楊正東正在努力跟食物作鬥爭得時候，突然就聽到王小茹驚喜興奮的叫聲。

　　抬頭一看，原來是王成枝和陳家輝出來了，兩個人各端著一盤雕刻好的蘿卜花。

　　心裡不禁一聲哀歎。

　　果然如此！

　　這倆徒弟眼色方面真需要鍛煉一下，沒看到人正吃飯呢，著什麽急啊?

　　不過作為老師，也不好打擊學生的上進心，只能停下筷子檢查了起來。

　　“嗯，雕工有進步，基本上能夠做到形似了！下一步就是多練習、多觀察，看看牡丹到底具有什麽樣的神髓?也要多讀書、多思考，看看古人怎麽理解牡丹的，才能將形似轉為神似！”

　　楊正東簡單的評點兩句，就繼續吃飯去了，話說這兩人的菜做的味道確實還可以，挺下飯的。

　　第二天楊正東照例給孩子們上準備好的課程，不過學校教室裡多了一位“大”學生，當然就是那位梁亞琳同學了。

　　她坐在最後一排的空位上，托著腮聽了一上午的課，語文、算術、英語、音樂四門課程。

　　語文她還可以，因為楊正東主要講的還是書本的內容，不過更多的是教學生們怎麽去理解。

　　這種思維式的教學方法一出，觸類旁通之下，梁亞輝雖然已經高中了，都感覺對她的學業很有啟發。

　　算術課程她完全懵了，各種花式的練習題，還有各種簡便的記憶、計算方式，讓她是大開眼界。

　　沒想到數學還能這麽學?楊正東針對不同年級的學生，采用的是不同的教學方式。

　　比如一年級的小朋友，直接畫了一黑板的香蕉、蘋果、小花貓，講課聽起來就像講故事一樣，讓孩子們很快的就能做好分類、連線、計數這些基本操作。

　　其中一個故事，讓梁亞琳覺得記憶猶新，采用的是故事教學和遊戲教學結合的方式。

　　楊正東講了一個花果山分桃子的故事，原型人物是《西遊記》中的花果山美猴王。

　　美猴王在華夏幾乎眾人皆知，他是大明帝國衰落時期著名小說家吳承恩的作品主角，一個神通廣大的猴子，梁亞琳自然也是知道的。

　　看這幫學生的反應，梁亞琳知道楊正東肯定也給他們都講過原版《西遊記》的，因為大家都沒有好奇，而是很期待的模樣。

　　“花果山山清水秀、鳥語花香，生活著一群的小猴子。這一天花果山的桃樹上掛滿了桃子，桃樹下坐著一群猴子，它們都等美猴王來給它們分桃子……”

　　楊正東說道這裡停頓了一下，看到小家夥們將注意力都轉移了過來，繼續用趣味的語言和生動的語氣神態，將題乾用故事的說法娓娓道來。

　　美猴王到點兒就來了，看著坐著等待的小猴子，然後對小猴子說:“每2隻猴子分8個桃子。”

　　小猴子說:“不夠不夠！”

　　猴王說:“好吧！給你們80個桃子、20隻猴子分著吃吧。”

　　小猴子得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說:“大王，請你開恩再多給點行不行呀?”

　　猴王想了想說，“真拿你們沒辦法。給你們800個桃子，不過得200個小猴分。這下你們該滿意了吧！”

　　這下，小猴子們齊聲歡呼，“大王萬歲！”

　　這時，猴王笑了。

　　楊正東講到這裡，就停下來問道:“你們說，猴王為什麽笑了呢?”

　　梁亞琳自然是聽得懂的，這教室裡起碼十歲以上的孩子都明白，但讓她驚訝的是居然沒有一個高年級的孩子搶答，

都在做著各自的事情。　　只有一二年級的十多個孩子嘩嘩的舉起手，楊正東點了一個看起來也就六七歲的孩子起來。

　　梁亞琳認不太清是誰家的，但是小家夥口齒伶俐給她留下很深的印象，站起來啪啪說了一堆的算式，竟然將乘除法玩的極為順溜。

　　“猴王太聰明了，他一個桃子都沒有多分！2個猴子分8個，一個猴子就是4個。然後小猴子不滿意，那就80隻桃子20個猴子分，一個猴子還是4個，只不過數字大了。最後800個桃子200個小猴子分，還是一隻小猴子4個桃子，數字更大了，小猴子就覺得是多分了，其實分到每一個手裡，還是那麽多！”

　　“太棒了！大家說朋朋說的對不對?”

　　“對！”

　　“那你們要記住哦，好好的學會算術，這樣分桃子的時候就不會被猴王給騙了……”

　　楊正東又對故事做了下總結，然後就在黑板上畫了一隻猴子，畫的特別的像，眼神都透露著靈動。

　　“現在要分桃子了，一堆桃子不知道多少個，但是一隻猴子分3個，七隻猴子分完剩1個;一隻猴子分4個，五隻猴子分完剩2個。大家算一下，這堆桃子有多少個?一隻猴子分5個，能分幾隻猴子，剩幾個?”

　　接著就選了一個小朋友上去，現場在黑板上畫桃子，下面也全都開始在本子上畫，竟然沒有一個走神兒的。

　　算術課進行的很快，楊正東時間把握的也很好，將一節課時間分成幾塊，分別給不同的年級上課。

　　每當上到那個年級的時候，哪個年級的學生就會積極配合，極為認真的聽，其他時間則是做適合他們的練習題。

　　第三節英語課上完，梁亞琳活動了一下僵硬的下巴，滿眼都是不可思議。

　　語文、算術還好，楊正東只是做的創新，內容還是適合各年齡段的內容。

　　而英語課就了不得了，剛一上課，楊正東就直接飆起了英文，竟然是全英文課堂的形式。

　　他沒有分級，而是全班四十多個孩子學的同一個等級，楊正東邊講邊在黑板上寫，有時候還配一些有趣的插圖。

　　更讓她吃驚的是，下面的孩子聽的津津有味，好像都能聽懂的樣子，回答問題也都是用英語。

　　這發現差點沒讓梁亞琳瘋掉！

　　誰能想象一堆小屁孩的班級，在這樣簡陋的教室中，竟然……竟然連一年級的小孩，都比她這個高中畢業生的口語要好！

　　這科學嗎?

　　這肯定不科學！

　　難道她這些年，不分晝夜苦苦練習的英語，都學到狗肚子裡去了?

　　看著楊正東和底下的孩子對答如流，梁亞琳陷入深深的自我懷疑之中。

　　隻記得她妹妹梁亞輝，用純正的沒帶一絲“夢溪村”口音的英語，和台上的楊正東對答如流。

　　啥時候她這姐姐還不如妹妹了?她深深陷入了懷疑。

　　要知道她可是妹妹曾經的驕傲啊，現在卻發現妹妹不知不覺，在口語方面甩了她兩條街還要多！

　　最後一節的音樂課都沒心情了，看著一群小家夥在楊正東的帶領下，唱著動聽的歌，她還沉浸在一上午的震撼之中。

　　不停的在自閉中轉圈兒。

　　我是誰?

　　我在哪?

　　我要做什麽?

　　我學的為何還不如小學生?

　　直到放學，一幫子小孩子熱熱鬧鬧去食堂吃飯，她還呆呆地坐在那裡，直到……

　　“我說大班花，給點面子好不好?你一上午都在我的教室走神兒?是想哪個帥哥呢嗎?”

　　楊正東坐在她面前問道。

　　“啊?去死……狗嘴吐不出象牙，哪有什麽帥哥！”

　　梁亞琳反應過來，狠狠的瞪了眼前的楊正東一眼說道。

　　“我不是嗎?這麽大一帥哥你都看不見，眼睛都近視到這種程度了?”

　　楊正東又湊近了一點，兩人之間臉對臉，保持著二十厘米的間距，故作驚訝地問道。

　　“去死！你算哪門子的帥哥……嗯，這麽看確實還有點兒帥哥的潛質，我再仔細看看……”

　　梁亞琳說著將臉又往前湊了一點，兩人之間的距離從二十縮短到十，鼻尖都能嗅著梁亞琳的淡淡體香，楊正東老臉一紅，主動的敗退了下來。

　　“你怎麽跑了呢?”

　　梁亞琳好奇的問道。

　　“還能為啥，沒你的臉皮厚唄！”

　　“你給我去死！”

　　“啊呀，疼！”

　　楊正東摸著手臂上被掐的位置，呲牙咧嘴的吸著涼氣，怎女人都喜歡用“二指禪”啊?

　　這門少林寺七十二絕技之一的功夫，沒想到藍星也有傳下來，還有一堆修練有成的“高人”。

　　貌似掐過他的，孫媛媛算一個，不過他挨得心甘情願。

　　剩下的就是這梁亞琳和童瑤嘉了，這倆女人都喜歡用“二指禪”，還是夾住一點肉使勁掐著轉體360度的那種。

　　“活該！哪有這麽說女孩子的……”

　　梁亞琳皺了皺小鼻子，大眼睛翻著白眼珠，看著楊正東在這裡耍寶。

　　“淑女點行不行?這樣怎麽嫁的出去！”

　　“你還說！”

　　“不說了！不說了！疼……”

　　楊正東躲得太慢，胳膊上一點點兒的肉，又被“二指禪”捏在了手裡，只能哭喪著臉不停求饒。

　　“這還差不多！帶我去吃飯！”

　　經過這一打鬧，梁亞琳積累的一大堆問題，也不知道想要問什麽了。

　　只能手指看似溫柔的在他胳膊揉了揉，然後用故作凶狠的語氣說道。

　　“好嘞，您這邊請，嘗嘗咱們夢溪村小學的食堂！”

　　楊正東裝模作樣的伸手引領著，帶著梁亞琳向學校外面的食堂走去。

　　“真沒想到，你當了老師連食堂都弄起來了。”

　　梁亞琳看著收拾整潔的小院，一幫小孩們大口吃著飯菜，感慨的說道。

　　“那必須的，本老師天生就是乾大事的人！等過了暑假，我把其他幾間教室收拾一下，改成兩個宿舍，讓孩子們中午有地方休息。然後再搞一個圖書閱覽室……”

　　楊正東自顧自的說著，沒注意到梁亞琳的眼神，竟然看著他閃爍著異樣的神采……