趙老師從學生手中沒收了些課外書，有當時流行的各種武俠小說言情小說民間故事遼寧青年知音法制故事故事會等，其中發現了幾本被翻得破破爛爛的手抄本和s9讀物。

　　這幾本s9讀物的封面插圖極為暴露，內容更是大段大段極盡細致Cl的描寫，從外貌衣著動作語言特殊部位私密行為極盡詳實。宋明看了也不得不感歎，當這些行為用白話文用豐富的詞語修辭表達手法，用完全徹底的寫實風格，把原本人類私密行為的整個過程毫無保留的工筆描摩，讓古代所有同類作品都相形見絀黯然失色。

　　禍害！方晴也紅著臉憤慨的說。

　　連主任下午召開專項會議，要求各班加強思想教育，加大管控力度，準備於下午第三節對全校進行一次全面徹底的突襲搜查。

　　連主任進行了細致的分工，連主任負責教室和女生宿舍，朱主任負責男生宿舍。教師每兩人一組，第三節快下課時，連主任廣播通知學生到操場集合，由連主任對她們進行訓話。全體教師按照分工，進入教室宿舍展開了全面搜查行動。

　　方晴讚成對學生進行批評教育，但極力反對對學生的搜查。

　　人都有隱私權，學生也是人，我們可以批評教育，但我們沒有搜查學生的權利！我們這是侵犯他人的隱私權，太野蠻了！

　　盡管方晴為此專門找到連主任抗議，但大家都覺得方晴這個小姑娘太幼稚太天真了。

　　什麽侵犯?什麽野蠻?你給大家扣幼帽子也太大了。連主任說，她們還都是小孩子是非辨別能力較差，很容易受不良書籍的影響，我們這是在保護她們，是一種愛護，怎麽能說是侵犯呢?

　　宋明也覺得方晴有點小題大作了。搜查香煙打火機，搜查刀具，搜查撲克，上次還搜查了打貪吃蛇的遊戲機，這都是很平常的事嘛。

　　方晴沒能阻止大家的搜查，宋明也沒能勸慰了方晴，她賭氣拒絕參與搜查，一個人離開學校上集市散心去了。

　　你們就是一群野蠻人，就是一群披著文明外衣的野蠻人，是一群披著羊皮的大灰狼！臨走時，方晴憤怒地對宋明吼道。

　　這次搜查斬獲頗豐，各種雜七雜人的東西車載鬥量，都堆放到了會議寶的桌子上。

　　各種品牌的香煙，有成盒的，電有一支一支的，打火機，火柴，蠟燭，小油燈。匕首，跳刀，雙節棍，木捧，彈弓，自製子炮鏈條小手槍，鳥籠，三隻刺蝟…

　　大部頭的射雕英雄傳七劍下天山，瓊瑤的火烈鳥，故事會等小冊子，手抄本的詩歌，手抄本s9筆記，應有盡有。

　　最辣人眼目的除了那三隻刺蝟，就是幾個用過的和未折封的TT，而且是在八年級的一個女生宿舍搜查出來的。

　　連主任還沒想好怎麽處理這些事情，那個宿舍的兩位女生已經連夜卷了鋪蓋輟學回家了。

　　王小虎一下學就找老師認領走了他的三隻刺蝟，因為他怕他好不容易捉的刺蝟再跑了。王小虎可是位捉刺蝟的高手，趁著初冬刺蝟正鑽在洞穴裡冬眠趁課下活動跑到校外麥田的岸頭上捉的。

　　這時的刺蝟脂肪最厚，最是肥美，糊上一層厚厚的黃泥，用火煨上一夜，那味香肉酥，狗跳牆都不換的。王小虎說，只是這家夥很會逃跑，你把它扣在盆子下面，上面壓塊大石頭，它們照樣能拱個縫擠出去。

　　王小虎答應煨好了送一隻給方晴老師嘗嘗。

　　連主任擬定了處理方案，

將部分健康的書籍發還學生。　　對不健康書籍和相應的學生進行了批評教育寫出檢查等處理。

　　一些言情小說和存在庸俗情節的書也被劃歸為不良書籍。

　　學校要求各班主任召開了專題班會，加強課外閱讀的引導和管控。學校要定期不定期的檢查。實際結果是各班無一例外嚴禁學生將課外書帶入學校。

　　華錚負責設計了新的宣傳版面，貼在學校廚窗上，上面列舉了學校推薦的讀物。

　　對於這項措施，大多數教師是不反對的。就連趙老師都說，課本上的東西都學不透，看什麽課外書?淨不少浪費時間影響學習。

　　方晴對宋明說，怎麽都是這樣呢?難道就只有課本是書?只有考試的書是書?怎麽連言情小說也禁了呢?賈寶玉還能讀西廂記呢，現在什麽時代了，咱的學生反而還不如賈寶玉的讀書自由呢?

　　學校要求的是引導管控，怎麽到班主任那裡就成了嚴禁了呢?

　　還有那幾個學生， 她們正是需要接受教育需要我們幫助的時候，怎麽就只是一走了之呢?

　　你們這是教育嗎，是管理嗎?是負責任嗎?是為學生好嗎?

　　方晴去找連主任理論，連主任說，你的想法很好，但缺乏實際操作性，我們可以研究一下，看看有沒有更好的辦法來解決這個問題。

　　無論無如何，我們的孩子正處於求知欲最好的時期，我們不應以任何理由剝奪他們的自由。學生的成長也需要豐富的閱讀體驗，不能隻局限於課本局限於考試。我們可以重新開放圖書館，讓學生有書可讀。

　　王鳳孝先生走後，圖書館基本處於關閉狀態，只有上級來檢查時才打開。現在這個圖書館也是名存實亡。

　　連主任說，這倒是個好主意，但目前缺少人手，難以派出專人負責。

　　方晴說，我周四下午課少，可以兼職。

　　好。連主任說，我跟宋校長匯報匯報後複你。

　　從這次搜查中發現的問題，我建議應對學生進行一些x教育。方晴說，現在咱的學生接觸到的這方面的知識大多來源不正泥沙俱下，很有必要進行正面引導。這塊田地，如果我們不往上面播種麥子，那就有長出更多野草。

　　啊?連主任雖也是師院畢業生，但聽著方晴的話仍然有些吃驚。

　　這，這怎麽教育?連主任問，這恐怕有一定難度。而且，搞不好，會不會起反作用?

　　唉，現在的孩子在比我們那時難管多了，連主任也緊皺眉頭說。真是啥時也敢做。