看著朝著自己走過來的夏文靜，李寧愣了一下，夏文靜走到跟前，“抱歉，剛才有人拉著說事……”

　　“沒事！”

　　“小眼睛呢?”

　　“被他父母接走了，據說是今天家裡還有客人。”

　　“哦，這樣啊。”

　　李寧跟著夏文靜走在回家的路上，殘雪依舊的道路上，櫻紅色的落日正從不遠處的那一頭射出一道道最後的紅光，紅光映照在兩人的身上，鍍上了一層溫暖的熱度，冬末的寒冷在夕陽的照射下，好像也不是那麽冷。

　　時間不多了，還有一百多天，雖然自己重生了，但好像自己沒有重生一般，自己在經歷著沒有經歷過的時光。

　　兩人身上泛著紅彤的光影，走在道路旁的人行道上，格外燦爛。

　　“給！”一個本子遞到了李寧的面前。

　　李寧注視著面前的女孩，指了指夏文靜從自己書包裡取出拿到自己面前的本子，“這是什麽?”

　　“五科裡面除了英語，你都還可以，英語的話……”夏文靜停頓了一下，又憐憫又嚴肅道，“很不容樂觀，嚴格來說，很差勁……我覺得你還有很大的上升空間……”

　　呃……這話怎麽似曾相識，好像在哪裡聽過。

　　說著夏文靜將手裡的本子遞來，然後又把抱著的書包打開，陸陸續續的取出一疊又一疊的本子。

　　李寧大致翻了一下，映入眼裡的，是規整漂亮，而又優雅大氣的字體……真是字如其人。

　　“這是什麽?”

　　“我的筆記，英語的，從高一到高三的所有總結的很淺顯的要點，並不複雜，你回去挨著看，如果有不理解的，打電話給我，或者來找我，我給你講……我覺得，這些脈絡已經足夠清晰了……或多或少能夠對你有所幫助……”

　　李寧翻看著這些筆記，洋洋灑灑，一看就是好學生的筆記。

　　他扭頭，“這些筆記，都是你當時劃的重點吧……給我了，你怎麽辦?”

　　李寧這句話換來的確是夏文靜的白眼，“放心吧，這些我早就看了成百上千遍了，爛熟於心。”

　　“真的假的！”

　　“要你管！”說著夏文靜擺了擺手，跑開了。

　　看著女孩遞過來算的筆記，沉甸甸的記載著她字跡的手抄，站在原地的李寧搖了搖頭，好吧，這段時間又多了份差事，時間不多嘍。

　　第二天李寧來到學校裡，收到的消息就是今天將要進行考試，為什麽開學第二天就要考試，王福林給出的解釋是考試能夠讓同學們快速從過年興奮的狀態上回到學習上來。

　　上午七點鍾，王福林在早讀課前出了一趟教室。

　　然後，帶回來了一遝試卷。

　　李寧如果沒看錯的話，他覺得那確實是一遝，很厚的感覺。

　　王福林敲了敲黑板，然後說道:“今天上午考語文和數學，下午考英語和物理生物。你們要上廁所的趕快去解決，五分鍾之後，我們發卷子。”

　　“不是吧……”教室裡響起了一片哀嚎，不過大家也只能乖乖接受，大家都知道時間不多，考一場少一場，早點發現自己的問題不至於到高考再來後悔。

　　五分鍾時間，轉瞬即逝。

　　王福林把已經分好的卷子交給每排第一位同學，依次往後面傳。

　　開學第一考正式開始。

　　李寧拿到卷子後，先全部瀏覽了一遍，重點關注了這張卷子的難易程度，相信大多數同學剛剛經歷過過年的洗禮，

還沒有第一時間回到學習上來，用太難的卷子怕是有點為難同學們。　　果不其然，從語文的前五道來看，這個題目並不是特別難，快速適應考試的節奏，李寧進入了做題的狀態。

　　寫完前面的題目，李寧看了一下時間，還有一個小時多一點，接下來就剩下最後一道題目，根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章;除詩歌外，文體自選。

　　物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣鹹，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

　　李寧仔細圈了幾個關鍵詞發現這篇材料作文的材料內容的解讀邏輯清晰，先是提供了世間萬物都有各自的秉性:物各有性，水至淡，鹽得味。接下來談到了各自發展境界的局限:水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。前面的這兩句話實際為後面的內容張本，很自然地為轉折作了鋪墊:酸甜苦辣

　　鹹，五味調和，共存相生，百味紛呈。這些話語是本次作文的解讀關鍵:“萬物共存相生”是因，“百味紛呈”是果，由果溯因這則材料的所揭示的中心就躍然而出:萬物只有互聯互通，共存相生，才能百味紛呈，異彩紛呈。

　　“事猶是，人亦然”，自然過渡到談論人的成長過程中所必需“共存相生”才能使得我們的人生異彩紛呈的問題，可以談互相借力、合作的重要性，既成就了自己也成就了別人，或者談雙贏的智慧。

　　作文應該秉承了“立德樹人”的總則，注重社會飛速發展時期人與人之間、群體與全體之間，乃至國家與國家之間通力合作的重要性和必然性，是由“小我”走向“大我”，由“有我”至“無我”之境邁進的不二途徑。

　　分析完畢，李寧寫道……

　　上午9:30，語文結束，簡單的休息了五分鍾，第二場數學開始了，本來以為題目還可以的李寧在做到第九題的時候就被難住了，出題者給同學們繞了個大彎，而且題目的答案還非常特別，就算解出來，你自己可能都會懷疑自己的答案，從第九題開始，李寧可謂是過五關斬六將，一路殺到第二十題，該放棄的還是得放棄，能拿分的題目堅決不放過。

　　 11:40，中午放學，同學們一個個如同霜打的茄子一般，毫無生氣，感覺這數學考完，同學們都沒有心情考下面的幾場了。

　　面對這種情況，李寧一般都是一笑而過，沒有一個強大的心裡素質，考場上一旦失利，那絕對是一敗塗地，這場考試，想著上場考試的事情，怎麽可能會考的好。

　　中午吃過飯來，簡單的休息一下，1:30英語正式開始，從老師手中接過英語試卷的時候，李寧簡單的檢查了一下卷子的完整性，然後就把目光放在了題目上，連看幾道選擇題，基本上都是答案秒出的情況。

　　從單項選擇到完形填空，李寧就花了20分鍾的時候，剛好寫完，監考老師通知把試卷翻到正面，要開始放聽力了。

　　英語廣播播放的聽力，李寧敢打包票，就算是外國人來聽都只能聽出個大概，估計是一臉懵逼，好在英語聽力這一點是他還是能夠聽出個大概來的，最近可謂是刻苦練習，這可是日積月累的真功夫，這次聽力基本上能聽出個七七八八來。

　　聽力聽完，閱讀理解隻做前面三篇，最後一篇簡單的過一下，選詞填空的話，注意一下單詞的形式。最後一個書面表達，瀟瀟灑灑一百五十個單詞。

　　物理:

　　 N匝矩形金屬線圈的質量為m，電阻為R，放在傾角為θ的光滑斜面上，其ab邊長度為L且與斜面底邊平行。與ab平行的兩水平虛線MN、PQ之間，在t=0時刻加一變化的磁場，磁感應強度B大小隨時間t的變化關系為B=kt，方向垂直斜面向上。在t=0時刻將線圈由圖中位置靜止釋放，在t=t1時刻ab邊進入磁場，t=t2時刻ab邊穿出磁場。線圈ab邊剛進入磁場瞬間電流為0，穿出磁場前的瞬間線圈加速度為0。 (重力加速度為g)求:

　　t=t1時刻動生電動勢E1的大小和方向;

　　MN、PQ之間的距離d;

　　從t= 0到t1過程中線圈產生的熱量Q;

　　t=t2時刻線圈的速度v2

　　主要考查牛頓第二定律、法拉第電磁感應定律及焦耳定律，對物體受力分析可知，在t1之前線圈不受安培力做勻加速直線運動由牛頓第二定律可知其加速度，可得t1時刻速度，進而求得感應電動勢，可得線圈中產生電流強度。由ab邊進入磁場瞬間電流為零，可知產生電動勢恰好抵消，進而求得磁場寬度。根據電流強度可得產生電熱。T=t2時瞬間線圈加速度為0，根據受力平衡可得。

　　······

　　生物:

　　下列有關生物體內水的敘述，錯誤的是

　　A水在病變細胞中以結合水和自由水形式存在

　　B在胰島素的合成過程中伴隨著水的產生

　　C人體衰老細胞中自由水含量減少，代謝緩慢

　　D冬季植物體內自由水含量相對增高，以增強植物的抗寒能力

　　細胞內的水以自由水和結合水的形式存在，其中自由水是主要的存在形式，結合水是細胞結構的重要組成成分;自由水是細胞內良好的溶劑，是化學反應的介質，自由水還參與化學反應，自由水自由移動對於運輸營養物質和代謝廢物具有重要作用。自由水與結合水並不是一成不變的，可以相互轉化，自由水與結合水比值越高細胞代謝越旺盛，抗逆性越弱，反之亦然。