鄭通點點頭，道:“徐老師，我有點理解了，咱們再來一套。”

　　第二場開打，鄭通明顯有了改變，徐玨雖然依舊壓製他，但幾次鄭通出招都沒有按照套路來，讓徐玨不得不分心防守。

　　最後，徐玨還是用了套路外的一招將鄭通製服在地上。

　　“鄭通，進步很快啊。”徐玨將鄭通扶起來。

　　“徐老師教的好。”鄭通說，“那咱們再來?”

　　徐玨哭笑不得道:“你小子是練上癮了是吧?”

　　沒多休息，第三場即刻開始。

　　只是這一場，鄭通的拳法已經有了徐玨第一場的感覺，完全不拘泥於套路，反而開始在徐玨教授的拳法套路之下自創新的套路，絲滑小連招不斷，和徐玨鬥得有來有回。

　　最後，還是鄭通落了個破綻，被徐玨迅速逮住，才結束了這場切磋。

　　這場打完，徐玨額頭汗滴遍布，鄭通也出了些汗，徐玨拍拍他的肩膀:“年輕就是好，學啥都快。”

　　隔了一會兒，徐玨又道:“雖然有點突然，但我還是得說，你已經把這套拳學透了。”

　　“謝謝徐老師。”鄭通道。

　　張一衷也道:“謝謝徐老師。”

　　徐玨擺擺手:“吃飯去吧。”隨即轉身向器材室走去。

　　鄭通和張一衷二人也快步離開操場，奔向食堂。

　　徐玨進了器材室，發現自己的同事，另一位體育老師手中舉著手機在笑。

　　“笑啥啊。”徐玨道。

　　“笑你窩囊的，能和一個高一學生、十六歲的孩子打成那樣。”舉著手機的體育老師笑道。

　　他是體育組的組長周波，名義上雖然是徐玨的上司，實際上兩人的關系還有一層師兄弟。

　　“師兄，刪了吧，沒意思的。”徐玨道。

　　周波歪嘴邪笑:“有意思，很有意思，發給師父看看。”

　　“別別別，一會兒請你羊肉泡還不行嗎?”徐玨連忙擺手。

　　周波這才收起手機，道:“你第三場，是贏了是輸了?”

　　“贏了。”徐玨說。

　　第三場確實是自己逮住了鄭通的破綻，一拳停在他面門前。

　　“再猜猜?”周波說。

　　“輸……了?”徐玨有點不敢相信。

　　“那學生明顯是故意賣你個破綻，讓你撿著了，才不是你打出來的。”周波說，“你這外家拳真該練練了，吃過飯了咱倆去操場那邊角落打上幾場，讓你好好回憶回憶……能叫一個初學的小子打成這樣，丟人。”

　　徐玨也只能低著頭:“師兄說的是。”

　　“不過那小子確實厲害，學的是真快，變招都能想到，你落下風也是有跡可循。”周通站起來活動活動身子，原本看上去比徐玨矮小的身子站起來後居然比徐玨還高出一截，竟有一米九多，“當然，羊肉泡不能少。”

　　他抱住徐玨的肩膀，兩人大剌剌走出器材室，鎖上門，往校門走去。

　　鄭通和張一衷到了食堂，張一衷想吃砂鍋，鄭通則已經等不了了，來到一個窗口先要了份套餐米飯。

　　呼嚕嚕一盤米飯下肚，鄭通又添滿一盤，吃過之後，才有了七分飽。

　　這下，他轉戰到另一個窗口，要了個肉夾饃，坐回到張一衷對面繼續咀嚼。

　　而他吃光這三份飯的功夫，張一衷的砂鍋才下去一半，張一衷都不禁抬頭道:

　　“通神，你這食量也太大了，有沒有可能你病了?”

　　“什麽病?”鄭通問道。

　　“天才病啊，聽說一些得天才病的人總是專注於一件事情，因而不知道自己吃了多少，就一直吃。”

　　“不可能。”鄭通拍拍自己的肚子，“我有數呢，這個餅子下去肚子才九分飽呢。”

　　“你還要吃啊?”

　　“不吃了，稍微活動活動，吃太飽了人犯困。”

　　吃過了下午飯，兩人返回教室，距離上課還有一段時間，張一衷開始寫作業，鄭通則在腦海中演練剛剛學到的拳法。

　　這套拳攻守兼備，想來實戰效果一定不錯，只是忘了問拳法的名稱，下次得補上。

　　練下幾套，數學課代表王琳上了講台:

　　“大家注意一下啊，等下補一節數學課，三十分鍾。”

　　班裡頓時一片怨聲載道，王琳只是讓大家安靜，就回了座位。

　　沒過一分鍾，侯朵就進了教室:“補一節數學課，都拿出數學書吧。”

　　鄭通掏出書看了眼，會，就把書放在一旁，做起練習題來。

　　數學和其他科目不一樣，鄭通看一章的書大概可以做上一兩章的題，然後就得回來繼續看書。

　　畢竟數學裡面抽象的東西太多，僅靠他現階段的悟道還不足以一生二二生三三生萬物，能生出二已經算不錯了。

　　而之所以是說現階段，是因為鄭通逐漸能感覺到，自己的知識體系像是一座龐大的圖書館，而道就是自動為他把各種書取來的圖書管理員。

　　現在的管理員還只是實習管理員，能自動幫他把書找來，翻開還得他動手。

　　腦子是越用越活絡的，鄭通估計再有段時間的磨練，或是能再見一次那位老者，自己的道法就能得到提升。

　　到時候不僅書會自己來找他，還能翻到對應的位置，直接把拿起就能用的知識送到他手中。

　　這些都先放過，鄭通正做練習的功夫，組長劉梅突然猛拍他的肩膀。

　　“嗯?”鄭通回頭看向劉梅，她表情看上去有點緊張。

　　這時，鄭通才發現周圍的同學似乎都在看他。

　　台上的侯朵用帶著氣的聲音道:“鄭通，還要我叫你幾遍?上來解一下這道題。”

　　鄭通看向教室正前方，黑板左邊趴著的是王琳，正穩穩地一筆一筆寫下解答。

　　“來了。”鄭通放下練習冊，拿起書，走上講台後，他把書前翻後翻，最後小聲對王琳道，“哪道啊?”

　　第一排的董浩敏銳地聽到了鄭通的話，捂著嘴對同桌笑著道:“通神問是哪道題，哈哈哈。”

　　他的同桌嘴巴並不牢，半分鍾過去，全班都知道了鄭通沒有聽課，甚至不知道老師在講哪道題。

　　只不過現在，局勢並沒有像昨天一樣一邊倒，一半的同學依舊持看樂子的嘲諷態度，覺得鄭通昨天能做出來絕對是偷看了羅震的解答，要麽就是看到了老師的教案。

　　否則他一個數學常年及格線徘徊的差等生怎麽可能解答得那麽標準。

　　至於他為何能講出來?人抄完都回到座位上了，輔導書一翻不就什麽都明白了。

　　而今天上課走神更是佐證——學都學不懂，自然就走神了。

　　另外一半的同學則大多相信，鄭通他是真的開竅了。

　　走神?都學會了就不叫走神，那叫合理安排時間。