86上課

　　這次有課了，雖然只是一周4節，但畢竟有課了，也是一線教師。這4節課，我教的三年級。

　　三年級的學生就是以打字練習為主。一個星期只有一節微機課，而且還不是一人一台電腦，基本上平均2個人一台，上課練習的時候就就需要輪流來上機。有的班學生多，甚至於有幾個是3人一台電腦。

　　學生不是一人一台，那就出現輪流時間不一樣，學生之間說話甚至打鬧的情況都會出現。其實，這些都是正常情況。可在機房，這我就有點受不了了。機房裡桌子後面都是線。有電腦的連接線，也有電源線。這個機房當初建設的時候沒有鋪木地板，所有線路都是明線。這樣的情況學生在裡面打鬧，而且學生之間坐的特別密集，萬一發生觸電事故，那就連成串了。而且，地面瓷磚比較光滑，學生的鞋套有好些都是在外面買的，一點都不防滑，摔倒都可能碰到桌子角之類的地方。所以，我在上微機課的時候，要求特別嚴格。

　　雖然，我不怎麽講課，就是讓他們自己練習打字，我只是偶爾下去轉轉，但安全問題是不容忽視的。畢竟，我也不想因為這個原因，讓自己受影響啊！

　　對於那些比較愛動的學生，我都是重點看護，時刻注意他們的表現。

　　其實，有些學生進了機房愛動，我也理解。畢竟，他們也對這些感興趣。

　　我的方法，就是簡單粗暴直接。上課後，學生小聲說話，我不管。聲音一旦大到一定程度，我就大聲製止。如果出現第三次，那麽就全班關機，坐好，什麽都不讓幹了。如果坐著還說話，那下節微機課就在本班教室上。什麽時候表現好了，什麽時候去機房。所以我的課一般情況下紀律都能說的過去。

　　其實，嚴格意義上來講，讓學生靜坐，屬於變相體罰。這事要是追究起來，我一樣要受處分。所以說，有時候，我就不明白了。這樣屬於變相體罰，不允許。那學生在機房出事故了，我要擔責任。一個班50多人，我一個人能看過來嗎?

　　上邊的人會說，那是你的教育方法有問題，學生沒有把注意力放到教師身上。這種情況，誰敢保證所有學生的注意力都放到老師身上?我要是認真講課，注意力難免會分散，學生出事的幾率就大增。我要是不講課，就說沒有調動學生注意力到老師身上。這裡外不是人啊！

　　再一個，我一直都不是很讚成學生過早接觸電腦。一個是這事實在是太分散學生注意力，二就是對學生身體也不好啊。身體還沒發育好，對眼睛，對脊椎都不好。還一個就是，電腦能乾好多學生平時需要不斷練習加強的事情，比如計算。學生會通過電腦來計算，那就得不到加強練習的效果，這方面知識掌握不牢，對以後會產生比較大的影響。

　　上我課的學生都知道，我這個老師平時挺好說話，開玩笑都行。就是上課的時候，那簡直就變成了魔鬼！我始終覺得小心無大錯，即便過分一點，也能理解。

　　可那幫領導就不這麽認為了。老是拿這個說事。說我沒讓學生去機房，家長不滿意了。我都能想象到，家長為這事來學校了解請款，根本就不會是來學校鬧，她們也能把這個事弄大了。一定會說是我的不對，不會解釋為啥不去機房上課，會說對我進行嚴厲批評。作為領導，不說想著大事化小，小事化了，直接就把老師賣了！即使有矛盾，也是內部矛盾吧！

　　也是，是我先上升都敵我矛盾的。校長找我說了一次之後，我就明白了。從那以後，我就是在教室上一節課，然後就去機房。表現不好，那就下節還在本班上。在本班教室隻上一次。和學生們說的借口，也從表現不好，變成了，學校機房壞了，我和領導反映過，領導有別的事，來不及修。這樣，讓學生回家和家長說，就不是我的責任了！

　　想讓家長找我事，那我也就讓家長找你們事！來啊！互相傷害啊！反正我是光腳的！