隨著各地的加油聲響起，整場比賽拉開序幕。

最先上場的是南河隊，他們表演的曲目是《三娘教子》，而他們的對手，則是古都隊。

臨上場之前。

臨時被省裡戲曲協會抽調過來擔任領隊的戲曲大師，正在給那些小朋友們加油鼓勁兒。

“孩子們，都說咱們南河是戲曲之鄉，可是以前沒人相信啊，所以這一次咱們，咱們就得讓大家知道，在咱們南河，連娃娃們都會唱戲，去吧，為了咱們南河的尊嚴……老師會在後面給你們加油的。”

“好！”

孩子們異口同聲。

戲曲三娘教子，雖然說是管教孩子，但其實字字珠璣，裡面的很多道理剖析出來，能夠讓人回味綿長，即便是很多中年人，也能從中感悟出一些人生哲理。

而整個故事，其實也簡單。

大意是，薛員外托人拿著錢回去給家裡，可沒想到拿錢的人為了把錢私吞，居然弄了一副棺材回去。

接到棺材，家裡以為薛員外去世了。

大夫人就趕緊把家裡值錢的東西全部拿著回娘家去了。

然後二夫人仗著自己年輕，乾脆直接把自己兒子丟下，拿了一些錢財也直接改嫁了。

更難能可貴的是三夫人。

雖然也年輕，但心地善良，不願意孩子們受苦，情願留下守寡，靠自己織布維持生活，同時擔負起了不屬於自己的責任，去撫養二夫人留下的孩子。

但是這孩子根本不聽教育，而且對三娘汙言碎語相待。

三娘氣得怒不可遏，用刀直接把布給剪斷了，以示自己的決心。

也是這個時候。

仆人趕忙過來規勸，總算是讓母子和好如初。

接著原本經商的薛廣，生意經營不下去了，乾脆直接棄商從武，最終官至兵部尚書。

過了十幾年，二夫人留下的薛倚金榜題名，考上狀元！

緊接著父子相認，團圓一家，榮歸故裡。

也是這個時候，薛倚的大媽和他的親媽又把自己家裡的一家老小全部丟棄，過來認自己的丈夫和狀元兒子了。

在這種情況下。

三娘嘴上雖然沒說什麽重話，但還是委婉的讓他們回去去照顧一家老小。

並且告訴他們:欲嘗甜瓜自己種，自種苦瓜自己嘗。

說白了，意思很簡單。

當初你們做出了那些錯事，就應該承受後果。孩子我辛辛苦苦的撫養長大，最後總算是出人頭地了，你們現在想回來，是不是有些晚了?

當然，這個傳統戲曲當中，也有很多不太好的地方。

就比如說三娘教育孩子，所使出的這些手段，其實已經不適合現代社會了。

因而，在劇本創作完成之後，張藝專門托人，根據現如今社會發展，對孩子之間的教育，也分門別類的做出了分析。

就比如說三娘原本和兒子之間的冷戰，他也做了一些改變，雖說冷戰依舊存在，但給三娘加了一些內心獨白。

這些內心獨白除了能夠豐富三娘這個人物。讓這個人物

繼續閱讀！不再顯得刻板，同時，也能豐富這個人物的性格，觀眾有更多的共鳴。

事實上在教育孩子的過程當中，很多人是不是也和三娘一樣?

刀子嘴豆腐心！

明明希望把孩子教育的更好，但有時候，就會忍不住去打，忍不住去罵，忍不住去冷落。

然後背地裡和三娘一樣，嘴裡念叨著:“可探兒夫喪鎮江，每日織機度日光，但願我兒龍虎榜，留下每名萬古揚！”

哪個父母不希望望子成龍望女成鳳啊。

這樣的共鳴出現的同時，

很多中年人不禁看看兒子，臉上露出一抹尷尬。說起來他們還真在三娘身上看到了自己的孩子的教育。

老實說，這種教育方式真的合格嗎?

恐怕不是吧！

孩子們的表演很厲害，尤其是演王春娥的那個姑娘，在二黃慢板之後。

(念):雲霧不知天早晚，雪深哪知路高低！

……

大人們看得津津有味，孩子們在其中也能找到屬於自己的存在感。

然後裡面還有一些禮儀。

就比如說，薛倚回來之後，眼看著仆人保叔，上去叫了一聲，問了一句:我媽呢?

仆人說正在機房織絹，他就說一定要去。甚至連飯都不吃，說了一句必須見到他媽才能吃飯。

然後見到母親之後，上前施了一禮，說了一句:參見母親！

話說這樣的禮儀，在現代社會確實有些不太適用。

但從某種程度來說。

很多禮儀應該融入骨子裡，而不是直接被扔到九霄雲外去。

整個鳥巢的觀眾裡。

很多小孩在看到薛椅拜見自己母親之後才吃飯，心裡想起自己在家裡的樣子。

雖然家裡的大人嘴上說著必須人到了齊了之後，才能動筷子。

要長輩動筷子，晚輩才能動筷子。

但是很多孩子吃飯的時候，壓根就不顧及這些規矩。

俗話說得好，無規矩不成方圓。

古老的東西不一定全是對的，但裡面肯定也有可取之處。

“對不起啊，爸爸，媽媽，我以後再也不惹你們生氣了……”

“沒事的寶貝，你知道就好，以後一定要向薛椅哥哥好好學習哦！”

“嗯！”

當然除了小孩子之外，其中的一些故事情節，別讓大人們覺得自己應該反思。

就比方，三娘考教薛椅，說了必須把書背完再吃飯，而且要背就得馬上得背，還要把臉朝外，這把孩子嚇得那叫一個委屈。

然後半天蹦不出一個字，也不知道內心深處到底有多崩潰。

尤其是王春娥的那句:叫你往下背！

這塊出來的時候很多大人心中一動，這不是自己經常跟孩子說的話嗎?他們覺得凶孩子嚇孩子，孩子就能把這些東西學好。

但現實情況是，大人們越是逼孩子，孩子越崩潰越記不住這些東西，然後這事就形成了一個死循環，最後甚至導致孩子們有厭學思想。

俗話說得好，堵不如疏，孩子的學習其實也是如此。#b

繼續閱讀！br# 整個戲曲的後半段其實就已經有了表現， 不過大人們此刻還沒有看到那塊兒。

然後王春娥又繼續說:指望兒在學中攻讀，誰想兒在外面貪頑，貪頑不要緊，要豈不誤了兒的青春年少，還不與我跪了?

幾句話不說，就讓孩子跪下。

說是讓他反思，但這難道不是變相得下孩子嗎?

然後嘴上還說:甘羅12歲就已經官拜宰相了，石敬瑭13歲就成了元帥，三國時候的周瑜，小小年紀就名揚四海，7歲上學，人們都說他是將帥之才。

人家13歲在東吳掛印為帥，把曹兵燒的都沒地方埋了。

緊接著王春娥就繼續說:人家的那些父母難道是神仙?要都是凡人的話，為什麽人家的兒子那麽優秀，你就那麽差呢?

聽了這話，有沒有一種錯覺，覺得好像是天底下大多數的父母說的，你為什麽不如別人家的孩子?

這些話出來的時候很多孩子直接崩潰了，然後很多大人也不舒服。

尤其是接下來王春娥說要執行家法，因為孩子沒有把這些東西背出來，所以就要打人。

然後孩子嘴上說你不是我媽，你憑什麽打我?

把孩子打了之後的王春娥，嘴上念叨著他那個以為死去的丈夫。

張口閉口就說讓丈夫在陰曹地府待著，自己實在是撐不下去就過去陪她，受到某種程度上來說，豈不是對孩子的一種威脅?

話說這樣的母子關系，從某種程度上來說，豈不是映照了現如今很多家庭社會當中的一些常態?

也就在整個戲曲演完的時候。

現場不論是大人還是孩子，都已經得到了很大的啟發。