋拖著疲憊的步伐回到了宿舍，而此時趙天龍他們玩了一天，累了，很早就進入了睡眠，余海秋也心滿意足的睡下。

　親，本章已完，祝您閱讀愉快！^0^