按照說明的內容辦事，拆彈本身似乎並不是一個問題。

　　梁安也察覺到了問題所在並非說明的內容，真正的難點也許就是之前如同過家家一樣的找東西過程，因為按照上面的指示剪短各種電線，或許上樓找來那個四歲小姑娘都能完成這些簡單的步驟。

　　——在這期間，無論是他的專業知識還是江秋的電路基礎學問都沒有派上任何用場。其實梁安也不是沒有別的猜測，隻覺得也許這份工作需要的不過是接近炸彈這一行為的膽量。

　　但梁安仍舊不敢倏忽，拆彈時也動用了頭腦，不僅僅是按順序做事，也有注意到剩余線路可能的關系、

　　眼見著兩位同伴一個直接動手，一個人湊在一邊絲毫不懼，被排除在外的溫宜廷總覺得不太對勁，於是先靠近了看上去更好說話的江秋。

　　“江醫生，你不怕嗎?”

　　即使有梁安的說辭在先，江秋的舉動也實在是古怪的令人難以言說。而不敢干涉正在動手的梁安，江秋便成了剩下可以提問的選擇。

　　比如現在也可以作為例證。

　　江秋有些猶豫:“如果覺得樓上的小孩可能會引起問題，溫老板可以上去看看。但那個小姑娘也許是比較認生的類型……我覺得還是在樓下隨機應變比較合適。”

　　他還是代入著作為“臨時兒科醫生”固有的思路，但最基礎的原因還是他不像是正常人一樣，在已有固定思路時會想象著最壞的可能性——按照他的道理，既然字條上說按照說明就能拆彈，那拆彈完成就是一個既有的結果，而唯一能夠作為變數的便是年齡尚輕的孩子。

　　孩童這種生靈，在他眼中或許是因為醫患關系處理中複雜不可預計的行為案例，而成為了其中變量的一種。但在溫宜廷眼裡，這種回答就叫做牛頭不對馬嘴，大寫的敷衍了事、狗屁不通。

　　梁安眼看著一個理解問題即將轉化成溫宜廷的情緒問題，連忙乾脆剪斷了最後一根線路。

　　“搞定了。”

　　按照說明，新找到的灰盒子也黯淡了下來，顯然是失去作用的模板，現在也可以隨意移動。

　　“我的建議是放在沙灘附近，萬一有其他問題，不會引起林火也不會影響我們這邊。”梁安刻意把話題岔得很遠，“意下如何?”

　　溫宜廷神情雖然古怪，但還是考慮了一下，點頭附議。

　　“不過江醫生，您既然這麽關注那個小的，為什麽不上去看看?”表情多重變換以後，溫宜廷做出的選擇也讓梁安有些驚訝，“好像除了她爸爸，您也可以和她正常交流吧?或者那位李豐年李哥會讓您比較……”

　　“李律師雖然很可疑，但應該沒有問題。”江秋糾正。

　　“……這又是為什麽?”溫宜廷更迷茫了，“大家都不認識，既然沒辦法互相信任，也不至於盲目輕信吧?更何況李哥的情況也很特殊。”

　　梁安於是也隻好把推理再講了一遍。

　　聽了這些結論，溫宜廷左右看看，隻覺得自己見到的謎團又多了幾個。

　　最終他隻憋出了一句話。

　　“演電影真的能學到這種東西嗎?”

　　梁安覺得如果時間和理解程度足夠，這位質樸的年輕溫老板也許能再補上一句，大概是對醫學生涉獵如此廣泛是否也是常態的質疑。