各位老師為了完成任務，讓學生購買鋼筆，毛筆，練鋼筆字毛筆字，學畫畫做手工，忙的不亦樂乎。

　　有的也不得不佔用課堂時間。

　　方晴從來沒有寫過毛筆字，就委托趙懷成老師替她寫一幅毛筆字作品交了差。

　　她本來也想寫上幾幅硬筆書法作品，但實在沒有時間。她天天忙的一團亂麻，根本沒有時間能夠坐在辦公室桌前安安靜靜寫一頁字。

　　沒有辦法，她隻好讓學生多寫了幾份，挑了幾份風格一致的，簽上了自己的名字。

　　書寫師生故事，按說是個好想法好點子，是最容易出彩的部分。但是大家沒有人認認真真的去寫，都是東拚西湊胡編亂造。有的乾脆把往年曾經寫過的先進材料謄寫一遍，有的則是小蜜蜂采蜜，把好幾位老師中的材料各抄一些拚成一篇。

　　方晴也想像上一次，寫一篇像樣的文章來。但她隻為籌辦學生的作品，就忙的像個陀螺。偶爾有點思緒，卻又像縷青煙一樣，當她真正用手去抓它的時候，它卻飄散得無影無蹤。

　　待到要交材料時，他只能臨時抱佛腳，也和別人一樣東拚西湊胡編亂造了兩篇。

　　事情總是這麽怪異。

　　按說，這是按照方晴自己的設計理念和設計方案安排的這些事，她應該能做的更好些才對，大家也應該更容易接受才對。

　　但事實恰好相反，沒有人願意做。大家都在應付差事。大家都對這些事滿腹抱怨。很多人把憤怒的矛頭直指向方晴和宋明。

　　其實方晴和宋明也很冤屈。方晴自己也是在應付差事，她也是滿腹牢騷。方晴也不知道哪裡出了錯，也想不清到底是哪裡出了錯。

　　這件事好像是自己想要的，但結果又不是自己想要的。

　　在學生作品中，書法繪畫等都好應付。無非讓學生寫寫畫畫，好歹是個樣子就行。

　　但手抄報就不一樣。

　　看似一張簡單的手抄報，做起來一點兒都不簡單。需要學生設計版面，提煉提煉主體，精選內容，修飾美化等等。所以要做出一份像樣的手抄報，需要耗費很多時間。

　　手抄報圖文並茂，但是農村的孩子很少畫畫，他們沒有彩筆，也不知道寫什麽內容。單單為了讓學生買彩筆，方晴就就消耗三五天的時間。

　　方晴手把手的教著學生做手抄報，整整用了兩周的時間，才勉勉強強湊夠了40份。

　　冷素芬校長和連如萍主任翻看著交過來的教師故事，想從裡面挑出幾篇像樣的文章來。但她們看一個皺著眉頭，看一個搖搖頭，再看一個歎氣連連，又翻了幾個，竟然還有內容類同的。，相互抄襲的。

　　連主任挑出幾份寫得有些篇幅的，細細一看內容。有的寫的自己怎麽惡病纏身依舊堅守講台。有的寫的自己家裡出了什麽什麽天災人禍仍然不忘上課。有的寫自己怎麽挺著大肚子輔導學生。有的寫自己連病重的老母親都顧不上照顧，關愛差生……

　　一句話，一個個苦兮兮，慘兮兮，可憐兮兮。

　　冷主任說，這倒很正常，咱們每年教師節演講比賽，比的不就是這個味嗎?

　　看誰會喊冤叫屈比竇娥還冤，看誰會賣慘叫苦比小白菜都悲慘。

　　小白菜呀，地裡黃呀。弟弟吃麵，我喝湯呀。端起碗來，淚汪汪呀。

　　咱們教師的敬業精神職業操守，，高尚品德，難道都非得用這種賣慘叫苦來體現嗎?

　　方晴也看了華錚寫的稿子。

　　華錚也寫的是他怎連續幾個月不發工資怎麽甘於貧困涸轍而歡堅守崗位無私奉獻。麥忙的時候怎麽不顧麥子爛到地裡為了學生披星戴月嘔心瀝血……

　　方晴看了說，華錚啊，你一個堂堂大男人，寫的跟一個小怨婦似的，這還有一點陽剛之氣嗎?

　　華錚說，大家不是都這樣寫嗎?誰不是這樣寫呢?

　　方青說，看你寫的這個，你母親病了，你難道不能先請假床前盡孝嗎?你疲憊不堪了你難道不可以休息一會兒再乾嗎?你家的麥子都爛地裡了，你怎麽能安心在學校看管學生睡覺呢?

　　我們是教師，應該傳遞給學生健康的精神。難道我們就為了乾好一個職業，就要違反我們最基本的道德倫常最基本的人情人性嗎?

　　難道我們還要把這些自虐式的非人性的故事，當做先進典型來宣揚嗎?

　　華錚對方晴說，你這話又從哪裡說起呢?我們不過就是寫個故事，讓領導看看咱的悲慘世界，多體諒體諒我們，可憐可憐我們，也展現一下我們的奉獻精神犧牲精神高尚無私的精神。

　　不這樣寫，還能寫點兒什麽呢?每天就是這麽平平常常平平淡淡平平凡凡，平平庸庸，又有什麽可寫的呢?真寫出來，又給誰看呢?誰會看呢?

　　方晴說，我只是說，不管做什麽事應該有個底線有個分寸。我們可以叫苦賣慘，但不能到自虐的地步。我們可以講奉獻講犧牲，但是不能自我犧牲到違背道德倫常的底線。 www.uukanshu.net

　　我們教了這麽多學生，我們師生之間一定發生過一些點點滴滴的小故事。這些小故事，一定有曾經讓你心動的一瞬間。這也是我們一個有價值有意義的故事啊。我們不一定非要奔著一個高大上的目標去唱去讚。

　　如果為非常高大的目的目標去寫，我們就難免無病呻吟強說愁緒，容易寫得又空洞又無聊，連自己都不願意看。

　　所以我覺得我們的故事應該挖掘我們生活中的細節。應該把人與人之間的人性之美人情之美寫出來。

　　宋明說，好主意。我也正在為編寫這個故事頭疼呢。經你這麽一說，我有點兒開竅了。不過上交的公文還這麽寫吧，大家怎麽寫咱們就怎麽寫吧。別搞得太另類了。

　　華錚看看宋明笑了笑說。你覺得你還另類的少嗎?你若不另類，張校長會專門為你勞神費心寫一篇狗屁大炮文章轟你?

　　宋明說，我覺得我們應該舍棄這個既定的大目標，按方晴說的，從我們的師生生活中尋找那些能體現人情之美、人性之美的瞬間，讓我們的情感自然的流露，自然的發生。咱們少寫這些官面文章，我覺得這倒是一件有意義的事兒。

　　晚上，宋明、方晴。華錚，崔瀅瀅，趙懷成老師，杜先枝老師，又來到宋明的辦公室。宋明給他們說起了這個想法，他們幾人一致讚同，準備每人寫一篇這樣的文章，交給崔瀅瀅，由瀅瀅來通稿修改再給大家修改修改，再出一期教師故事，展示在方晴班的走廊文化版面中。

　　方晴給她起那個主題叫鍾聲如歌。