葉爾機尚未到來，其理論便已經在青苗營地四處流傳。這幫學生各有各的門路，一群人各自發動人脈，集思廣益，幾天功夫就把葉爾機的思路摸出個八九不離十，最後一合計，拿到正版小冊子的四個人都樂了，這幫學生從各種渠道套來的葉爾機基礎還真是對的。

　　學生們基礎有了，青苗營地的課程研討小組也編出了第一版教材，“葉爾機基礎”課程當即走馬上任，正式開課。

　　白瑞樹自然也得過去上課。

　　“今天的第一課，不穩定不動晶體的函數和觸發條件。”

　　莫余，閉氣。

　　只見那講師在黑板上唰唰唰地寫了幾行微分方程，挨個畫了圈。“這是相互影響部分，屬於空間影響。這是自身影響部分，依舊是空間影響。這裡，能量和系統的關系，這是能量影響。大家記一下，接下來有數學推導。”

　　莫余:我是萬萬沒想到，這都穿越到蠻荒世界了，還有聽這種課的機會。

　　白穿越了(不是)。

　　那講師又在黑板上刷刷地寫了幾個解微分方程的步驟，又是積分又是代換，口中還念念有詞:“因為多系統影響難解，這裡簡化。因為這個影響量無限小，可以近似為無，省略。”

　　“這幾步都是有更嚴謹的數學推導的，但篇幅太長，這裡就不講了，有興趣的同學可以課後自己尋找嚴謹證明，這裡先隻講應用。”

　　一番動作，從微分方程裡推導出三個可以被量化的線性條件，分別對應晶體的屬性轉變限度、時間和存在能力。

　　莫余看著就暈，當即收神，沉下心神修煉神識去了，等他設定的“鬧鍾”響了，才回過神來。

　　往外一看，不由得打出一個問號。

　　“我記得開始的時候，這裡應該是在上課，現在是在做什麽?”

　　白瑞樹擺弄著手邊的晶體，隨口回答:“手工課實踐，自己設計一個加法器。”

　　莫余看不會了，雖說他上輩子也不會這個:“為什麽會突然變成手工課實踐，剛才不是還在上理論課嗎?”

　　“對啊，剛才上了理論課，現在就該手工驗證了。這些晶體都是確定參數的，轉變限度、時間和存在能力全都定死，用這個晶體做東西，也不用我們再算一遍數據。”白瑞樹偷懶了，他看這些晶體的基礎數據差別不大，便隻代入公式算了一組數據，拿來當做所有晶體的標準數據。

　　好在公式簡化之後出現的條件都是線性條件，沒有那種不連續不可導的可怕離散函數，白瑞樹偷這點懶不會壞了他手工課的大事。

　　“現在框架有了，大佬您來幫我看看，這樣做出來能不能成功?”白瑞樹手裡搓著個鏈接所有晶體的法陣，用金屬材料給法陣做了實體，現在把法陣放在面前細細琢磨，猶豫著要不要接上開關。

　　接上開關，他的手工課到此也就告一段落，接下來就該交作業了，到時候要是做得好還就算了，做得差指不定得被指導老師開個低分。

　　莫余撓頭，這裡頭怎麽還能有我的事呢?我琢磨葉爾機這東西，我當年也沒弄出來過啊，你就算讓我看，我也得看得懂這玩意為啥能起效才行。

　　“我看看，我要是說的不對，你可不能怪我，我以前可沒見過葉爾機。這東西怎麽看啊?”莫余一邊說一邊看去，結果看見白瑞樹手中搓好的法陣連著一堆晶體，心裡就懵了。

　　他不是不會法陣，整天跟著白瑞樹旁聽，說不會那是騙人。

但今天這堂課他摸魚了，他從那老師寫下微分方程的時候就已經潛水了，後頭那麽一長串全都沒聽，往外看的時候就好像前頭聽了“一加一等於二”，後頭就“恭喜你學會了數學，接下來讓我們解一個‘簡單的’初等函數微分方程”。　　“黑板上有演示，可以對照老師給的基礎圖解設計加法器。”白瑞樹恍然，自己明明知道葉爾機是前些天葉爾剛設計出來的東西，卻想讓莫余來給自己看看能不能成功，多少是做手工做得恍惚了。

　　莫余看來看去，朝著黑板上的圖解琢磨了一會，再看看白瑞樹搓出來的法陣，沒看出什麽問題，也不敢全打保票:“我覺得沒什麽問題，要不你先試試，試試又不是錯。”

　　反正莫余看這演示圖挺像電路圖的，憑他上輩子電學實驗的功底，就算線搭錯了，只要電壓足夠低就什麽事都不會發生，那白瑞樹做出來的東西， 就算過一點法力，只要量夠小，發生什麽都在控制范圍內。

　　總不能這晶體就和變了性的二極管一樣，一向通了法力沒事，另一向通了法力就擊穿吧?

　　白瑞樹聽莫余說要試試，心中來了底氣，一手把開關搭上，向法陣輸入法力。

　　作為啟動項的晶體蓄足了法力，白瑞樹再設置了幾個初始晶體，便將啟動項的晶體朝法陣內接去，讓其自由工作。

　　一陣閃爍，白瑞樹搭建的晶體模型很快便定格在一個新的位置。

　　對照了一下工作表，白瑞樹嘴角彎起:“確實沒問題，可以交作業了。”

　　作業一交，給批了個良，白瑞樹還想改成優也改不過來，隻得帶著上課的筆記一路回了實驗室，請米立刀給自己補補課。

　　……

　　青苗營地召集所有學生學習葉爾機基礎，才剛起了個頭，學生們有什麽長進還沒看見，葉爾機生產就實打實地有了飛躍式的進步。

　　學生們要搞手工實踐，那起碼人手得有一套葉爾機器械吧?如果分不到葉爾機，至少拿來做演示的晶體得來一套吧?

　　葉爾搞葉爾機初代體還用了六個晶體，學生們手藝比不上葉爾，用的晶體多一點，沒問題吧?

　　全營地五萬學生，每人用六十個晶體，不過分吧?

　　正所謂重賞之下必有勇夫，青苗營地對這種晶體的需求如此之大，自然也有能人應運而出，拿出方略。

　　於是，不穩定不動二極晶體就從劍凌霄實驗室的實驗室級製備流程進入大工廠工業製備階段。