在徐立的成長生涯歷程中，對於那灘血的記憶就像是死死粘在衣服上的一個口香糖，想扯乾淨反而粘了一手，徐立努力地想把它揪下來，可是就算是揪下來了，也有一塊印子，無論怎麽洗也洗不乾淨。

　　有時候只要他躺倒床上一閉眼，就能夢到無憂無慮的童年生活，那是他最想回到的時光，也是他最眷念的回憶，那時的日子溫馨又美好，是他心靈的避風港，有時夢著夢著突然醒來，他睜眼看著頭上的天花板，摸了一下自己濕潤的眼角，又一次失望的發現只不過是夢罷了。

　　他再次閉上眼睛拚命想回到夢裡，可是眼前只是一片黑暗，什麽也沒有了，現實的生活不僅變得讓他難以接受，更讓他覺得想拚命逃離，他想過上離群索居的日子，想逃離到沒有人了解他故事的地方。

　　在母親出事後的每一天裡，身邊人看向他時那種同情悲憫的異樣目光，讓他感到無比刺眼，哪怕是走在從家到學校這條路上，在他經過的地方，就會有街坊四鄰竊竊私語的聲音。

　　就算是到了學校，哪怕他表現得和過去一樣、也和其他人一樣做著最稀松平常的事情，仿佛總有其他同學在小聲議論著，他似乎能聽到別人在說“出了這樣的事還寫作業真慘”、“你看他掃地時快哭了”、“以後離他遠點吧聽說他爸不正常，說不定他也不正常”……

　　本沒有做錯任何事的徐立，本來在這場悲劇過後也是最大受害者的他，無端地就這樣遭受了來自身邊同學的敵意和孤立，甚至在班裡有人丟東西時，明明與他無關，也會莫名其妙地將懷疑的矛頭指向他。

　　他希望有個人能夠告訴他，為什麽仿佛一夜之間全世界都與他為敵。

　　他更不知道的是，他身邊的那些街坊們、“大人們”，不但會私底下喋喋不休的議論著別人的家長裡短，更讓自己的孩子千萬要遠離這種問題家庭裡的小孩——徐立這樣的小孩。

　　或許本對徐立沒有任何偏見的同學，在受到了來自家長的誘導和教誨之後，也立場堅定的站到了他們那一邊，不僅身體力行地疏遠著徐立，更加會聯合身邊其他小夥伴一起向徐立這個有“問題”的同齡人釋放無端的敵意。

　　而且這種敵意，不知道從哪天起，不僅沒有消停，反而愈演愈烈，甚至變成了對徐立的惡毒嘲笑和無情捉弄。

　　有一次不知是哪一個同學挑的頭，有幾個人砸壞了教室裡班主任放的兩盆花，他們聽大人說徐立的爸爸看到花被砸了就會發瘋，於是就突發奇想看看徐立會不會發瘋。

　　令他們失望的是，徐立並沒有什麽異樣，甚至比平時還要冷酷得可怕，這讓挑事的始作俑者感到很有挫敗感，如果到此善罷甘休也好，可有的人你看他與常人並沒什麽不同，他內心偏就是那麽不善良，不僅不善良，他們甚至熱衷於落井下石，踩著別人痛楚當作自己的笑料。

　　砸花盆的人覺得或許事態還不夠嚴重，他將花盆看都沒看直接從窗戶扔到了樓下，扔完之後怕被班主任懷疑到自己頭上，於是惡人先告狀，跑去和班主任打報告說親眼看到徐立把花盆扔了下去，添油加醋地說徐立精神受了刺激，對花盆有陰影才做出這樣的事情。

　　然而在教室外面做值日的徐立對於惡人先告狀的事完全始料未及，直到班主任帶著自己的父親從辦公室那邊過來他都不知道到底是怎麽回事，不管是自己的班主任還是父親，都選擇了二話不說直接相信了他人的讒言。

　　或許是懷著對徐立和徐立一家同樣的偏見與敵意，本應該在徐立身邊疏導鬱結的老師，從始至終都沒有親自過問一下當事人徐立，就選擇了直接相信告狀的同學，或許是老師內心本也因為一場悲劇開始厭惡這個孩子，這種厭惡讓他無理由的相信任何對徐立不利的添油加醋。

　　甚至如果沒有人告狀，當時是老師自己發現花盆被砸，他也會無端地將懷疑的矛頭指向徐立， 不為別的，徐立的存在，現在本身就是一個讓人嫌惡又悲憫的事實。

　　班主任的立場，徐立的沉默，更加堅定了那些想以捉弄徐立為樂的惡人的信心，這也讓他們更加肆無忌憚，摧毀徐立那本就搖搖欲墜的世界，好像成了他們最大的快樂。

　　他們不知道，在花盆扔下去後砸壞的汽車，終究是徐立家賠錢，他們更不知道，徐立回到家遭受了什麽程度的，可能這也是他們想要的結果。

　　在地上看到一個奄奄一息的小蟲，不會有人產生想救起它的想法，反而會用力地踩上一腳，踩死了才好。

　　母親的離世像是給他的心上留了一個巨大的傷口，其他那些嘲諷、捉弄他，對他惡語相向的人，在這傷口還沒結痂時就不斷地往上面撒鹽，在這傷口好不容易結痂後，又反覆不停地揭開甚至撕掉這層血痂，不看到傷口又鮮血如注，他們不會罷手，這種痛苦，是他們這些人因此而獲取卑鄙快感的源泉。

　　然而這份痛苦，不知是因為時間的衝刷，還是因為內心的忍耐程度逐漸提高，他竟也慢慢的接受了這樣的存在，畢竟不管怎麽說這些事情都切實地發生了，逃無可逃，就算是他拚命想否認這段經歷的存在，歷史的車輪也不會因為他而改變。

　　不僅是捉弄過他的人，還有每一個在徐立身後竊竊私語過的人，也都在把徐立往看不見的黑處推搡著，這個曾經笑起來很陽光的小孩，變得像是一把千瘡百孔的破雨傘，被人放在落滿灰塵的角落，撐開以後，既不能遮陽也不能擋雨。