原來石門外面是傳旬的師兄，石門是他偶然放下來的。

　　他受上師的囑托，過來幫他的師弟找到那件袈裟。到了廣德寺傳旬的寮房沒有人，卻看到打開的木箱子，他知道他的師弟已經開始執行計劃了，趕緊在寺院尋找，發現了羅漢堂門開著，進去之後發現了地宮入口，經過各個陣的時候，恰好看到了傳旬怎麽通過，所以也順著甬道跟了過來，傳旬的注意力一直集中在前面，所以也沒有注意到後面還跟著一個人。

　　他親眼看見自己的師兄馬上要拿到木棉袈裟了，卻掉到了深淵裡，自己沒有武器，一個人也製服不了對面三個人，悔恨之下拍了一把石門旁邊的石壁，卻不小心觸動了石門的機關，將三人困在了裡面，轉而一想，真是天賜良機，先把三人困在這裡，等他們筋疲力竭的時候再打開石門，輕易地就可以取走袈裟。

　　三人看到石門降下趕忙趕到入口處，羅警官在石門的周圍迅速地摸索著，看看有什麽可以打開石門的機關，發現內部石壁很光滑，沒有任何凸出的手柄或機關，看來只能從進口處才能放下和打開石門，他轉過來頭對著後面的程教授和Emily搖了搖頭。

　　Emily不由地哀歎道:“好不容易找到了袈裟，卻被困到了這裡，怎麽辦呀?怎麽出去呀?我們還能不能出去?怎麽後面除了有個剛才掉下去的黑暗勢力的，後面還有一個?這幫子人怎麽就不能一起出來呢！”

　　程教授環顧了下四周，冷靜道:“別怕，我們齊心協力地找找，看看有沒有出去的通道，天無絕人之路！”

　　羅警官也沉聲道:“對，老程說的是，進口這裡堵住了，不一定就這一個入口，可能還有別的通道，我們找一找。”

　　說罷三人從入口石門處左右分開，羅警官一個人沿著左面牆壁，程教授和Emily沿著右面牆壁在中庭中尋找著出口。

　　“你們快過來！看這裡！”Emily一聲驚呼，在空曠的中庭中格外響亮，程教授和羅警官趕忙趕過去。

　　Emily指著正對著入口石門對面的牆壁，疑惑道:“奇怪，這裡怎麽會有一副壁畫?”

　　程教授和羅警官順著Emily手指的方向，望向牆壁，牆壁中央赫然是一副巨大的壁畫。

　　故事按1-三太子出遊;2-刺頸;3-投崖;4-飼虎;5-雙親痛哭的時間順序發展。

　　壁畫中央畫三王子模樣的人出遊，其下畫饑渴待斃的母虎和7隻小虎，三人路遇諸虎。右側畫其中一人使兄先行，以竹刺頸和投崖飼虎。下方是餓虎母子啖食其中一王子的場面。左下角畫返回尋找他的二兄，見屍骨狼藉大為驚怖，雙親抱屍痛苦的場面。左上角表現的是，二兄收拾遺骨起塔供養和飛天散花。

　　一條條深沉的黑線和輕如遊絲的白線繁複多變，穿插其間，把人、神、虎、山、草、木連在一起，使不同時間、不同地點發生的事都圍繞著勇猛救虎的主題組織在一起。

　　程教授沉聲道:“這是一幅描繪王太子舍身救餓虎的佛教壁畫，稱作薩埵那太子本生圖，根椐《金光明最勝王經》(舍身品)繪製，經雲:一日，三太子薩埵與長兄二人共同出遊，見一母虎攜7子虎，因饑渴所逼欲食子虎。太子見已，決意以已身救諸母子，遂使二兄先行，以乾竹刺頸投崖飼虎。”

　　Emily接著讚歎道:“此幅繪畫把太子刺頸流血，舍身投崖，餓虎圍食，兩兄悲號報信，

國王王后悲泣、收骨、造塔埋骨諸情節嚴密壓縮在同一畫面，畫面表現得錯綜複雜，以“異時同圖”的手法繪製，全幅以橫卷式連環畫手法，間以山巒樹木分割畫面，使故事脈絡清晰，前後連貫，人物動作誇張，景物也略現情意，加強了悲劇氣氛。真的是極富衝擊力！”　　羅警官驚奇道:“哎， 你們看這邊，這邊還有一幅畫。”

　　程教授和Emily順著羅警官的指向，發現就在旁邊壁畫的右邊空了一段距離之後還有一副壁畫，兩幅壁畫大小一樣，由於洞內光線不足，剛才隻注意到左邊的那副壁畫。

　　畫面中央有個國王模樣的人一手托著鴿子，一手揚起，正在阻擋一隻凶狠的老鷹。他的頭微微前傾，表現出慈善，大度的精神，平靜的面部表情，體現出無所謂的氣概。

　　在他的左側，一個面目凶狠的人正在一手操刀，一手用力取肉，而國王則神情安詳。畫面右邊一人提著秤，一邊放著鴿子，一邊坐著國王。旁邊的人物較小，著重突出了國王的形象，使畫面結構單純簡練，一目了然。國王兩側對稱地畫出不同的人物。有的神態安詳，合掌讚歎;有的表情激動，悲傷痛哭。還有三個王妃，一個緊抓屍毗王的右腿，表情痛苦，似在極力勸阻，襯托出屍毗王決心犧牲自己以救鴿命的勇氣和決心。

　　程教授沉聲道:“這幅壁畫描繪的是屍毗王割肉貿鴿本生的故事，根椐《賢愚經》卷1繪製，閻浮提有國，王名屍毗，行菩薩道，志固精進。一日帝釋天為考驗屍毗王，變化餓鷹追逐一鴿現於王前，而語之日:‘今此鴿者，是我之食，宜速還我。’屍毗王為救鴿命，即取利刀，自割股肉，乃至身肉殆盡猶不及鴿。最後舉身自起，欲上秤盤。”

　　正當程教授和羅警官出神地望著這兩幅壁畫的時候，Emily驚呼道:“你們看這裡，這些是什麽東西啊?”