“市一中總成績仍舊第一，不論是高一，高二，高三都穩穩地佔據榜首。”

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　　“其中，希靈高中，也是擺脫了全市倒數前三，這一次監考進步了四個名次！”

　　“尤其是高二年級，成績更是斐然，特別是希靈高中高二年級的語文成績，更是讓人歎為觀止！”

　　教育局的同志宣讀結果的時候，他們突然停頓了一下，因為他在這份報告中，看到一條非常不可思議的信息。

　　“這，這確定?是不是錯了?”會議上，他直接看向身邊的同志，在對方認真點頭之後，他倒吸一口涼氣，繼續宣讀。

　　座位上的希靈高中眾人眸子中充滿異彩，你看看我，我看看你，興奮無比，最後，他們的目光集體看向蘇芮，紛紛開口評論起來。

　　“蘇老師，你教了個好學生！”

　　“真爽啊，我們希靈高中終於揚眉吐氣一回了！蘇老師，這都是你的功勞！”

　　別的學校的老師不知道，可他們自己很清楚，那一位傳奇學生正是徐聰。

　　那個學生一定是徐聰，也只能是他，這一刻，眾多老師的眼裡都浮現起了那位學生的面容。

　　這一次徐聰以一己之力讓希靈高中在全市的高校中挺直了腰杆，他們這些在希靈高中執教的老師方然也是臉上有光。

　　“嘩啦啦……”

　　所有學校老師紛紛側目，死死盯著希靈高中的幾位老師，難以置信的看著！

　　“怎麽可能，不可能吧，希靈高中這幾年和我們差不多，怎麽就突然進步那麽大?”

　　“是啊，這也太恐怖了，這個希靈高中出了什麽奇兵嗎，還是說有一批學霸過去了?”

　　“對了，剛剛教育局的同志說了高二語文，難道那個滿分就出現在雲杉高中?”

　　“不會吧不會吧……”

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　　正在匯報的教育局同志突然抬起手來，示意他們安靜，緊接著說道:“大家安靜，針對本次語文考試，還請我們的語文組總組長上台做一個簡單的匯報。”

　　總組長聽到他說話，也是走上台，深吸一口氣，直言說道:“本次聯考，高一高三的語文試卷我們先暫且不討論，我們今天主要來說說高二的語文試卷。”

　　“高二語文試卷的難，是前所未有的，不誇張地說，這比高考還難，至少難上三個等級。那簡直就不是出給學生做的，太變態了！”

　　台下的老師聽到這憤怒的語氣，也是哄堂大笑起來。

　　“在這裡，我承認自已犯了一個大錯誤，身為批卷組的總組長，同時也是出卷組組長的我，當時頭腦發熱，就采取了某位老師的同音文言文建議。”

　　此時，想必他也對那位老師有著深深的意見吧，而那位老師聽到這話後，也是在家瑟瑟發抖吧。

　　“對不起！”總組長對著諸位老師深深地鞠了一躬。

　　“不過，不管多難，還是有勇士脫穎而出！他得了滿分，考了150分！”

　　“但是，是因為試卷只有150分，作文只有70分，要是作文有100分，我願意給他100分！”

　　“作文有120，我肯定給他120分！”組長越說越激動，開始有些不著邊際起來。

　　台下的老師們看著這位總組長傻眼了。

　　這不是匯報整個語文組的成績嗎?怎麽單單把那位滿分學生拿出來說了?

　　總組長，您老沒事吧?

　　可總組長卻極其認真，甚至在提及徐聰的時候，

渾身都在抖，為見證一位天才學生創造奇跡而顫抖。　　台下，終於有人忍不住，開始質疑起來:“什麽意思啊總組長，我們還真就不信，那個學生的語文作文能寫的那麽好！”

　　“到底是什麽作文，讓您給予了這麽高的評價！”

　　別的老師也站出來，紛紛開口附和:“是啊！總組長，不至於吧?我和您一起改過試卷！您可是相當嚴厲的！”

　　很多老師臉上失去了平淡之意，滿臉通紅，呼吸深沉。

　　總組長對著他們哈哈大笑，也隨即說道:“諸位，稍安勿躁，來，現在我們一起看看這位同學的天秀作文。”

　　“投影儀打開，投放徐聰的那篇文言文作文給大夥看看。”

　　“刷！”

　　所有人盯緊大屏幕，看著這篇語言晦澀難懂的滿分作文。

　　“什麽鬼?這是作文?確定不是歷史典籍中的文言文?”

　　“這是什麽字?怎麽不認識了！都不認識！”

　　“作為老師，我太汗顏了！”

　　語文組的部分老師們也是連連叫苦，說道:“別說你們，就是我們也看不懂， 還是專門有三四個老師，花了兩個小時的時間，才從文言文字典中查出來的！”

　　“有的甚至文言文字典中都沒有，不是我們考他，是這家夥考我們，我們全都被這個高二的同學考了！”

　　“迫不得已，總組長還專門去請教了我們省大學的文學教授！”

　　“我去，這不至於吧！”

　　“怎麽不至於?至於！那位教授在看完作文之後，差點當天啟程來我們這，他那叫一個激動啊！”

　　總組長在台上，大聲的說著:“這位同學用文言文的形式，而且是純文言文的形式，寫了一篇這樣扣題，切蘊含哲理的作文！”

　　“不給他滿分，給誰滿分?！”

　　“現在大家來看看文學教授是如何評價的！”

　　投影切換，沒在作文上多逗留時間，畢竟連語文組的老師都望塵莫及，在場其他組的老師，更是摸不著頭腦。

　　“不是瞧不起你們，是人家的水平造詣，是真的高，就連這位吳教授也被嚇到了。”

　　此時屏幕上投放這位大學吳教授的評價:“這份作文，不僅僅是普通閱卷老師不認識、看不懂，就連我這個教古典文獻的老頭子，也不全看懂啊！”

　　“有些字，有些詞，我更是見都沒見過，還有不少我都不認識的古字，生僻字！”

　　“我是查閱資料，做了整整5頁的注釋才勉強通篇懂了！”

　　“會寫文言文，不算什麽，可是這篇作文竟然切題準確，而且切到好處，進口主題！”

　　“古為今用，當代文豪也！”

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