到下午16:30分，今天的6節網課就全部結束了。

　唐蘇在下了第六節課後，並沒有休息，而是接著購買了一節系統名師講堂的課程。

　她買的是丹丹老師的語文課程，選擇的內容是:作文教學。

　這位丹丹老師是系統的四級名師，評分高達94分，非常的優秀。

　唐蘇決定每天購買一節丹丹老師的作文課，每天寫一篇作文。

　現在是高二下學期，她必須在這個學期提高自己的作文水平，因為一旦進入高三，學習任務非常繁重，甚至時不時的就會考試，她到時候是沒有時間進行作文訓練的。

　唐蘇很認真地聽課，一邊聽一邊做筆記。

　購買作文課，課後測試不是試卷，而是完成一篇丹丹老師布置的作文。

　作文評分為三個等級，90以上為A等，80-90分為B等，70-80分為C等。A等獎勵積分5分，B等獎勵3分，C等不得分。

　今天丹丹老師講課的內容是:時事類材料作文如何審題。布置的作業則跟課堂的內容相關，作業是根據兩則時事材料，寫一篇不少於800字的文章。

　聽完之後，她花大概50分鍾的時間寫了一篇議論文。

　她寫得比較慢，幾乎每一句話都是認真想過才寫的，而且她也盡量寫好，用一些修辭手法來遣詞造句，中心論點，和分論點也都在文章中明確點出來。

　寫完之後，唐蘇等著系統評分。

　過了約三十秒，分數出來了。77分。

　唐蘇看著這個分數，搖了搖頭，不是很滿意。

　因為這個分數可是C等，連積分都獎不到。

　隨後唐蘇又看到系統給的評價:

　審題立意:7分。(滿分10分)

　謀篇布局:7.5分。

　語言文采:7.5分。

　行文特色:7.5

　評語:文章開門見山，以反問的形式提出中心論點，論證層次清晰，結構明朗，先後有序，能夠一定程度上引起讀者的思考。但是1、選取的例子老舊，不具新意，難於反應生活的時代性、2、論述不夠透徹，挖掘不深，蘊含的道理未能深刻體現3、論據不夠充足，論證方法不具多樣性。總結:此為平庸之作。

　唐蘇憋著嘴巴，本來看到分數她只是不滿意，這會看到了評語，她直接鬱悶了。

　系統寫的評語可不像班主任劉老師寫的， 劉老師看作文給的評語都是盡量的說文章的優點，缺點只是隨便提一下。

　但是系統看作文，那點評真是相當的犀利，最後那四個字“平庸之作”，簡直把她寫的文章貶得一無是處。

　不過唐蘇也不生氣。

　自己的作文就是這個水平，她心裡清楚。

　而系統的點評對她來說有很大的幫助，至少她知道了自己文章的三個很大的缺點，舉的例子很老舊沒有新意，然後論據少了，另外論證方法不夠多樣化。

　常見的議論文論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、歸謬論證、理論論證、因果論證。

　她就只會舉例論證和引用論證，對比論證都很少用。

　看來她要想提高作文水平，還需要花不少時間和努力。

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