“老師，最高分在我們班嗎?”劉老師說完，下面就由同學插嘴。

　因為有好幾次最高分都在他們5班。

　劉老師笑著回道:“有點遺憾，最高分不在我們班，最高分是高二2班仇曉135.5分，不過我們班的劉子默同學是135分，只差0.5分。”

　唐蘇扭頭看了一眼自己的老同學劉子默。

　劉子默真的非常的厲害，她的語文成績特別穩定。

　“我們班高分多，不過低分也有不少，有17個同學這一次語文沒有上110分。這些同學今天第二節晚自習到辦公室來找我。”

　“老師其實一直在跟你們強調，語文學習，更看重的是語文思維。我們絕大多數的學生可能都認為，語文的學習應該是80%的記憶，20%的理解。於是大家都重視80%的記憶，直到後來發現自己辛辛苦苦記憶下來的東西，除了在古詩文默寫會考到，其他完全沒用！

　“如果用比喻來形容，20%的理解好比屋子的架構，80%的記憶是一堆材料。沒有架構，只靠散亂的材料，這個屋子怎麽建的好，怎麽會堅固。所以，第一步我們必須理解語文這門課程。”

　……

　劉老師滔滔不絕地講了差不多十幾分鍾分鍾關於語文科目的學習方法和技巧。

　這也是她第一次在課堂上講方法和技巧。

　唐蘇將老師講的內容都在筆記本上記下來了。

　當然，她並不是覺得老師說的就一定對。

　她依然覺得語文科目多看書就是最有用的，什麽理解力和想象力，都需要建立在一定的閱讀的基礎上才會有提升。

　她這次語文考試之所以考到了120分以上，是因為她的作文得分高了。

　以前她的作文只能得40-45分，這一次拿了50分，這裡一下就提高了好幾分，所以她也順利考到120分以上。

　唐蘇記得自己去年的時候特別的擔心自己的作文無法提高，也嘗試了一些辦法，但是都沒有什麽作用。最後還是今年疫情期間，她在家裡每天購買一節名師的作文課，每天寫一篇作文，最後日積月累的，寫作水平就慢慢上來了。

　她那時一共購買了40節名師的作文課，訓練了40篇作文。如此強化訓練，才讓作文水平有了明顯的進步。

　——

　中午，成績排名表出來了。

　成績表一出來， 很多同學就擠到了宣傳欄前面。

　唐蘇則淡定地留下來看書。

　她中午12點以後才會去吃午餐，已經成為習慣了。

　她不喜歡把時間浪費在排隊上面。

　唐琳也在下了第四節後，來到了宣傳欄前面，看著上面貼的成績排名表。

　而她直接找自己的名次。

　這一次她是第五名。

　她對這個成績不是很滿意，但是好在這一次總算是正常發揮了，不像上次期末考試，掉到了十幾名。

　唐蘇在大部分的同學都離開教室後，才來到了講台上。

　她也想知道自己的名次，不過沒有那麽的緊張和興奮。

　她也相信自己這一次比上次期末考試考得好，所以她也不擔心觸發系統的懲罰功能。

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