大約正月十五過後，過年的氣息就逐漸消退了，這時就要考慮上學的事情。初中入學是九月份的事情，開春時還要再去小學讀個半年。本著就近的原則，就選定了第二實驗小學，這名字也讓我舒適，我不願爭一，甘居其次。想必此校的辦學理念也符合我的心意。

　　其實在六年級的最後半年，多數人已經散漫，本國實行九年義務教育已經多年，很少有人小學讀完就輟學。在縣城上初中的事情也不過是按照學區分配罷了，此即頗具社會主義特色的“包分配”，這最後的半年自然悠閑。

　　我也並沒有篤定某一目標，譬如考取班級第一，或是找幾位朋友，遠了說像許多孩子那樣立志考清華北大。我每天自帶課外書，上課也不用心，成績上得過且過。

　　我大概能夠記住一些事件，但不能清楚記得這時的任何一個人，他們都變得模模糊糊，我記得在一次音樂課上，我鬼迷心竅了，決定自告奮勇上台表演。選取曲目時，我考慮了巴赫的前奏曲或者勃拉姆斯的鋼琴小品。最後還是覺得巴赫太過無聊，勃拉姆斯有些晦澀而且我也彈不好。

　　終於找到了一首討好聽眾的曲子，就是肖邦Op9的第二首夜曲，還被周傑倫稍微改了一下拿去用了，這種既熟悉又超越熟悉的感覺一定很討女孩子喜歡。我當時還癡笑，我若是個男孩子，一定是最討巧的那種。

　　開頭起的很好，女孩子們都叫了起來，有幾個直接喊著“半島鐵盒”，男孩這時照舊要揶揄女孩子們的偶像，而我陶醉在我的精神世界之中。

　　之後事情就不太好了，從第14小節我就開始忘譜，只能硬著頭皮把前面的再彈一遍，這轉瞬就成為我人生中最尷尬的幾個時刻，我把前13個小節彈了三遍，終於想起來最後幾個小節，這次演出才草草收場，從那以後我就發現每逢我想要表現自己，趾高氣昂地展示才藝，就準會出岔子，只有當我帶著一顆真誠謙卑的心時，才能把琴彈好。

　　另一個事件是關於傻子與哥哥，他的班級裡有個傻子，行為匪夷所思，旁人不敢靠近，也無人在乎他，他被人誘騙著把自己的眉毛剃了，看上去可怕極了。

　　那天這傻子在校門口徘徊，也沒有人來接他，看上去是回不了家了。

　　我哥哥看他是個可憐人，就邀請他坐我們家的車，一路上我們都無話，直到這個可憐人下了車，姑父就開始訓斥我哥哥，認為他和這樣的人交朋友，是毫無用處和教益的。我大概記得那幾天家裡都在為這些事而不得安寧。

　　這些訓斥毫無來由，我哥哥和這人自然算不上朋友，平時在學校連話也不曾說過一句。但另一更深層次的錯愕，我們也多少覺察到了，但那時我們還不能清晰地表述出來。

　　我想，如果一個可憐人不值一文，那一個普通人也不夠可貴。如果一個可憐的人不值得幫助，那麽普通人也該受到蔑視，但我們習慣於這樣思考問題，即與人相處總應該帶來些好處，或者委婉地說，正面影響，但我卻不能接受這樣的價值評判。

　　甚至我總和最差的一群學生混在一起，這倒也是事出偶然，因為我有一項特殊技能，口哨吹得極好。曲目積累不亞於我的鋼琴，信手拈來的曲子約有四五十首，甚至可以即興創作。以至於我覺得口哨應是我的第一樂器，鋼琴只能屈居第二。

　　當時學校裡組成了一些小團體，受三國演義、水滸傳的影響，彼此之間結拜成兄弟，

組成校園幫派。這些人自然不是眾人口中的“好學生”，而是另有稱號“社會人”，意味他們多少已經脫離學生群體，邁入了社會的行列。　　“社會”同時也作為一個形容詞存在，用法很泛泛，大體是表述此人在學業之外也很有建樹。那就要有貨真價實的本事，譬如吹“流氓哨”，但這項技能並不好習得，多數人就算會吹也不成旋律，都苦於沒有系統學習的機會呀。

　　在這個環境下，我的才能就絕不會被埋沒，某天我在放學路上吹奏莫扎特的第40交響曲，碰巧被幾個有志於學習口哨的同學聽到，他們礙於我是女生，不敢表達自己學習的渴望，但從那天開始，他們就格外關注我的哨聲，終於在另一天我吹奏完莫扎特的十三號小夜曲後前來找我。

　　雖然他們是“社會人”，但是對女孩極為尊重，知道我絕不是那類隨隨便便之輩。他們倒也羞澀起來，但實在羨慕我過人的口哨技術，一定要拜師學藝。

　　我對於幫助他人的事情一向非常上心，要求他們每周抽出一天時間，願意來的都可以來，並準備英語線格本充當五線譜，我一定盡力教學。到真正上課那天，學生的數量還是超出預期，本來我以為有一學習者不過寥寥數人，最後卻來了二十多人。

　　我第一天先帶他們識譜，教他們發聲要領，同時分析哪個調性適合教學。他們大多數人口哨的音域是從A5到C7，大概八度外加一個小三度，以C大調開始音階練習並不方便，C7經常發不出來，我便給他們的譜子移調，以A大調開始練習，同時也練習A小調，待音階練好後又自創了幾首練習曲供他們練習。

　　大概一個月後，除了少數幾個人嘴巴漏風音準堪憂外，多數人都可以吹奏“粉刷匠”這樣簡單的曲子了，我也與這些學生熟識起來。

　　我想這些人並不蠢笨，人也算不上壞，卻很容易輕信他人。他們之所以加入校園幫派，很大程度上是源於家庭的不幸。他們中有相當一部分人屬於一類被稱作“島裡人”的群體，我認為這幾乎是最邊緣的一類學生群體。