部編版小學語文三年級下冊

習作《這樣想象真有趣》

電子課本

寫作指導

1.選定角色大膽假設。

選定習作的角色之後，就要進行大膽的假設。比如:母雞能在天空中飛翔;螞蟻長得比樹還高大;兔子和大灰狼是最好的朋友……他們身上又會發生那些新奇的故事呢?

2.展開想象創編情節

想象故事中的主人公會發生什麽事?這件事是怎麽發生的，怎麽發展的，結果如何?這都需要大膽想象，合理構思。在事情發展的過程中主人公會怎麽說，怎麽做，心裡會想些什麽?曲折、動人的故事情節才能吸引讀者的眼球。

(1)想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實際。不能脫離實際胡編亂造。

(2)想象要具體。在創編童話故事時想的越細，描寫越具體所編的故事就會越生動。

(3)想象要大膽，思路要開闊。想象時盡量天馬行空，要讓自己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。

(4)想象要深刻。想象故事時一定要體現童話的教育目的，凸顯健康積極的主題。

3.合理想象刻畫人物。

習作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當成人來寫，讓它們會說話、會哭、會笑、會做事。還可以用誇張的手法，讓人物特點更鮮明。

4.深刻想象揭示道理。

要細心體會，想想這件事情要說明什麽道理?讚揚什麽，批評什麽?

寫作素材

題目

《母雞奇遇記》《運動健將——蝸牛》《螞蟻大將軍》

好詞

清清爽爽、灰心喪氣、連綿起伏、一望無際、輕飄飄、慢騰騰、暖洋洋、慢吞吞

、笑嘻嘻、晃動、俯衝、撲騰、堅定

好句

開頭:

1.這天，母雞有了一次神奇的經歷。

2.又是一年秋天，葡萄成熟了，蝸牛看著高高的葡萄架，歎著氣說:“唉！我要是

能跑起來該多好呀。這樣我就可以立刻吃到葡萄了。”

結尾:

1.一隻小蟲子慢悠悠地爬到母雞身邊，母雞輕松地把它吃到了嘴裡:“嗯……真

香啊！

2.蒙蒙細雨，抵擋不住蝸牛前進的腳步，在他的身後留下長長的堅定的“腳印”。

引用:

1.欲速則不達。

2.適合自己的才是最好的。

圖文解讀

范文評語

范文一:麵包房裡的貓

鎮子上鹿伯伯開了一家麵包房。他每天很早起來生爐子，烤麵包。小鎮上的人都很喜歡他的甜麵包。鹿伯伯家裡養了一隻貓，叫喵嗚。喵嗚很盡職，它把所有的老鼠都趕出麵包房去。它還喜歡到河裡去抓魚吃。(開篇寫出了喵嗚很盡職，喜歡抓魚吃，為後文埋下了伏筆。)

一天，雨下得很大，喵嗚抓魚時淋了雨感冒了。鹿伯伯給它喝了一點摻著酵母的牛奶，讓它在火爐邊坐著。自己打著傘上街買東西去了。(點明喵嗚身體長大的原因——喝了一點摻著酵母的牛奶。)

酵母把喵嗚發起來了！它在溫暖的火爐邊打瞌睡時，身子脹得越來越大。起初它脹得像一隻綿羊。慢慢地，它脹得像一頭驢。後來，它脹得像一匹馬。再後來，它脹得像一頭大河馬，都快把鹿伯伯的房子脹破了。(想象大膽新奇又合情合理。)

鹿伯伯回到家:“天哪，我的房子怎麽了?”只見整座房子都膨脹起來，歪七扭八的。廚房窗戶裡伸出粗大的貓胡子，大門裡伸出貓尾巴，貓耳朵從兩邊的窗戶裡伸出來。“喵！”喵嗚睡醒了，伸了一個懶腰。這麽一來，整座房子都塌了。小鎮的人大吃一驚。“哎呀，喵嗚！”鹿伯伯叫起來，“看看你幹了些什麽?”(描寫具體，具體寫出了喵嗚的身體變化。)

第二天鹿伯伯搬到了鎮公所居住，大家不讓喵嗚同行，他們怕喵嗚會越長越大。(大家的擔心不無道理)

喵嗚來到了山腳下，住在一個大山洞裡，每天都到河裡抓魚吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛獸一樣衝來。鎮子上的人嚇壞啦！鎮長叫人們趕緊撤離，可喵嗚不慌不忙，它在山谷中穩穩地坐下來擋住了洪水。鎮長請了好多工匠日夜不停地修一座橫跨山谷的特大水壩。僅僅三天水壩就修好了。(喵嗚的做法既出乎人們的意料又在情理之中。)

鎮長說:“喵嗚立了大功，可以和鹿伯伯住在鎮公所裡。”鎮長還拿出一個獎章，給喵嗚掛在脖子上。獎章上刻著:“拯救城市的大英雄。”

總評:本文作者選取一隻貓作為童話故事的主人公，想象新奇、大膽，符合習作要求。在編寫童話故事時能結合生活現實，麵團裡加了酵母麵團會變大，大膽想象貓吃了酵母也會變大來創編故事，想象合理。抓住人物的語言、動作、神態進行描寫，使故事情節生動具體完整。

范文二:烏鴉喝水之後

自從烏鴉用銜石子的辦法喝到小瓶口的水後，這個方法很快就傳開了。森林國王聽到消息，還特意授予烏鴉“優秀智者”的稱號呢。

有一次，烏鴉飛了好遠的路，饑渴難耐。這時它來到了一片森林中，松鼠告訴它不遠處有一口水井，裡面有甘甜的井水，烏鴉聽了後立即飛到了井邊，它站在井口往下瞧了瞧，心想:這麽深，怎麽能喝到水呢?烏鴉左思右想，它往四周看了看，“對了，我是智者啊，我可以用我的專利方法嘛！”說乾就乾，烏鴉開始往井裡一顆一顆地扔石子，過了好久，井裡的水也不見往上漲。此時此刻，烏鴉已經筋疲力盡了。

這時小猴子來打水了，烏鴉剛想說什麽，只見小猴子拿著一個拴著繩子的桶，撲通一聲朝井裡扔，不一會i滿滿一桶的水就上來了，猴子請烏鴉喝水。烏鴉大口大口地喝著水，喝飽後就和小猴子坐在一起聊天。烏鴉說:“我以前用銜石子的辦法可以喝到水，可為什麽現在不行了呢?“小猴子笑著說:“當然不行了，井那麽深，你得往裡填多少石子兒啊?”烏鴉聽了恍然大悟。

是呀，不是每個辦法都可以適用任何情況的，因而我們要懂得因時因地製宜！

總評:這篇童話是對《烏鴉喝水》的續寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理於事，理、事契合，篇末畫龍點睛揭示中心，好！

范文三:小螞蟻戰蝗蟲

森林的小河邊有一片草地，草地上面有一棟小房子，那就是小螞蟻的家，住在這裡的小螞蟻名叫聰聰，它非常聰明。

有一天它出去尋找食物，它剛出門不久就碰到了一隻大蝗蟲，大蝗蟲正在吃青青的嫩草，聰聰急忙說:“你吃了我們這麽多的青草，那我們拿什麽儲藏過冬呢?請你不要吃了，好嗎?”大蝗蟲看了小螞蟻一眼說道:“你是什麽東西，敢來說我，你不想活了嗎?快給我滾遠一點，要不我就把你吃掉。”

小螞蟻非常生氣，但是它又打不過體型龐大的蝗蟲，隻好忍氣吞聲地走了。它來到好朋友放屁蟲的家，對放屁蟲說了這件事，放屁蟲決定幫助好朋友去趕走大蝗蟲。

它們找到了還在吃青草的大蝗蟲，可是大蝗蟲根本不把放屁蟲放在眼裡，還說:“你個小不點，有什麽能耐！”放屁蟲聽了，氣得火冒三丈，它連放了三個超級無敵大臭屁把大蝗蟲臭暈了，最後它們一起把大蝗蟲扔進了河。

總評:這真是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富地想象和繪聲繪色地描寫，把故事寫得生動而又有趣，可謂獨具匠心。文章語言自然流暢，行文舒展自如，是一篇成功的習作。

范文四:小山雀學本領

一個天高雲淡、鳥語花香的早晨，溫暖的陽光灑在大森林的各個地方。小山雀出來玩，看見靈巧的小松鼠在樹枝上蹦來蹦去。她想，我長大了，應該學點本領了。於是她飛過去說:“松鼠哥哥，我跟你學跳遠的本領，可以不?”小松鼠爽快地答應了。

小松鼠讓小山雀在枝頭蹦一蹦，可沒蹦幾下，小山雀看見了展翅欲飛的大雁，就撇下小松鼠飛過去對大雁說:“大雁阿姨，我想跟你學飛行本領。”大雁滿口就答應了。大雁邊飛邊向小山雀傳授飛行的要領。

學到一半，小山雀有發現了池塘裡的天鵝，便又撇下大雁找天鵝學本領去了。“天鵝小姐，天鵝小姐，我要跟你學游泳的本領。”誰知天鵝剛示范幾下，小山雀又分心了，心不在焉地下水，她便一直往下沉，天鵝拚盡全力才把小山雀救上岸……

小山雀醒來後，山雀媽媽語重心長地對她說:“孩子啊，凡事只有一心一意才能完成。三心二意終將一無所成。”

小山雀聽後慚愧地低下了頭。

總評:這是一篇童話故事，作者在故事中講述了小山雀三心二意地學本領的經過。文章故事新穎，足見小作者豐富的想象力。文章結構緊湊，作者在敘述小山雀和每一個動物學本領時，能夠細致描寫，給人留下深刻印象。

范文五:黑貓警長

有一天，兔媽媽出去采蘑菇，讓小白兔乖乖的待在家裡。

小白兔自己玩了一會兒，覺得肚子餓了，就拿出媽媽為自己準備好的點心、牛奶，津津有味的吃起來。

這時，一隻狡猾的狐狸聞到了牛奶的香味，他從窗戶外面偷看到只有小白兔一個人在家，就想出了一個壞主意。他捏著嗓子學著兔媽媽的聲音說:“小兔小兔快開門，媽媽回來了。”

小白兔從門縫一看，原來是一隻狡猾的狐狸，嚇得趕緊說:“不開不開，我不開。”狐狸氣得要命，就打破窗戶進去，抓起小白兔就跑。

兔媽媽回來發現小兔不見了，急忙撥打，黑貓警長立刻趕來了。狐狸抓著小白兔跑向大森林，黑貓警長按照狐狸的腳印迅速追去。狐狸的速度很快，黑貓警長拿出手槍，“啪”的一聲打中了狐狸的腿。狐狸摔倒了，被黑貓警長抓住，小白兔終於得救了。

小朋友，一個人在家的時候，千萬不能給陌生人開門呀。

總評:小作者想象豐富，通過講述小白兔和狐狸的故事，告訴所有的小朋友一個道理，不要給陌生人開門，學會保護自己。文章語言流暢自然，敘事條理，立意淺顯而耐人尋味。

范文六:小兔救公雞

一個風和日麗的早上，小兔和公雞在河岸邊的草地上玩“捉迷藏”的遊戲。當它們玩的正歡時，公雞不小心掉進了河裡。

“救命啊，救命啊……”這時，河對岸一隻狐狸聽見公雞的喊叫聲，就流著口水趕忙向公雞跑去。狐狸不懷好意地說:“美麗的公雞，快遊到我這邊來，我拉你一把。”

公雞正要向狐狸方向遊去時，小兔戳穿了狐狸的詭計，她趕忙大聲說:“公雞，不要上了狐狸的當，狡猾的狐狸想吃你呢！”小兔想把公雞救上來，可是自己也不會游泳，怎麽救公雞呢?正當小兔為此發愁時，它看見身邊有幾根木頭，靈機一動，立刻想出了主意……

小兔馬上行動起來，它用繩子緊緊系住了木頭，把木頭推進河中，讓公雞抓住木頭，然後使勁一拉繩子，公雞像坐著小船一樣漂浮到了岸邊。小兔伸出友愛之手把公雞拉了上來，公雞得救了！看到快到手的美餐沒了，河對岸狡猾的狐狸氣的直瞪眼。

被救起的公雞拍打著翅膀，仿佛對小兔的幫助鼓起掌來，而小兔也為自己幫助了朋友感到高興。

總評:這篇童話“小兔救公雞”，小作者發揮了奇妙的想象，用充滿童真童趣的語言，加入人物準確細膩的神態、語言、動作描寫，把小兔和公雞的形象，刻畫得入木三分，堪稱佳作。

范文七:大象的鼻子

一天，小猴。刺蝟。小羊要過河，可是連續幾天的大雨把橋衝斷了，它們沒法過去。這可怎麽辦呀?幾隻小動物急得團團轉。這時，大象慢悠悠地從遠處走來，它笑眯眯地問:“怎麽了，孩子們?”小猴連忙說:“橋斷了，我們過不了河！”“這可怎麽辦呀?”小羊急得眼淚都掉了下來。小刺蝟急得全身的刺都豎了起來。只見大象不慌不忙地說:“這有什麽難的?看我的吧！”說完，它伸出長長的鼻子，往河裡使勁一吸，一會兒，河水就被吸了。小動物們順利地過了河。

森林裡的蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，小白兔看見了，饞得不得了。它拚命地跳呀跳呀，跳得滿頭汗，還是夠不著，這可急壞了它。這時，熱心的大象又經過這裡，它看出小白兔的心思，又伸出它的長鼻子，在樹枝上一扭，蘋果就被摘了下來。小白兔高興得拍手叫好。

不久，森林裡小動物都說:“大象的鼻子真有用！”

總評:本文記敘了大象用鼻子吸乾河水讓小動物們順利地過河，幫小白兔摘蘋果，內容具體，情節曲折，值得一讀。“不久，森林裡小動物都說:‘大象的鼻子真有用！’”畫龍點睛，總結全文。

范文八:小松鼠請客

秋天過去了，冬天即將來臨，小松鼠的樹洞裡特別冷。於是，它決定蓋一座新房子。

第二天一早，它就開始忙活了。小松鼠開始用手和稀泥，稀泥特別冷，小松鼠凍得直發抖。小白兔看見了，急忙跑回家，拿來了鐵鏟，幫助小松鼠和好了泥。

小松鼠要去村外用筐子運磚頭，磚頭又大又沉，小松鼠和小白兔背著磚艱難地走在路上，直喘粗氣，小花貓看見了，趕緊拿來了手推車，輕松地把磚運到了目的地。

小松鼠去森林裡砍樹做屋頂，它揮動斧頭砍呀砍，大樹卻一動不動。小烏龜和小刺蝟看見了，就快速地跑回家拿來了鋸子，鋸呀鋸，鋸子比斧頭省力多了，不一會兒，一棵大樹就倒了。她們想把木頭抬回去，可是，木頭太沉了，它們抬不動，急得團團轉，大熊見了，扛起木頭就往工地走。

幾天以後，小松鼠的房子蓋好了，他請好朋友們來家裡做客，表示謝意。大夥都來了，小松鼠熱情地款待它們，它們在新房裡瘋呀，鬧呀，玩得可開心了。

過了一會兒，大熊也來了，可是大熊個頭太大了，它站在門口，怎麽也擠不進去，這可真讓人發愁。

小松鼠想了想，連忙把水果全部拿到綠草地上，大夥高興地大吃起來，吃得可開心了。冬天來了，小松鼠在自己的新房子裡過得很舒服，同時，它心理也默默地祝福朋友們也過得舒服。

總評:本文開篇點題，接著寫了小白兔、小花貓等小動物幫小松鼠一起蓋房子，結尾寫了小松鼠請客答謝大家，文章立意淺顯但耐人尋味。“急得團團轉”“熱情地款待”等詞語運用恰當。

范文九:狡猾的蝙蝠

鳥類與獸類是好友。可是，你可能有不知道，在很久以前，可並非如此。

幾百年前，鳥和獸一個天，一個地，鳥類很強大，看不起地上的走獸，於是它們要攻打獸類，第一次打，鳥贏了，於是，蝙蝠飛來說:“鳥大哥，您們可真厲害，請允許我加入你們吧！”。鳥一聽，很高興，留下了它。

幾個月以後，獸類贏了，於是，他離開了鳥類，對獸類說:“哎呀呀，獸類大哥，您可真厲害啊！請讓我加入你們吧”。獸類說:“好吧，我們正缺人手呢！”。

就這樣，誰贏了，它就去哪。

過了好長時間，鳥與獸恢復和平了。揭穿了蝙蝠的陰謀。這時，鳥類也不接受它，獸類也討厭它。於是，可憐的它，隻好孤零零地獨自生活。可是，可有怨誰呢?

總評:這篇童話故事，運用豐富的想象，虛構了一個生動的故事。記敘了狡猾的蝙蝠在鳥和獸之間徘徊，誰贏了，它就去投靠誰，最後落得不倫不類。文章既尊重客觀科學，又含有文學性。

范文十:三心二意的小兔

春天來了，萬物蘇醒，公園裡到處一片綠油油的，各種各樣的花都開放了，引來了許多蜜蜂和蝴蝶。

小豬和小狗抱著一個足球一起到小兔家邀她去公園踢足球。可小兔卻帶來了一張網出門。

到了公園，他們投入了激烈的足球比賽……就在小豬揮起一腳，準備射門時，小兔突然說:“暫停！”說著，她拿起網去追一隻美麗的蝴蝶。她東跑西跑，還是讓蝴蝶飛跑了。她隻好又回來踢足球。

就這樣小兔不停地“暫停”，不停地捉蝴蝶，把小豬和小狗氣得狠狠地批評她。“你聽說《小貓釣魚》的故事嗎?”小豬嚴肅地問。小狗接著說:“三心二意怎麽能把事情做好呢?”小兔有點不好意思地低下了頭。小豬和小狗繼續教育她，直到小兔知道自己錯了為止。

小兔專心地和小豬、小狗踢足球。蝴蝶幾次飛來，小兔都像沒看見似的……

他們玩得很開心，直到太陽下山才回去。

總評:這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富的想象和繪聲繪色的描寫，把故事寫得生動而又有趣，同時教育我們做事不能三心二意。文章語言流暢自然，是一篇成功的習作。
教學設計教學目標:1.選擇一個動物，通過大膽想象，創編童話故事。2.激發學生的創作熱情，嘗試把故事寫得奇異有趣。3.懂得欣賞他人習作並學會圍繞評改提示評改同學習作。教學過程:板塊一:創設情境導入，揭示習作題目1.情境導入，介紹顛倒國。教師配圖講述:顛倒國裡，小小老鼠樹林裡面稱大王，大老鷹害怕那個小老鼠。螞蟻扛大樹，大象沒力氣。小小魚兒飛呀飛呀在藍天裡，小鳥兒遊呀遊呀在大海裡。公雞會生蛋，母雞喔喔啼。2.講述完後問:你發現了什麽呢?引導學生發現顛倒國的特點:顛倒國裡動物的特征與現實生活當中完全不一樣，是相反的，這都是作者想象的結果。3.看著這樣的圖片，讀著這樣的文字，你感覺怎麽樣?學生回答“超級有趣”。4.那麽我們今天就來完成習作《這樣想象真有趣》。板塊二:顛倒動物形象，大膽想象創編1.出示習作教材中的四幅圖片，並請學生說說圖意:母雞在天空飛翔，螞蟻的個頭比樹大，老鷹很膽小，蝸牛健步如飛。2.你發現了什麽?這四種動物的表現和現實生活中完全不一樣，也是作者的想象。3.在四人小組內，每人任選一種小動物想象，說一說:如果真是如圖中所說，這四隻小動物的生活會發生什麽變化?又發生了哪些奇異的事情?(5分鍾)4.全班交流，教師相機評價。每個小組推選一位代表發言。(板書:想象奇異)板塊三:從課文中借法，習得創編方法1.同學們剛剛口頭創編的故事已經講得有趣了，但我們的故事要怎樣才能更吸引人呢?讓我們一起來回憶一下本單元學過的《漏》是怎麽寫的。(出示課文片段)①老虎嚇得渾身發抖，賊聽得腿腳發軟。賊心裡害怕，腳下一滑，撲通從屋頂的窟窿裡跌下來， 正巧摔到虎背上。②老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累的老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來，前邊有棵歪脖子老樹，老虎想:“‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”③到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想:“終於甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想:“終於甩掉‘漏’了！”2.指名學生朗讀後，說一說這些片段精彩在哪裡。(想象很奇特)板塊四:創編童話故事，展現奇異魅力1.讓我們學著課文的樣子，把剛剛口頭創編的故事寫下來。2.出示本次習作提示，學生習作:選擇一個小動物(可以選擇以上四個，也可以自己重新選擇)作為主角，大膽想象，創編一個童話故事。3.生習作，師巡視指導。(15分鍾)板塊五:評改交流童話，集文匯編成書1.出示評改提示:①是否圍繞動物主角變化後的特點來寫。②動物主角的經歷是否奇異。2.圍繞上面的評改提示，師生共同評改一篇習作，並根據評改提示為其打星。3.學生根據評改提示，同桌交換習作進行評改打星。(3分鍾)4.展示你讀到的想象最奇異、最有趣的習作。5.班級其他同學聽完後，提出修改意見:哪裡還可以想象得更奇異。6.根據同學的交流啟發，再次加工自己的習作。7.師總結:今天同學們運用想象創編的童話故事都很奇異，如果把它們集中在一起就可以變成一本書，書名就叫《這樣想象真有趣》。