作為我們八十年代的中國人應該沒有幾個沒讀過書的，但我也相信想我這樣輟學的人也佔了很大比例。雖然我沒做過數據統計，因為我只是個螻蟻。很多想法目前只能在這裡吐露，現在想起一個成語“人微言輕”，這四個字在我十七八的時候就深有體會，知道現在依然深信不疑。當然我也相信會有例外，但那是特殊情況。學習自然是提高智慧，能力，威望的一條光明大道。所以雖然我不後悔當初輟學，但現在卻在尋找在教育的平台與機會。

　　前文也提到過我讀小學的事，但有關學習的事隻字未提。因為在我兒童時期的成長過程中，我母親的那句話是我性格的一個轉折點，當然也可以說那時起我有有了成年人該有的責任心。上我上小學的時候和我哥哥在一個學校，這種情況如果你經歷過，那我接下來講的你應該也深有體會。我哥從小學習就比我好，並且對學習很用心，當然這是在他沒早戀之前的時候。那時候我們的語文老師也是我哥的語文老師，而我哥的語文成績向來不錯。不像我考試連最基本的看拚音寫漢字，或者給漢子加拚音的題我都答不好，字學的又極其難看，用我們老師的話說就是“還不如抓個蜘蛛，沾上墨水讓它在紙上爬呢！那也比你寫的字強”關於這點我承認。畢竟那時候我也知道我的字難看，原因很簡單，別人寫作業我在玩，所以機會每次的語文作業都是眼睛盯著書，手在紙上寫，我也根本不看寫成什麽樣，就這樣每天挨板子，然後老師還邊打別說“為啥你哥學習那麽好，字也寫的好”關於這個問題我當時不想知道答案。最認為如果我哥學習也不好，是不就不這樣了。當然這種想法是不對的，我當時也沒傻到會問老師，只是老師的教育方式也有問題。所以我更加不喜歡語文課，不喜歡這位老師。當然我現在提這個也不是責怪誰，或者給自己找不學好的理由，畢竟我們班也有成績很好的同學，相比語文，我的數學就好多了，班裡前三幾乎每次都能保持，同時我也喜歡我們數學老師。因為她年輕並且經常鼓勵我們，下課有時還和我們一起玩遊戲，現在想想最重要原因，應該是她尊重每一位同學，能做到平易近人。所以我從小學就開始偏科，後來上初中也一樣。讀初中的時候我先上的是私立學校，封閉式管理。學校的環境設備雖然不怎麽樣，但升學率可以。這裡要補充說明一下，我們那一屆小學是最後一批五年製小學，並且小學期間沒接觸過英語，包括(ABCD)我們隻學拚音abcd。所以上初中學英語對我們來說是全新的，當時叫我們英語的老師是一位胖胖的應該也就二十三四的女老師。怎麽形容她呢?首先她很嚴厲，並且特別看重成績。其次她脾氣暴躁，經常先是雙手叉腰，隨即抬起一隻手用手指指著我們鼻子訓斥。最後她是一個能快速提高成績的老師，這點有一件事可以證明。在一次考試前她就告訴我們說，這次考試滿分一百，差一分一板，言外之意考六十就要挨四十板。結果那次全班同學沒有一個不挨板子的，不過重點是最多的也不到二十板。因為我記得很清楚，那一次我們板英語平均成績九十分以上，可惜的是後來我們集體比這位老師氣走了。因為這件事，我們的班主任語文老師，也被我們氣哭了。那天我們班主任知道這件事後，上課時在黑板上寫完“寧座常思己過，閑談莫論人非”這句話解釋完意思，讓我們理解，她就坐在班級門口哭了。當時的我們根本沒人聽她的想什麽那句話的意思，

也不理解老師晚上讓我們想這句話的意思。但班裡所有同學都在想一件事，那就是平時對我們最和氣的班主任語文老師今天怎麽了?結果自然是想不明白， 默契的是我們那一節課誰都沒說話，並且坐的都很直，甚至班級裡最能搗亂的幾個同學也是一樣沒說話，我知道這是因為我們都怕了，不是怕被打，而是怕讓老師為我們不開心，傷心，生氣，因為平日裡班主任老師和我們可以說是亦師亦友，從來沒見老師有過這樣生氣，並且還哭了，所以也可以說那時我們是在擔心老師怎麽了！後來我們度過了人生中最漫長的一節課，下課後老師告訴我們說“咱們班裡有同學家長舉報英語老師打打學生，還說如果不換老師，就不讓她們孩子在這裡上學了，我知道這主意誰出的，也知道是誰的家長給校長打的電話，但你們這樣做傷到了你們英語老師的心，她在咱們這個班付出的是最多的，比她比她自己帶的班級付出的都錯，結果你們卻想換老師”其實這是我們都還是沒搞明白老師為什麽會以為這個事情生氣，甚至哭了。知道下一次考試結束英語平均分不到七十我們才隱約知道到當時班主任老師為什麽生氣。這裡說明一下我到現在還記得我初中第一任班主任老師，以及歷史老師的名字，因為我在這所學校讀初中時，我擔任語文課代表，以及歷史課代表。這一切起初我心想，難不成這兩位老師傻了，怎麽會選我當課代表，這裡面考試我及格就算不錯了。後來才知道老師的良苦用心，這也是通過考試成績提高了發現的，同時我也和老師驗證過我的判定。那就是這兩位老師都用了鼓勵加關注這樣的方式幫助我學習。　　綜上所述就是我在私立中學的學習環境。下一章會講校園生活，以及我第一個表白的女孩。