2018年學年第一學期溫州九校期末聯考高一年級語文學科試題一、語言文字運用(共29分，其中選擇題每小題到得灰雲掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋簷，鳥雀便又在吱吱叫，泥地裡便又放出水蒸汽來，老翁小孩就又可以上門前的隙了一段段高牆，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。)。午後，太陽露出了幾星光亮，鴿子開始不間斷地緩慢而笨拙(zhu)地發出咕咕的叫聲。呐的聲音，她知道那是什麽事情，且知道嗩呐方向。要祖父同她下了船，把船拉過家中那邊岸旁去。【答案】【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查字音和字形辨析。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，要找規律，結合詞義、詞性、運用場合等記憶。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內容有兩字詞語，三字熟語和成語，成語的考核是重點。漢字是音形義的結合體，辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。主要的方法是形辨法。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區別，這細微處就是辨析的關鍵。音辨法。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。A項，水蒸汽改成水蒸氣;C項，笨拙(zhu)——zhu閱讀以下語段，回答下列小題。【甲】每屆世界杯都有足壇的“聖人”出來，上一回是齊達內，這次輪到羅納爾多了。羅納爾多是不可思議他在球場任何地方，都有對手像狼一樣地圍著，撕他，踢他，他得以更大的度量去容忍，得以更強的力量去衝破。德國人輸了，總得有人要輸的，他們笨拙的打法、粗糙的技術，縱然的光頭科裡納吹響了最後一聲哨音(我懷疑他是十八羅漢中的一個)，我沒有隨著裡瓦爾多和羅納爾多相擁相抱在一大群攝像機前的鏡頭而大呼小叫，我被三個鏡頭震動了，呆坐在沙發上流下熱淚。一個鏡頭是巴西的三名隊員趴在草地上長久地禱告，一個鏡頭是巴西門將跪在了網門內口裡振振有詞，而另一個鏡頭則是紅著鼻子的卡恩像受傷的獸一樣窩在那裡暗自沮喪。多麽有宗教感的人！面對著這樣一群勇猛而才藝超凡，又如此敬畏天地、敬畏生命的人。今日的球場上，贏了的輸了的他們都不是失敗者，都是英雄，值得我們向他們致敬！題詳解】本題主要考查詞語運用。第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。D項，“振振有詞”改為“念念有詞”。“念念有詞”有進形容祈禱、念經等迷信活動，有時形容背誦現成詞句，有時形容輕聲朗讀，“振振有詞”則不這麽用。“振振有詞”多形容自以為理由充分而大發議論的行為，“念念有詞”則不能這麽用。故選題詳解】本題主要考查標點符號的正確運用。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言裡詞語的性質或作用。句末點號用在句末，表示句末停頓和句子的語氣，包括句號、問號、歎號。句內點號用在句內，表示句內各種不同性質的停頓，有逗號、頓號、分號、冒號。標號的作用是標明，主要標示某些成分(主要是詞語)的特定性質和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。

【點睛】一、句末點號放在引號內:如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號裡面。例如我聯想到了唐朝賈島的詩句:“只在此山中，雲深不知處”，心裡有些惆悵，可是也更增加了對老人景慕的感情。此句中如果把逗號放到引號外面，就違背了冒號的使用方法，因為冒號的提示作用要發揮到句子未尾，也就是說，冒號要管到句末，不能隻管到句中，“裡……感情”的部分就不是詩句的內容了，因此，根據第一項要求要在“不知處”後加上句號，句號也不能放在引號外。上句引號後面有文字相接，再看下面句中引號後沒有文字相接的情況。2它一下就令人想起杜甫的詩句:“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。這句冒號後是一個意思完整的句子，自然應該先加句號，再加引號。二句末點號放在引號外:引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號放在後引號的外面例如:5自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所雲“天地有大美而無言。天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花。”平中見奇，淡裡顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。此句中“天地有大美而無言”和“溪頭薺菜花”各是話語中的一個部分，不具獨立性，所以應該將它們後面的句號放到引號外。克萊兒麥克福爾寫作了《擺渡人》一經上市就登上了英國暢銷書排行榜第一名，摘得了五項世界文學獎，30多個國家爭相購買版權。今年11日，第五屆世界互聯網大會於浙江烏鎮召開，有近80個國家和地區的代表齊聚烏鎮，為推進全球互聯網發展做出貢獻。於今年建成的港珠澳大橋，從根本上解決了阻礙港珠澳三地的交通問題，成為深化港珠澳合作，促進三地繁榮穩定的“金橋”。作為武俠小說大師巨匠，金庸雖然書寫古代題材，卻滲透著現代精神，不僅具有良好娛樂功能，而且具有深刻精湛的思想養分。【答案】【解析】【詳解】試題分析:此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;表意不明、不合邏輯等。A項，結構混亂，句式雜糅，把“寫作了”改為“寫作的”;項，表意不明，“近80個國家和地區的代表”既可以理解為“國家和地區”一共80個，也可以理解為“代表”一共80個;D項，搭配不當，“金庸”不能與“具有良好的娛樂功能”“具有深刻精湛的思想養分”搭配。故選【點睛】做該題時，要關注是否有容易出現語病的一些標志，比如，介詞開頭的句子要留心後一分句是否有主語;謂語詞由“是”充當時要考慮主語和賓語搭配是否恰當;主謂賓任何一個位置由並列短語充當時要考慮是否存在搭配不當;句中出現成套使用的關聯詞時，要關注主語是一個還是兩個，主語的位置是否恰當，如果是表遞進關系的，前後分句語序是否恰當;出現兩面詞時考慮是否存在兩面對一面;出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反);出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當;出現了文言詞語、書面語，可能是語意重複;出現了固定結構，可能是結構混亂;出現了反問句、否定詞，可能是肯否不當;後面分句缺少主語，可能是偷換主語，造成主語省略不當;出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當;使用代詞易出現的病點主要是指代不明造成歧義;在數量短語上易出現的病點主要是產生歧義、位置不當、倍數用錯、表約數的詞語重複。修飾成分多易出現的病點是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重複多余。緊縮句子主乾是解題的第二步。句子主乾上易出現的病點是搭配不當、成分殘缺、句式雜糅;當句中出現一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義的毛病。無論人們情願與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍。湖邊的樹木宛若睫毛一樣，而四周森林蓊鬱的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。(擬人)【答案】【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。常見修辭手法:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問。D項，把“湖邊的樹木”比作“睫毛”;把“四周森林蓊鬱的群山和山崖”比作“眉毛”，是比喻。故選苟以天下之大【答案】【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。常見的文言特殊句式:判斷句、被動句、省略句、定語後置句、狀語後置句、賓語前置句等。例句，“吹洞簫”修飾“客”，定語後置句;A項，“於吾”，是狀語後置句;被動句，C項，“安在”，是賓語前置句;D項，“大”修飾“天下”，定語後置句。故選【解析】【詳解】試題分析:本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目，應先明確題乾對於選擇的要求，如本題“下列各項加點字活用方法相同的是”，這是要求選出“活用方法相同的”，這是針對文言實詞中詞類活用設題，考生可以先明確加點詞本身的詞性，然後根據在句中的位置或所做的成分來分析活用類型。例句，“際”，名詞活用為動詞，邊際、連接;A項，名詞活用為動詞，向東進軍;B項，名詞的意動用法，以……C項，形容詞活用為動詞，整理;D項，名詞作狀語，乘輦車。故選舒婷，中國現代女詩人，朦朧詩派的代表人物。她擅長運用比喻、象征、聯想等藝術手法表達內心感受，在朦朧的氛圍中流露出理性的思考。《阿房宮賦》全文運用了想像、比喻與誇張等手法以及描寫、鋪排與議論等方式，駢散結合，錯落有致。文章語言精練，工整而不堆砌，富麗而不浮華。辛棄疾，字易安，號稼軒，南宋豪放派詞人，與蘇軾合稱“蘇辛”。其詞題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。亨利式結尾”通常指短篇小說大師們常常在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，意料之外，情理之【解析】【詳解】試題分析:本題考查了解並掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過於冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。項，辛棄疾，字幼安。李清照，號易安居士，漢族。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。故選閱讀下面一幅漫畫，根據要求答題。(1)請簡要概括漫畫的寓意。(2)針對漫畫反映的現象談談你的看法。【答案】寓意:無線信號遍布現實，人們被其異化，使人們生活和思考的能力弱化乃至喪失。(意思對即可)10.我認為過分依賴無線信號的現象應引起重視。智能手機的普及和無線信號的遍布一方面豐富了人們的生活，另一方面也產生了消極影響，沉迷手機嚴重干擾人們正常的工作與休息，損害了人們的思考力，街頭“低頭”已成為馬路安全又一新生“隱患”。分，要提及過分依賴無線信號的弊端，注意闡述的條理性)【解析】試題分析:題詳解】看畫面。漫畫是一門繪畫藝術，它常用簡單而又誇張的手法，勾畫出幽默詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環節。漫畫畫面上的每一個細節都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細、全面地觀察畫面。【10題詳解】任何事物都有兩面性，智能手機的和無線信號的也不例外。此題主要從消極影響角度作答。考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用二、現代文閱讀(共28分，其中選擇題每小題(一)閱讀下面的節選文字，完成下列小題。……賈母便說:“你們去罷，讓我們自在說話兒。”王夫人聽了，忙起身，又說了兩句閑話，方引鳳、李二人去了。賈母因問黛玉念何書。黛玉道:“隻剛念了‘四書’。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道:“讀的是什麽書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道:“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著:“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?”——倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子:頭上戴著束發嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額;穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絛，外罩石青起花八面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絛，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道:“好生奇怪，倒像在那裡見過一般，何等眼熟到如此！”只見這寶玉向賈母請了安，賈母便命:“去見你娘來。”寶玉即轉身去了。一時回來，再看已換了冠帶:頭上周圍一轉的短發，都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎發，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角;身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物;下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如敷粉，唇若施脂;轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角。看其外貌最是極好，卻難知其底細。後人有《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰:無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業，貧窮難耐淒涼。可憐辜負好韶光，於國於家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱:莫效此兒形狀！賈母因笑道:“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別:兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比乾多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道:“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道:“可又是胡說，你又何曾見過他?”寶玉笑道:“雖然未曾見過他，然我看著面善，心裡就算是舊相識，今日隻作遠別重逢，亦未為不可。”賈母笑道:“更好，更好，若如此，更相和睦了。”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問:“妹妹可曾讀書?”黛玉道:“不曾讀，隻上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道:“妹妹尊名是那兩個字?”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道:“無字。”寶玉笑道:“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出。寶玉道:“《古今人物通考》上說:‘西方有石名黛，可代畫眉之墨。’況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道:“隻恐又是你的杜撰。”寶玉笑道:“除‘四書’外，杜撰的太多，偏隻我是杜撰不成?”又問黛玉:“可也有玉沒有?”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道:“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，登時發作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道:“什麽罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道:“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道:“家裡姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣;如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”賈母忙哄他道:“你這妹妹原有這個來的，因你姑媽去世時，舍不得你妹妹，無法處，遂將他的玉帶了去了:一則全殉葬之禮，盡你妹妹之孝心;二則你姑媽之靈，亦可權作見了女兒之意。因此他隻說沒有這個，不便自己誇張之意。你如今怎比得他?還不好生慎重帶上，仔細你娘知道了。”說著，便向丫鬟手中接來，親與他帶上。寶玉聽如此說，想一想大有情理，也就不生別論了。又見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒恍恍忽忽聽得有人悲泣之聲。寶玉從夢中驚醒卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢卻是那個?寶玉還欲看時說道:“你又做什麽跑來走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打是情願的。”一句話未了好好的怎麽怕起他來。”林黛玉急的跺腳又該他取笑開心呢。”寶玉聽說趕忙的放手。黛玉三步兩步轉過床後問寶玉:“可好些了?想什麽10.對《西江月》二詞理解有誤的一項是(“縱然生得……草莽”一句中，“草莽”指叢生的雜草，比喻沒有學問，這裡的學問當然是借統治階級的眼光來看的。“行為偏僻性乖張”是指寶玉要求獨立不羈、個性解放，表面上是用世俗觀念批判寶玉，實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。“愚頑怕讀文章”指寶玉隻知在內幃中廝混，厭惡讀書，包括“四書”、《西廂記》、《牡丹亭》等都怕讀，也是他厭惡功名利祿的表現。“那管世人誹謗”則更是對他叛逆性格的讚揚，也預示了作為封建貴族家庭裡的富貴閑人的不幸結局――富貴分散，家道敗落。11.黛玉回答自己讀書之事前後說法矛盾。下列解說中不正確的一項是(對賈母之言近乎實情，對寶玉之言只是謙虛。12.寶玉挨打，眾人齊來探視，唯黛玉探望寶玉是在黃昏這是為什麽?顯示出黛玉怎樣的心理?【答案】10.12.避開大批探望者“眼睛腫的桃兒一般”，怕別人取笑。心理:對寶玉關愛之深切;自尊自愛，小心謹慎。【解析】【10題詳解】試題分析:本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然後仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。C項，《西廂記》《牡丹亭》不在其列。首先賈寶玉並非討厭所有文章，他只是厭惡用作敲門磚求取功名利祿的四書五經，而對於《西廂記》、《牡丹亭》等追求個性解放，追求美好愛情的書，他是愛不釋手的。故選【11題詳解】試題分析:本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。C項，沒扣住“矛盾”一詞。故選點睛:解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句;聯系上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。【12題詳解】試題分析:本題主要考查文本內容理解與分析及鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。寶玉挨打，眾人齊來探視，唯黛玉探望寶玉是在黃昏而且是悄悄進來的原因，結合文本內容“只見兩個眼睛腫的桃兒一般都不在意”等內容分析，避開大批探望者，想和寶玉說幾句心裡話;已哭了大半天，“眼睛腫得桃兒一般”怕別人取笑。黛玉探傷:無聲之泣，氣噎喉堵。神態:悲戚，兩個眼睛腫得桃兒一般，滿面淚光。語言:勸寶玉“你從此可都改了罷”。她能拋棄世俗的功利，她看寶玉，送去的是一顆真心，她從不說“那些混帳話”，也不勸寶玉走仕途之路，她勸寶玉“你從此可都改了罷”，是為寶玉的安危著想。情感細膩、謹小慎微，擔心被別人看見說閑話。(二)閱讀下面的文字，完成下列小題。那些鳥會認人我們搬走了，那窩老鼠還要生活下去，偷吃馮三的糧食。鳥會落在剩下的幾棵樹上，更多的鳥會落到別人家樹上，也許全擠在我們砍剩的那幾棵樹上，嘰嘰喳喳一陣亂叫。鳥不知道院子裡發生了啥事。但它們知道那些樹不見了。築著它們鳥窩的那些樹枝亂扔在地上，精心搭築的鳥窩和窩裡的全部生活像一碗飯扣翻在地上。馮三一個人在屋裡聽鳥叫。我們沒有把鳥叫算成錢賣給馮三，我們帶不走那些鳥，帶不走築著鳥窩的樹枝。那些枝繁葉茂的樹砍倒後，我們隻拿走主杆，其余的全扔在地上。我們經營了多少年才讓成群的鳥落到院子，一早一晚，鳥的叫聲像綿密細雨灑進粗糙的牛哞驢鳴裡。那些鳥是我們家的。我們一家十六隻耳朵聽鳥叫。馮三這個人眼睛不好使，耳朵也有些背。從此那些鳥將沒人聽地叫下去，都叫些什麽我們再不會知道。大多是麻雀在叫。麻雀的口音與我們相近，一聽就是很近的鄉鄰。樹一房高時它們在樹梢上築窠，好像有點害怕我們，把窠藏在葉子中間，以為我們看不見。後來樹一年年長高，鳥窠便被舉到高處，都快高過房頂一房高了，可能鳥覺得太高了，下到地上啄食不方便，又往下挪了幾個樹枝，也不遮遮掩掩了。夏天經常有身上沒毛的小鳥從樹上掉下來，像我們小時候從炕上掉下來一樣，扯著嗓子直叫。大鳥也在一旁叫，它沒辦法把小鳥弄到窩裡去，眼睜睜看著叫貓吃掉，叫一群螞蟻活活拖走。碰巧被我們收工放學回來看見了，趕快撿起來，仰起頭瞅準了是哪個窩裡掉下來的，爬上樹給放回去。一般來說爬樹都是我的事，四弟也很能爬樹，上得比我還高。不過我們很少上到樹上去惹鳥。鳥跟我們吵過好幾架，有點怕惹它們了。一次是我上去送一隻小鳥，爬到那個高過房頂的橫枝上，窩裡有八隻鳥蛋的時候我偷偷上來過一次，蛋放在手心玩了好一陣又原放進去。這次窩裡伸出七八隻小頭，全對著我叫。頭上一大群鳥在尖叫。鳥以為我要毀它的窩傷它的孩子，一會兒撲啦啦落在頭頂樹枝上，邊叫邊用雨點般的鳥糞襲擊我。一會兒落到院牆上，對著我們家門窗直叫，嗓子都直了，叫出血了。那聲音聽上去就是在罵人。母親煩了，出門朝樹上喊一聲:快下來，再別惹鳥了。另一次是風把晾在繩上的紅被單刮到樹梢，正好蒙在一個鳥窠上，四弟拿一根木棍上去取，惹得鳥大叫了一晌午。還有一次，一隻鷂子落在樹上，鳥全驚飛到房頂和羊圈棚上亂叫。狗也對著樹上叫，雞和羊也望著樹上。我們走出屋子，見一隻灰色大鳥站在樹杈上。父親說是鷂子，專吃鴿子和鳥，我撿了塊土塊扔過去，它飛走了。除了麻雀，有時房簷會落兩隻喜雀，樹梢站一隻貓頭鷹，還有聲音清脆的黃雀時時飛來。它們從不在我們家樹上築窠，好像也從不把太平渠當個村子。它們往別處去，飛累了落在樹枝上歇會兒腳，對著院子裡的人和牲畜叫幾聲。那堆苞谷趕緊收進去，要下雨啦。鐮刀用完了就掛到牆上。鍁立在牆角。別滿院子亂扔。我覺得它們像一些巡邏官，高高在上訓我們。只是話音像唱歌一樣好聽。乘人不注意飛下來叨一口食，又遠遠飛走，飛出院子飛過村子，再幾年都見不到。那些麻雀會認人呢，我對父親說。昨天我在南梁坡割草，一隻麻雀老圍著我叫，我以為它想偷吃我背包裡的饃饃。我低頭割草，它就落在前面的草枝上對著我叫，我捆草時它又落到地上對著我叫。後來我才發現是我們家樹上的一隻鳥，左爪內側有一小撮白毛，在院子裡膽子特別大，敢走到人腳邊覓食吃，所以我認下了。剛才我又看見了它，站在白母羊背上撿草籽吃。鳥就是認人呢，大哥也說。那天他到野灘打柴，就看見我們家樹上幾隻鳥。也不知道它們跑那麽遠去幹啥。是跟著牛車去的，還是在灘裡碰上了。它們一直圍著牛轉，嘰嘰喳喳，13.請簡析文中的鳥的特點。14.請賞析文中畫波浪線的語句。15.文中描寫喜鵲、貓頭鷹、黃雀等其他鳥類有什麽用意?16.“那些鳥會認人”作為文章的標題，意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。【答案】13.聰明，會隨著樹的高低調整鳥窩的高低;懂得保護孩子，當覺察到人的傷害時以自己的方式捍衛自己的窩和自己的孩子;有靈性，會認人，會跟著“回家”。14.擬人、比喻的手描寫麻雀用鳥糞還擊入侵者和向大人告狀，表現它們的勇敢與機智，再現生動有趣的家園生活現場。用詞精煉，富有表現力，如“嗓子都直了，叫出血了”寫出了麻雀竭盡全力護子的情狀;又如“尖叫”寫出了鳥唯恐孩子被傷害的焦急。善用短句，語言明快。例如“母親煩了，出門朝樹上喊一聲:快下來，再別惹鳥了”幾個短句乾脆利落地寫出母親的催促。15.與麻雀比，它們只是客人，也通人性，溫厚善良又狡猾可愛;由麻雀而寫其它鳥類，由點及面，豐富了文章內容，深化了人與鳥類和諧相處的主旨。16.鳥通人性，只要我們善待鳥兒，我們就能與鳥兒和諧共處;懷念田園牧歌式的傳統家園生活;惋惜在現代文明的衝擊下日趨式微的傳統家園生活。【解析】【13題詳解】試題分析:本題主要考查文本內容理解與分析及鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。文中的鳥的特點，結合文本內容分析概括。結合“樹一房高時它們在樹梢上築窠，好像有點害怕我們，把窠藏在葉子中間，以為我們看不見。後來樹一年年長高，鳥窠便被舉到高處，都快高過房頂一房高了，可能鳥覺得太高了，下到地上啄食不方便，又往下挪了幾個樹枝，也不遮遮掩掩了”“夏天經常有身上沒毛的小鳥從樹上掉下來，像我們小時候從炕上掉下來一樣，扯著嗓子直叫。大鳥也在一旁叫”“頭上一大群鳥在尖叫。鳥以為我要毀它的窩傷它的孩子，一會兒撲啦啦落在頭頂樹枝上，邊叫邊用雨點般的鳥糞襲擊我。一會兒落到院牆上，對著我們家門窗直叫，嗓子都直了，叫出血了。那聲音聽上去就是在罵人”“那些麻雀會認人呢，我對父親說……敢走到人腳邊覓食吃，所以我認下了”等分析可知，這些鳥聰明，懂得保護孩子，有靈性。【14題詳解】試題分析:本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運用了什麽方法，寫出了什麽內容，表現了什麽樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。結合“一會兒撲啦啦落在頭頂樹枝上，邊叫邊用雨點般的鳥糞襲擊我”分析，把“鳥糞”比作“雨點”，“襲擊”賦予人的情感，用比喻、擬人修辭，寫麻雀用鳥糞還擊入侵者，表現它們的勇敢與機智;“嗓子都直了，叫出血了”，用詞精煉，富有表現力;“母親煩了，出門朝樹上喊一聲:快下來，再別惹鳥了”，善用短句，語言明快。【15題詳解】試題分析:本題主要考查文本內容理解與分析及探討作者的創作背景和創作意圖的能力。文中描寫喜鵲、貓頭鷹、黃雀等其他鳥類的用意，需要結合文本內容分析。結合“除了麻雀，有時房簷會落兩隻喜雀，樹梢站一隻貓頭鷹，還有聲音清脆的黃雀時時飛來。它們從不在我們家樹上築窠，好像也從不把太平渠當個村子。它們往別處去，飛累了落在樹枝上歇會兒腳，對著院子裡的人和牲畜叫幾聲”“只是話音像唱歌一樣好聽。乘人不注意飛下來叨一口食，又遠遠飛走，飛出院子飛過村子，再幾年都見不到”分析可知，與麻雀比，它們只是客人，也通人性，溫厚善良又狡猾可愛。結合後面“那些麻雀會認人呢，我對父親說”“鳥就是認人呢，大哥也說”分析，由點及面，豐富了文章內容，深化文章主旨。【16題詳解】試題分析:本題主要考查從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。標題的含義注意從兩個層面進行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結合文章的情節進行分析，深層含義結合文章的人物性格特征、時代背景和文章的主旨分析。“那些鳥會認人”，結合“後來我才發現是我們家樹上的一隻鳥，左爪內側有一小撮白毛，在院子裡膽子特別大，敢走到人腳邊覓食吃，所以我認下了”分析可知，鳥通人性，只要我們善待鳥兒，我們就能與鳥兒和諧共處;結合“那天他到野灘打柴，就看見我們家樹上幾隻鳥。也不知道它們跑那麽遠去幹啥。是跟著牛車去的，還是在灘裡碰上了。它們一直圍著牛轉，嘰嘰喳喳，像對人說話。大哥裝好柴後它們落到柴車上，四隻並排站在一根柴禾上，一直跟著牛車回到家”分析，懷念田園牧歌式的傳統家園生活;結合“鳥會落在剩下的幾棵樹上，更多的鳥會落到別人家樹上……精心搭築的鳥窩和窩裡的全部生活像一碗飯扣翻在地上”分析可知，惋惜在現代文明的衝擊下日趨式微的傳統家園生活。【點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的讚美，或是對某種人的鞭撻等。作用是注意結合內容和形式作答，內容上就答上面的含義，形式上主要回答是否是文章的線索，或是運用什麽特殊的手法等。三、古詩文閱讀(共33分，其中選擇題每小題(一)閱讀下面的文言文，完成下列小題。卜居賦(並引)昔予先君，以布衣學四方，嘗過洛陽，愛其山川，慨然有卜居橐中之余，將以成就先志，而獲罪於時，相繼出走。予初守臨汝，不數月而南遷，道出潁川，顧猶有後憂，乃留一子居焉，曰:“姑糊口於是。”既而自雷，自雷遷循，凡七年而歸。潁川之西三十裡，有田二頃，而僦廬以居。西望故鄉，猶數千裡，勢不能返，則又曰:“姑寓於此。”居五年，築室於城之西，稍益買田，幾倍其故，曰:“可以止矣。”蓋卜居於此，初非吾意也。昔先君相彭、眉之間為歸全之計，指其庚壬昔貢少翁為禦史大夫，年八十一，家在琅琊，有一子，年十二，自憂不得歸葬。元帝哀之，許以王命，辦護其喪。譙允南年七十二終洛陽，家在巴西，遺令其子輕棺以歸。今予廢棄久矣，少翁之寵，非所敢望，而允南舊事，庶幾可得。然平昔好道今三十余年矣老死所未能免而道術之余此心了然或未隨物淪散。然則卜居之地，惟所遇可也，作《卜居賦》以示知有諸子。吾將歸居，歸於誰處?寄籍潁川，築室耕田。食粟飲水，若將終焉。念我先君，昔有遺言:父子相從，歸安老泉。閱歲四十，松竹森然。諸子送我，歷井捫不居，是以不去。”(選自蘇轍《欒城集》:釋迦牟尼的姓，即佛家的代稱。17.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(有諸子顧:回顧師:以……為師18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(貧不能遂縵立遠視，而19.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是(賦前引文詳細說明了作者選擇潁川而居的經過和原因。其中有仕途坎坷的回憶，對未能生歸故裡的遺憾和死後歸葬的祈願。文筆體現了蘇轍平和淡泊的風格。這篇短賦，僅一百六十余字，但文短旨深，言簡意豐，表明作者兼受儒釋道三家的影響，抒發入世與出世，留與歸的思想矛盾。作者其兄子瞻因為篤信道家，已經歸隱潛藏在郟山一帶，無跡可尋的事實，更顯出蘇轍的孤獨漂泊之感。文章末尾引用老子名言，語意雙關，含蓄蘊藉，耐人回味。表層意思說明自己無法回到故居，所以寓此不去;深層意義卻隱含仕途屢遭貶謫，難以建立功業的惆悵和傷感。20.”給文中畫直線的部分斷句。然平昔好道今三十余年矣老死所未能免而道術之余此心了然或未隨物淪散。21.把下面句子翻譯成現代漢語。則天地曾不能以一瞬。【答案】17.20.然平昔好道21.在潁川城西建築房屋，稍後增買田地，田產是原來的幾倍，我說:“可以憑此棲留了。如果從變化的一面去看，那麽天地萬物的變化竟一眨眼的工夫都不會停止。【解析】【17題詳解】試題分析:本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。點睛:理解文言實詞意思的技巧:從語法搭配的角度辨析詞性;從語義搭配的角度推測詞義;從語境暗示的角度推斷詞義;從字形構成的角度推測詞義;從詞類活用等用法的角度判斷詞義;從句子結構對稱的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內容分析。【18題詳解】試題分析:本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對於文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，“焉”均為兼詞，譯為“於之，於此”。B項，“而”連詞，表轉折;“而”連詞，表目的關系。C項，“以”表目的，譯為“用來，來”;“以”介詞，因為。D項，“於”介詞，譯為“在”;“於”介詞，譯為“和，同，跟”。故選【19題詳解】試題分析:本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題乾，讀全讀準。對題乾中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題乾所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。C項，“已經歸隱潛藏在郟山一帶”錯誤。“今子瞻不幸已藏於郟山矣”，“藏”應譯為“歸葬”，而非“歸隱潛藏”。故選【20題詳解】試題分析:本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。結合虛詞“矣”，“三十余年”表示時間，連詞“而”等內容及句意分析斷句。句意:只是我平素喜好老莊之道，已有三十余年了，終老離世在所難免，但因修習道術的余蔭，我心超然明澈，或許不能隨物散落。【21題詳解】試題分析:本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時， 首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。“築室於城之西”(狀語後置句)“於”，介詞，在;“之”，助詞，的;“益”，增加;“其”，代詞，它的;“可以”，可以憑此，可以憑借;“止”，棲留。這裡的“蓋”是發語詞，用於句首，無具體含義，可不必譯出;“將”，如果、假設;“自”，介詞，從;“其”，代詞，指事物;“而”，連詞，表修飾;“之”，代詞，它;“則”，連詞，那麽;“曾”，竟然;“一瞬”，一眨眼的工夫;“以”，通“已”，停止。【點睛】參考譯文:我的先父過去憑借平民的身份遊學天下四方，曾經路過洛陽，很是喜愛那裡的山川水土，慨然有選擇此地定居的意願，卻因貧乏無資不能實現願望。我年將五十，和兄長子瞻都在朝廷為官，想積攢囊中的余資，拿它來成全先父的遺志，卻在當時獲罪，先後相繼外任。我起初任臨汝縣守，幾個月後向南調任，取道路過潁川的時候，考慮到後面仍可能有大的禍患，於是留下一子定居於此。我說:“你姑且糊口謀食在此。”然後我自筠州遷任雷州，接著由雷州遷任循州，前後共七年，然後歸於潁川。潁川西面三十裡，有兩頃田，然後我租借房屋來居住。我向西望故鄉，仍有數千裡遠，勢必不能返還，於是又說:“姑且寓居於此吧。”我於此居住五年，在縣城西面蓋起房子，稍後增買田地，田產是原來的幾倍，我言:“可以