行走在大街上，劉筱踩在一盞盞路燈投下的光斑裡，滿腦子翻找著書籍。

　　蜜蜂會忠實的記錄下一個人每一分每一秒的所見所聞，把它們以文字的形式編成書籍，記錄在這個人的腦海當中。出於機制，這些書籍會按照時間順序排列，從這個人安裝“蜜蜂”，再到腦死亡。如果有些記憶無法被感官“記錄”下來，或者無法被寄居在腦內的“蜜蜂”記錄下來，那麽代表著這段時間的書架就是一片空白。在你沒有胡亂擺放的情況下，腦袋裡書架的某個位置如果存在空白，那這就是失憶。

　　除了“記錄”之外，“蜜蜂”還負責複寫——當你需要學習某個知識型的技能時，相比以往的死記硬背，你只需要用眼完完整整的掃過整本書的內容，這樣在你的腦海中就會出現一本一模一樣的工具書。等你什麽時候需要上面的知識的時候，回到腦海裡，在書架上找到那本書，然後翻閱你想要的信息……

　　每一個接受過義務教育的方夏學生都會在上學期間一本本的將可能會幫助到他們在詭境當中生存的工具書“複寫”進腦海，從《方夏方技簡史》到《眾神的星座》，從《飛行手冊》到《生存手冊:在各種環境中生存》，這些孩子不一定需要知道這些書的具體內容，但他們一定要記住這些書在腦海當中的擺放位置。

　　這就是為什麽方夏的基礎詭學教育會在不同年級教授學生們不同的知識，沒有太多深層次的原因，只是希望未來孩子們在面臨危機的時候可以根據教學大綱和時間線來快速翻閱到自己需要的知識。

　　為了避免將系統自動記錄下的書籍和“複寫”的書籍弄混，方夏的學校采取了集中教學的方法，每個月固定的一段時間，老師會按照教學大綱上的分類填鴨式教導學生們所有他們所需要掌握的知識，這些複寫的內容會在學生們腦海當中固定的佔據一到兩個書架，這樣明顯的區分就可以保證緊急情況下學生們不會將工具書和日常生活記錄弄混。這種做法無疑省去了學生們能多的背誦時間。

　　但這並不是說背誦或信息的重複是無用的，在緊急的情況下，沒有太多學生能夠查找到他們所需要的工具書，或者工具書上的某一頁知識。這就需要他們自己努力，將一些大概率發生在詭境當中的事情記錄成自己腦海中的常識，將一些防護動作和應激反應記錄為自己的一種下意識的習慣，而這些東西才是真正在緊急情況下能夠救命的東西。

　　比如“陷入詭境等待救援”，這就是每一個小學生上課之前都要齊唱的童謠:

　　詭境安全要牢記，我是小小調查員。

　　陷入詭境不要慌，安安靜靜等救援。

　　除此之外還有其他類似的東西，“陌生環境要警惕，不要隨便做交易”“學校安全有保障，見義智為不逞強”……諸如此類，這就是常識，讓人不需要翻閱記憶裡整整齊齊擺放的工具書就能脫口而出的內容。

　　至於應激，則是體育課上會學到的東西。各市各區的特勤科都會在學校裡安排常駐的特勤乾員擔任體育老師。他們會在課堂上教導所有的同學一些基本的格鬥術，跑酷技巧，格擋技巧，攀爬技巧等諸多內容。很多時候，思考並不能在瞬息萬變的局勢當中救你一命，但是本能可以。把這些技巧內化成本能，是每一位盡職的體育老師的任務。

　　為了完成必要的教學進度，他們甚至經常會乾出加練、拖堂、擠佔數學課等惡劣行徑，

只是在嚴苛的詭學考核的壓力下，其他的老師和學生家長都選擇了妥協，畢竟這是為了孩子好。　　閑言少述，劉筱看著角落裡新找到的這個書架，眉眼中盡是凝重。之前由於時間緊急，他只是潦草的翻找了一下腦海中的書房，所以一時間沒有注意到這個遠離窗戶與自然光的角落，但是看看時間，這個書架才跟自己這兩年的記憶攸關。

　　為什麽最近的記憶反而在記憶的最角落?劉筱隱隱感覺到自己似乎有個什麽大麻煩，很糟糕的那種，可惜他想不起來。

　　在這個詭異的時代裡，記憶可以被忽視，可以被遺忘，也可以被交易，只要你能找到對應的方法或者支付相應的代價。

　　因此，劉筱無法忽略自己眼前的大書架上兩排書之間空蕩蕩的間隔，這意味著自己的記憶出現了斷層。他的手指拂過兩排書的背脊，36詭年5月，37詭年9月，劉筱丟了整整一年半的記憶，這些記憶包括了他那段時間的全部生活，這可不是什麽小事。

　　他從書架的一邊取下來了一本書，間隙右邊唯一一本孤零零的書，在這本書的下方刻著10/37的標記，這代表著這就是失憶之後“蜜蜂”記錄下的自己最近的所見所聞、所思所想。

　　前三頁是空白，空白和空白。更確切的說是——“空黑”?沒有任何文字記錄——沒有任何言行舉止，沒有任何所思所想，只有大段大段的墨跡，代表著劉筱曾經沒有失憶的度過了這一天。

　　這比失憶還糟糕……

　　作為一個資深調查員(據他之前的記憶所知)，他很清楚這意味著什麽，他陷入了昏迷，思緒紊亂，腦內的生物電流通過了但又沒有完全通過磁場，所以被系統記錄下來的思考內容就只有這一片片凌亂的腦電波。根據空黑來看，他昏迷了整整三天，才醒了過來，而第一眼看到的，就是鏡子裡自己淺藍的瞳孔和瞳孔中映照出的慘白而又滄桑的臉。

　　後面倒是有著比較詳細的記錄，他是怎樣下床穿上上衣，怎樣探索著眼前那個完美符合自己對生物實驗室的認知的實驗室，而靈肉的人又是怎樣敲門進來和自己對話……

　　再後面就是自己在A級副本的一些經歷，不過有的地方被灰黑色的汙漬塗抹掉了，但這不影響閱讀。劉筱知道，這是A級副本的詛咒在發揮作用。“蜂巢”是SS級副本，但是“蜜蜂”不是，因此很多觸及詭律的東西，都會在記憶和認知當中被扭曲掉或者屏蔽掉，就像是大腦和詭異之間的一場雙向奔赴，大腦會在不經意之間刻意忘掉或者模糊一些可能會危及生命的東西，而詭異也會試圖在人的記憶中抹除或者篡改涵蓋了詭律本質的那些東西。

　　當然，這不是說詭律是不可知的，它更像是一個“知之為知之，不知為不知”的邏輯圈套。如果你把握到了詭律的本質，你就是“知之”的，詛咒作為詭境的自我防范機制對你記憶和認知的干擾就會失靈;而如果你只是接觸到了詭律的范疇，沒有洞悉其本質，那麽你就會受到詭異的干擾。

　　知道了一個詭境的詭律，那這就會成為這個詭境和其中詭物的弱點;不知道詭律，那麽這就是詭境和詭物為你準備的殺手鐧。

　　講個笑話，當你什麽時候能從E級的鬼打牆當中擺脫出來?

　　——當你意識到你遇到了鬼打牆的時候。

　　鬼打牆，或者說感官上的蒙蔽，就是這類E級詭境的核心詭律，或者說是唯一詭律。一旦它為人所知，那麽他就不會再成為這個人束縛。

　　“德……”很順利的就說出來了。

　　“德沃……”也很順利，劉筱沒有遇到一點阻礙。

　　“德沃K……”最後一個音還沒發出來，劉筱便感到心頭一陣悸動，他痛苦的彎下腰，拿手按住胸口，大口大口的喘著氣。

　　眼睛注視著手指上泛出殷紅的血色，快要愈合的傷口再次裂開， 裡面“A701”這幾個字樣像是被血水所稀釋，字符的尾端化作一根根細絲連入了劉筱的血肉深處。

　　你看，這就是詛咒——詭境的自我保護機制，等級越高的詭境，詛咒的威力越強。

　　當然，這也跟劉筱對德沃克公寓的詭律一知半解有關，一知半解與空穴來風的猜測，可算不上“知之”。

　　三條支線的順序顯而易見，先去找靈肉教團，再去尋求官方支持，最後再去試著攻略一兩個詭境。他對自己失去記憶這件事情有些擔心，因為你不知道空白所掩蓋下的，是需要掩蓋的不堪，還是被迫抹除的機密，亦或是一顆檢測到目標靠近就會觸發的闊劍地雷……

　　再者，靈肉教團作為一個無政府組織的秘密結社，它在金雀花這種政府失去管控的國家完全的自由泛濫的，但是在方夏境內卻並非如此，這就如同調查員這個職業一樣，在很多國家都是跟“無業遊民”“志願者”類似的自由職業，但是在方夏卻是需要通過職業考核執證上崗的編制外鐵飯碗。

　　也就是說，如果劉筱選擇先做支線一，讓隊友們先做支線三。他去找靈肉教團交流情報，領取獎勵;隊友們去同方夏官方報備，做好筆錄。

　　結合自己失憶前後的記錄，劉筱可以肯定，自己的記憶很大概率就是靈肉的那些家夥搞丟的。為此，他需要及時去討個說法，而且他相信憑借他出色的信息收集和分析能力，能夠和靈肉教團進行一次愉快的交流。

　　所以，靈肉教團的據點在哪?

　　劉筱駐足，開始在腦海裡翻書……