“你知道關於我們學校背後池塘的傳說嗎?。”

　　“是那個每到星期六都會在周圍下起小雨的池塘嗎?有同學已經跟我說過了，學長。”

　　“那你知道最新的傳聞嗎?”

　　“誒?那裡有什麽奇怪的傳聞嗎?”

　　今天是柳夏大學的開學日，是柳夏大學招收新學生的日子，新生們懷著對未來的憧憬邁入學校，迎來了新的生活。同樣，今天也是學長學姐勾搭學妹學弟的日子。此時，一位長相清秀的男孩子便是如此，借著幫學妹拿快遞的機會，正不斷與學妹搭訕。

　　“當然有了，如果你想知道的話我可以告訴你。”

　　“學長，我想知道。”女孩用期盼的眼神看著他。

　　王斌心中一喜，暗道:上鉤。

　　“當然可以了，不過嘛，這故事可是很長的，一時半會可說不完，而且你待會你還有各種事要做了的吧。”

　　女孩歪頭，不知道他想說什麽。

　　王斌露出了一個他自認較陽光的笑容，說道:“可以給我你的微信嗎?這樣的話以後我可以慢慢跟你講。”

　　“那傳聞很多嗎?”

　　“不多，只有一個。但是！我保證故事會很長很精彩。”

　　……

　　江白從一旁撐傘而過，今天天氣晴朗，萬裡無雲，並不像會下雨的樣子，陽光正好。

　　他徑直來到了池塘旁，此時池塘邊正下著細細小雨，他撐著傘，看著雨落下，看著微風拂過楊柳，看著水面泛起波浪，他的心中十分寧靜，他覺得此時此刻，眼中的景色再沒有其他景色能比，再美麗不過了。

　　關於這片池塘的奇景，他大概是最早發現的。那時，他也是柳夏大學的新生，入學後自是熟悉校園景色，那是他便發現了那片池塘。說是池塘，但大概也算是一個園了吧。先是有一道敞開的鐵門，向內走去，有兩排樹木，最深處便是那池塘了。那池塘其實也算是一個小湖了吧，因為它已是有籃球場般大，池塘邊種著幾顆柳樹，有垂柳垂在水面，水面倒映著白雲和柳樹。微風吹過，柳樹搖擺，水面泛起漣漪，鏡中的白雲和柳樹不斷搖擺，他當時便被這般美景吸引住了並且心中湧現出“水面初平雲腳低”這樣的詩句來。隨後，天忽然下起雨來，景色並沒有被打亂，反而因為雨滴的加入而變得更加美麗。雨滴微涼，打在身上卻並不冷，再加上是小雨，他便沒有走。最後，他不出所料的被雨淋濕了。

　　當然，美景雖美，但即便是江白也最多只會欣賞半小時左右，最多以後再來看就是了。他真正停留的原因是，在這他心裡有一種寧靜感，使他心中所有的傷心和憂愁都消失了。

　　江白他，患有憂鬱症，從初中就開始了。那個時候，也是他正學會開始獨立思考的時候。江白性格柔軟，因此從小便被其他小孩欺負。到了初中，他便開始了獨自一人的生活，開始遠離身邊的同學，不與他人結伴，不與他人玩鬧，每天一人吃飯，一人睡覺。即便如此，他仍會受到宿友的欺負，因為膽小，他也不敢告訴老師，只能一人忍受著。有同學知道後反應給老師，老師在一次訓斥和處罰後，江白被欺負的次數少了很多，但仍會有，傷心時他便會在被窩裡偷偷落淚。

　　江白在一個人且閑著時便會想各種事，少年的想像力總是豐富的，天上地下，種種奇思妙想都在他腦海中發生。他也會想，為什麽都是人，有的人對他那麽好，有的人對他那麽壞，明明他都是以自己的真心對待他人的。

而他想的最多的還是許多人思考過的問題:　　我從哪裡來?

　　我要到哪裡去?

　　我的意義是什麽?

　　他想不通，尤其是他存在的意義，他試圖從書中尋找。有的書上說，“人活著的意義就是尋找意義”，他看不懂。有的書沒有直接說，而是間接回答。書上說“花本沒有意義，是人們賦予了它意義，於是它便有意義，供人們觀賞。人活著的意義便如同這花一般。”江白看懂了，人活著的意義是由他人賦予的，就像你是醫生時，你活著的意義便是救死扶傷，你是教師時，你活著的意義便是負責教書育人……可是，這些職業他都不喜歡啊，當醫生萬一他失誤了怎麽辦?當教師萬一他沒教好怎麽辦?而且他並不喜歡這些職業，也不知道以後自己該當什麽。他又想，自己的意義為什麽要靠他人賦予呢，萬一他不喜歡怎麽辦?他最終並沒有找到答案，也因為不知道“自己活著的意義”和其他原因而整天情緒低落起來。

　　在他慢慢長大後他便想明白了，人活著並沒有意義，又或者說人活的意義只是活著，也就是做自己認為的開心的事，或者其他有意義的事，當然這個前提是不犯法。而當他明白的時候，他已經有了抑鬱症。每天或為這樣的那樣的事感到傷心，尤其是關於自己喜歡的女孩子和自己的未來。

　　江白一共喜歡過兩個女孩子，並且和他們的關系都不錯。一個是在初中，那女孩如陽光般明媚，而他則像跟屁蟲一般整天跟在她的身後。如果一直這樣下去的話大概能行吧，但他自己卻忽然被轉學了，他連告別都來不及。等到再聯系時，他或許沒變，而女孩卻不像以前那般愛笑了，性格也溫柔了許多。最終他那聲告白還沒有說出口，他們便已再失去了聯系了的，但他已是知道了答案，為此他消沉了一年。

　　喜歡第二個女孩便是因為他當時太過傷心了，便想若是喜歡上別人便不會傷心了。因為女孩就坐在旁邊，他們的關系便慢慢好了起來，加上他每天的都會看著女孩，欣賞著女孩的顏，他便看女孩越來越順眼起來。他想:我大概已經喜歡上了她了吧，於是，他在一個陽光明媚的下午支支吾吾的告白了。女孩笑了一下，具體說了什麽他已是記不住了，隻記得她並未拒絕也並未答應，之後的相處如同以前一般，並沒有改變。但江白一個人時仍會傷心，有一天他實在是太傷心，可他卻不知道真正傷心的原因，最終他萌生出了想要退學的想法並在腦海中揮之不去。可他想，要是他突然退學了，萬一她是喜歡自己的呢，萬一她為此傷心怎麽辦?他便想，只要他說他不喜歡女孩了，女孩便不會喜歡他了，她也不會傷心了吧，幼稚的像個小孩子，或者說他就是個小孩子。

　　他告訴女孩時，女孩大概是生氣了吧，好長時間沒有和他說話，而他連和女孩說話的勇氣也沒有了。在這期間，江白的的確確是準備退學了的，他甚至已經把書和宿舍裡的其他用品都收拾好了。當他收拾好東西，來到監護人的家中時，他收到的是監護人，父母，班主任長達半天的勸說，之後他便又回到了學校。他真的一點也不喜歡那些知識，他已經那麽傷心了，為什麽還要讓他學他不喜歡的東西呢?

　　後來女孩因為要參加藝考便到了外地學習，而在走之前他們沒有說過一句話，一句也沒有。 在那之後，江白心裡的空虛讓他明白他真的已經喜歡上那個女孩了，可他仍是連說話的勇氣也沒有，哪怕是在聊天工具上。女孩走時仿佛帶走了他的傷心一般，江白再沒有以前那般傷心了，只是他卻十分思念那個女孩。之後，江白打起精神開始學習起來，但因為之前落下的功課太多，最終的成績只是在班級中等。

　　女孩回來時主動和他打了招呼，就像一切從未發生過。他們在高三時突然分班了，他和女孩並沒有在一個班，女孩回來時已是在高三下學期。每次相遇，女孩都會和他打招呼，而他只是勉強應答而已。大學大概也是受著影響吧，女孩子向他打招呼，他只是應答一聲“嗯”，有時甚至連應答都做不出。

　　女孩回來後時間流逝便忽然快了起來，轉眼間便要高考了，而他仍是沒有主動說過一句話。隨著高考日期不斷臨近，老師對他們的看管反而不斷降低，大多時候都是同學們自己複習。江白也曾想主動和他搭話，可他每次都是走到她教室旁便返回了。轉眼便是高考，他連一句祝福和鼓勵都沒有送出。高考後便是慶祝了，在一起吃過飯後，他便一人返校了，很奇怪，明明畢業了，他卻沒有想象中的高興，心中十分寧靜。第二天也是如此，同學們進行了最後一次相聚，教室裡皆是歡呼聲，他卻一點高興也沒有。他第一次在聊天工具裡和她說話。在同學們相互打鬧時，他仍是一片寧靜，甚至有些傷心。

　　最終，他並沒有和女孩在一所大學，但他已是能用聊天工具和女孩聊天了，這樣已經很好了。歲月安好，願你無憂