整理好心態的楊鴻儒又變成了一個凡人，他捧著一摞子作文本回到了班級。

　“這節課我們來講解作文...”楊鴻儒說道。

　孩子們聞言大驚，語文課代表哀愁道:“老師，您這是要公開處刑?”

　楊鴻儒一樂:“文章寫出來就是給別人看的，自娛自樂、圈地自萌的不叫文學，娛樂大眾的才叫好東西！”

　“老師！能不能隻展示好的?”一個作文寫的不是很好的學生舉手問道。

　“諱疾忌醫可是要不得的！而且不要覺得自己寫的不如別人好，只是你修改的次數比別人少。當年我寫作文的時候，初稿交上去，被老師罵的稀裡嘩啦--老師給我的評價是:寫得玩意就像剛從廁所裡撈出來一樣新鮮！”楊鴻儒聳肩道:“同學們都戲稱我寫的是一篇有味道的文章...”

　學生們都樂，一個調皮的孩子問道:“後來呢?”

　楊鴻儒緬懷道:“後來呀...我把我的作文一共改了二十多遍，最後除了故事還是那個故事之外，措辭、修辭、表達全都換了一遍又一遍。最後，那邊文章被語文報收走了，而且還被選編進了《華夏中學生滿分作文》。”

　“老師您吹牛！”

　“證據！我們要證據！”

　“沒圖沒真相！”

　“羞羞羞，臉皮厚，機關槍，打不透！”

　楊鴻儒嘴一歪，笑意來:“這樣吧...咱們打個賭如何?如果我能拿出來證據，你們就得把這篇作文修改到我滿意的程度。如果我拿不出證據，這節作文課取消，你們可以拿回自己的作文本。”

　學生們眼睛一亮--還有這等好事?

　“同意！”

　“賭了！”

　“搏一搏，單車變摩托！”

　“為了不社死！”

　“衝啊！”

　楊鴻儒點點頭:“嗯...賭約成立！”

　然後他轉頭看向課代表說道:“去我的辦公桌的書架上找一本藍色封面的《華夏中學生滿分作文》，要2008年版本。”

　在同學們齊刷刷的注視中，課代表僵硬地起身，她現在頭皮發麻--去還是不去?這是個問題！

　“去吧！”楊鴻儒擺擺手，課代表生無可戀地走向楊鴻儒在教室後頭的辦公室。

　是的！

　楊鴻儒的辦公室有倆門--一個門是通向走廊的，另一個門是直連班級的。班主任的辦公室，就是這麽豪橫！

　課代表走進辦公室，一看到書架立刻頭皮發麻。一架子的作文書...她之前怎麽沒看到呢?想起來了！以前書架上有一層擋灰用的簾子！

　找到二零零八版本的滿分作文選，課代表呆愣愣地回到了教室裡邊。

　楊鴻儒打開投影，把其中的某篇作文投影在大屏幕上。

　學生:......

　還真有?

　不對！這篇作文上只寫了作者叫楊鴻儒！但是天底下叫楊鴻儒的這麽多！萬一老楊只是個冒充李逵的李鬼呢?

　一個小機靈鬼舉手抗議道:“老師！您怎麽證明你就是作者這個楊鴻儒呢?”

　同學們神色一震--對呀！說得有道理啊！

　楊鴻儒嘿然:“讓我證明我是我自己?小事兒！小事兒！”

　學生們又是一震--今天他們都快成震動模式了！

　還真有證據?

　楊鴻儒把手機和教學大屏幕完成互聯，然後翻出來幾張老照片。

　第一張是他和語文老師的合影，合影中他兩隻手捏著一個大大的獎狀--《語文報杯中學生作文一等獎》。

　第二張照片是他一個人的。照片中，楊鴻儒左手是一個證書，右手是一本作文書。這本作文書正是收錄楊鴻儒那篇作文的書。

　第三張照片裡沒人，只有一封信--信上面是恭喜楊鴻儒的作文入選滿分作文選。

　實際上，滿分作文選裡邊的作文不全是考場逼出來的。大部分文章都是千錘百煉寫出來之後再投的稿！

　一連三錘，學生們的臉都被錘成了苦瓜。

　楊老師曾經這麽牛批的嘛?

　他們以為楊老師除了帥之外一無是處！

　沒想到，楊老師還是個秀外慧中的美男子！

　愛了愛了！

　楊鴻儒笑道:“還用證明照片裡的人是不是嗎?這麽帥的正太，肯定是為師啦！”

　學生們:......

　好自戀一男的！

　但是他有自戀的資本啊！

　拋開班主任自帶的恐懼光環，老楊確實是個天上少有，地下找都找不到的美男子。網絡上那些愛豆、組合的顏值在老楊面前都是歪瓜裂棗。

　但是人在看人的時候是帶有主觀情緒的，即使你班主任再帥，你在面對他的時候第一反應還是恐懼！

　班主任光環，恐怖如斯！

　這是一個能讓學生拋棄顏值的玩意！

　還記得楊鴻儒當科任老師的時候，每當下課，學生們蜂擁而來找他問這問那。不到下一節課上課都不帶罷休的。

　再看看他當班主任之後，學生們看見他上課的第一反應就是--怎還不下課呢?

　下課之後，只要楊鴻儒在班級裡，班級裡的學生都會如坐針氈。他們大部分都會三五成群的組隊上廁所，只要到了看不見楊鴻儒的地方才會松一口氣。

　當然，楊鴻儒從來沒凶神惡煞過。但是他收拾調皮搗蛋的學生從來沒手軟過啊！軟刀子殺人更疼！

　用同學們的話來講，他們走過最長的路就是老楊的套路！他就是長著一張天使臉的魔鬼！

　附中的班主任只需要帶一個班的文化課， 所以楊鴻儒有無數時間去炮製自己的學生們。

　久而久之他們就有心理陰影了，再高的顏值也挽救不回來一群凋零的心。

　當然，這只是剛剛開始。等以後他們慢慢長大、慢慢成熟就會理解楊鴻儒的苦心。他的學生從五湖四海而來，身上帶著各種各樣的毛病好壞習慣。

　亂世用重典，破鼓用重錘。修理這些孩子的枝枝蔓蔓絕對不能手軟。孩子越小，修理越好。等他們真的長大了再去教育...不好意思！

　完了！

　所以楊鴻儒最討厭聽到的一句話就是:“他還是個孩子！”

　孩子怎麽了?就孩子才需要教育呢！

　成人教育能教育出來個啥?設計師說得好啊！教育要從娃娃抓起！

　楊鴻儒就是個身體力行的踐行者！

　收拾孩子，絕不手軟！