埃維爾說完這些話後，就開始講解起詠頌語言的起源。

　　這些是埃維爾經過長期的研究漸漸了解到的。詠頌語言流行於侍奉羅曼王室的祭司之間。而羅曼祭司是王室獨有的神秘傳承。他們擁有很多至今都未解的能力。不過經過大多數歷史文獻的佐證，埃維爾至少了解到了一些羅曼祭司普遍擁有佔卜的能力，而每一任大祭司甚至被傳聞擁有預言未來的能力。祭司佔卜或者預言的時候，所用的語言就是詠頌語言。可能是為了保密的目的，亦或者是因為政治的原因。詠頌語言被造出來的時候，就擁有模糊不清，曖昧不定的特性。所以，不管戰爭或者未來的走向怎麽變，對於用詠頌語言寫出來的佔卜詞或者預言，羅曼祭司們都擁有最終解釋權，而佔卜和預言本身也在歷史的分歧點上起到了很好的決定性作用。這讓羅曼祭司一直是羅曼王室的寵兒。

　　再後來，羅曼帝國發展到最頂峰的時期，也就是出現在埃維爾夢中的傳說之地伊斯梅爾被建立的時候，對於詠頌語言的應用更是達到了頂峰，因為對這門語言的不同的運用，傳說中生活在伊斯梅爾的魔法師和術士們創造出了很多類型的神秘技術，這些在近代的文獻裡統稱為魔法。魔法這個詞是相對於現代的科學而建立的。人們願意把一切歸於神秘的力量叫做魔法，而能夠被理解學習的力量叫做科學。

　　埃維爾講到這裡，看著教室下因為他的課程有趣而被吸引留下的學生們，不禁在內心裡想到，那麽我們這些學習神秘學，想要去理解和學習神秘學蘊含的力量的人們應該叫什麽呢?如果學習科學的人叫做學者，那麽他們這些人姑且可以叫做神秘學者吧。

　　不過想到這裡，埃維爾又不禁暗自一笑，如果像他一樣得到神秘傳承的人叫做神秘學者，那麽在教室裡跟著他一起學習神秘學的人只能暫時是神秘學徒了。

　　在教室裡的10個人，聽到埃維爾講有關於詠頌語言起源的事情，他們都覺得很神奇。他們的思緒一會兒被埃維爾溫柔的聲音帶到了遙遠的羅曼帝國，一會兒又被埃維爾帶到傳說人物雲集的伊斯梅爾，隨著埃維爾的娓娓道來，就仿佛過去的一幕幕都像畫卷一樣展現在眼前，對於那些古老的傳說裡的故事就像真實發生過一般感同身受。

　　而且，在聽故事之余，還能了解到這麽多豐富的知識，這都讓這些堅持聽埃維爾課的人感到由衷的欣喜。尤其是因為好奇而來旁聽，堅持沒走的兩個人，都有一種自己發掘到了寶藏的感覺。

　　之後，埃維爾又刻意的講了一些用詠頌語言書寫的詩歌，這些詩歌都與神秘傳說有著千絲萬縷的聯系，算是埃維爾自己夾帶的一些私貨。而用詠頌語言直接念出的詩歌，帶著虛無縹緲的神秘，再一次讓教室裡的學生為之沉迷。

　　其中本身就對詩歌感興趣的賽莉絲緹雅對這些用詠頌語言念出的詩歌尤其感興趣，不禁舉起手問道:

　　“埃維爾老師，這些就是詠頌語言本來的發音嗎?真的是他好聽了，能不能教教我們怎麽念。”

　　埃維爾聽到賽莉絲緹雅的提問，臉上的笑容又多了一些，欣然回到:

　　“好。”

　　說完，埃維爾就開始講授詠頌語言的念法。這些年來，他經過長期的研究，對詠頌語言的研究更為深入，他已經不再像大學時那樣，多數靠猜測來翻譯詠頌語言了，而是形成系統的詠頌語言學習法，這些知識都是無價的，但是埃維爾覺得如果這些知識能夠讓他的學生不再害怕神秘，

那麽教授學習法給他們就是值得的。　　埃維爾對於詠頌語言的學習方法可謂是傾囊相授，而真正去學習詠頌語言後，他們才發現即使有了可以作為鑰匙的學習法的幫助，他們學習詠頌語言的壓力也不會變得多麽容易。

　　埃維爾教授的學習法只是一個入門磚，而真正的進來後，他們才發現藏在詠頌語言門後的浩瀚星空。而且他們發現了一個在詠頌語言的學習上最大的難點，那就是想象力。

　　詠頌語言是一個需要想象力的語言。詠頌語言的語言系統不像現有大陸上的任何語言，甚至和誕生它的羅曼帝國的語言系統都大相徑庭。 如果要學詠頌語言首先需要的不是看圖識字，而是在書寫詠頌語言了解到這些語言字母背後可能會關聯的各種可能的事情，然後才能初步的認識它。而要實際運用這些詠頌語言光是了解語言背後關聯的各種事物也不夠，還需要各種靈光一閃，或者突發奇想才能真正的運用這些語言為自己服務。

　　埃維爾之所以對這門詠頌語言掌握程度高的原因，除了日積月累的知識儲備以外，還有他從煉金術師傳承中獲得的領悟能力，如果沒有這些的幫助，埃維爾也無法在這裡這麽從容的教這些學生學詠頌語言了。

　　不過，可能也正因為埃維爾教的特別好的緣故，留在教室的裡的十位學生雖然對於學習詠頌語言叫苦連天，但直到這堂課結束，也沒有任何一個人說要放棄學習這門語言。而且，他們在結束這堂課以後，都對詠頌語言感上了興趣。在課後，也形成了不同的學習小組，在不斷的碰撞思維的火花的過程中，對詠頌語言都有了各自的理解，他們每個人都對下一堂課的到來感到心潮澎湃，很像快點再次去聽埃維爾老師開的下一堂課。

　　而在課堂結束後，回到自己辦公室的埃維爾的臉上也露出了滿足的笑容。他不僅僅是為自己教授神秘學讓自己學生了解神秘的進度的前進而欣喜，還為了自己這些年所學的知識真正能夠教授給別人這件事情本身而欣喜。他在座位上坐了一會兒後，又再次走到辦公室的窗戶邊，看著窗外的景色，說到:

　　“這一切都只是剛剛開始，繼續奮鬥吧。埃維爾。”