郭茂生此時也正一臉期待呢，而且他半隻腳已經邁入了考場。

　　聽到蘇芮這麽說，郭瑞生尷尬地收回了腳，隻好出聲喊走了這幾位老師，考場這才算安靜。

　　另一位監考老師看著這一幕，一頭霧水，神馬情況，這些老師閑的?

　　“蘇老師，怎麽回事?”他小聲問蘇芮。

　　蘇芮看著那些老師離去的背影，歎道:“沒什麽，認真監考吧！”

　　她不敢再說了，要是再說的話，這位老師還不知道要出什麽么蛾子。

　　說完她就走下去巡視一番，但最後她總是身體不聽使喚地回到徐聰身邊。

　　蘇芮雖然是語文老師，但她好歹也是研究生畢業，數學雖然不是她的強項，但讓一個研究生看高中數學的題目，她還是有自信的。

　　另一位監考老師看到這怪異的一幕，忍不住也走了下來。

　　他看著蘇芮小聲問道:“蘇老師，你都在他身邊轉三四次了，你懷疑這位同學作弊?”

　　“你放心吧！他不可能作弊的，我全程看著呢！”

　　說完兩人又回到講台，壓低聲音聊了起來。

　　“起初，我是看他手裡的筆比一般同學的速度快，之後越看越覺得這位同學了不得。”

　　“你看他的狀態，這哪裡是在考試啊，我感覺他在玩似的！”

　　“別人都眉頭緊鎖，愁眉苦臉，他倒好，遊刃有余不說，還要一氣呵成！”

　　“看他答題，莫名地有種舒適感！”

　　“蘇老師，你認識這個學生嗎?這肯定是個學霸呀！”

　　“這要是我的學生就好了！”

　　蘇芮聽到他的讚許，臉上也露出了開心的笑容。

　　這可是我的學生！

　　她驕傲！

　　她看了一下時間，考試才過去半小時。

　　這時候很多同學的選擇題才剛做完，進入填空題，但徐聰已經做到解答題。

　　已知命題p:x∈R，使得x平方-2x+m0，命題q:x2/(m+1)+y2/(2-m)=1表示雙曲線.

　　(1)寫出命題p的否定形式;

　　(2)若命題P為假，命題q為真，求實數m的取值范圍.

　　過了一會兒，兩位老師又開始下來巡視，不知不覺中，兩人都走到徐聰身邊，一個在左，一個在右。

　　他們都伸著脖子，歪著腦袋，盯著徐聰的試卷看。

　　徐聰沒有理會他們，繼續提筆作答。

　　解:

　　(1)命題p的否定形式:-P:x∈R，都有x平方-2x+m≥0.

　　(2)由p為假，即-P為真，所以△=4-4m≤0，即m≥1;

　　又命題q為真，則有(m+1)(2-m)0，即m-1，或m2;

　　所以P假、q真時，m2.

　　一個多余的字都沒有，答案乾淨利落。

　　徐聰寫完之後，直接看下一題，這是一道幾何題。

　　如圖，三棱柱ABC-A?B?C?，A?A垂直底面ABC，且各棱長均相等，D，E，F分別是AB，BC，A?C?的中點.

　　(1)證明EF平行平面A?CD;

　　(2)求直線BC與平面A?CD所成角的正弦值.

　　大約過了一分鍾的時間，徐聰就看完了這道題目，隨後轉了一下筆，稍微思考了一下就開始作答了。

　　解:

　　(1)連接ED，得A1F平行於ED且A1F=ED，

所以A1FED是平行四邊形，所以……　　……

　　徐聰的筆速很快，沒有絲毫的停滯，他的解題思路很清晰。

　　唰唰唰！

　　兩個監考老師看著這做題的速度，也都看傻眼了。

　　“等……”

　　蘇芮下意識，想要喊停徐聰，她很想問問徐聰:你這家夥看題之後不思考的嗎?提筆就做?你能保證對嗎?

　　但是此刻在徐聰的心裡，整張試卷對他來說簡直就是小學試卷罷了。

　　呵呵！

　　你看一加一等於幾，需要思考?不都是讀了題，答案就呼之欲出了！

　　蘇芮上一小題的解答還沒看完，徐聰就已經讀完下一題，提筆開始作答了。

　　“這……！”

　　兩位監考老師下巴差點掉地上，他們面面相覷，傻掉了。

　　他們耐住性子，繼續看！

　　而其他的同學也都迷惑了，這兩位監考老師給那位同學當門神呢?

　　一動不動的盯著一個考生，至於嗎?

　　第二小問，求正弦值的時候，徐聰直接在試卷上寫下:√5/5，是直接給出答案的。

　　兩位監考老師，“???”

　　什麽鬼?這就完了?

　　他們立刻審題，哦，是求正弦值的，那沒事了。

　　原來是求正弦值的呀，難怪突然寫了這麽個分數。

　　他們開始自我安慰，心裡想著:“正弦值不都是差不多這樣嗎?”

　　可是根本就安慰不下去！

　　騙鬼呢！

　　哪有直接給出答案的?

　　寫了個答案，就沒了?

　　過程呢?即便是沒有過程，你至少在老師發的演草紙上寫寫畫畫啊。

　　可你就是直接了當地給出了一個數，這真的能對嗎?

　　啊！——

　　兩位監考老師很想肩並肩站在大草原上，如土撥鼠一般發出崩潰無奈的咆哮。

　　太不尊重人了！

　　太不尊重老師們發的演草紙了！

　　太不尊重出卷組的老師們了！

　　尤其是另一位監考老師，眼角狠抽，止不住地抽！

　　他徹底懵圈了，這學生也太狠了，已經徹底把他征服了。

　　這哪是什麽學霸，是我太膚淺了，我收回之前的偏見，這明明就是學神！

　　就在兩位監考老師震驚的同時，徐聰又進入下一題。

　　已知橢圓x2/a2+y2/b2=1(ab0)經過點(0，√3)，離心率為1/2，左、右焦點分比為F?(-c，0)，F?(c，0).

　　(1)求橢圓的方程;

　　(2)若直線L:y=-(1/2)x+m與橢圓交於A，B兩點，與以F?F?為直徑的圓交於C，D兩點，且滿足丨AB丨/丨CD丨=5√3/4，求直線L的方程.

　　徐聰看完題，又立即提筆作答。

　　蘇芮猛地一回神，不再盯著上一題，立馬看了一下這道題目。

　　她內心強烈，有股衝動，這道題肯定要畫圖驗算的！

　　給她做，她第一時間會拿起演草紙，在上面寫寫畫畫，否則，誰有那麽強的空間邏輯能力?

　　不驗算，在腦中就能腦補出題目中的橢圓，點，以及直線?

　　但當她的目光鎖定徐聰的筆尖時，她又被震撼了。

　　唦唦唦……

　　筆尖和試卷摩擦，不曾停歇，對於草稿紙，徐聰都懶得看。

　　！！！

　　兩位老師相視一眼，在風中凌亂了。