一月九日，星期二

　　……

　　(考前的話)

　　有很多的話想說，但是又不夠時間了。

　　……

　　語文:

　　最穩定的一科，也是最難提升的一科，成績一直都是不上不下的。

　　高中三年，正常發揮之下，不會有太大幅度的下滑，一般就是合格線往上，九十二、九十五，九十七封頂這樣子。

　　這次學考，我最理想的分數就是一百一十左右。

　　……

　　數學:

　　2023年的考卷我看過了，都是基礎題。

　　算是簡單，我還可以應對得來。

　　但是之前又聽俊傑一說，今年函數會變難一些。

　　(函數都是大題)

　　我心裡又有點憂心忡忡了，我最怕聽到“難”這個字眼。

　　但無論如何，我也沒得選擇了。

　　只是求個破百，理想分數一百二十，就此而已。

　　……

　　英語:

　　前面一百零五分，三十五道題，都是選擇題。

　　一題三分，分夠多，但是風險也很大，不太好拿。

　　稍微一點不注意，一百零五分連合格線六十分也拿不到。

　　我預計的理想狀態，對個二十道，後面作文再得個十分，這樣就有七十分了，運氣好一點的，倒是可以衝一衝合格線。

　　……

　　110+120+70=300。

　　剛好三百分，勉強到了前年排名倒數的公辦學校的最低投檔線。

　　這說明，還是非常危險的，仿佛是過獨木橋。

　　變數太大了，而且還只是最理想的狀態，而不是真實低估之後的分數。

　　(頭痛)

　　……

　　高中的時候，沒有太認真去學。

　　當然，現在後悔也沒用了，太遲了。

　　況且我的狀態都是悠哉悠哉的樣子，在學校學習這方面沒有太強的進取之心，就算是複讀，我也是求個公辦大專，所以我心裡的悔意是沒有多強烈的。

　　(只是後悔當初沒有強硬一點，選擇去春考班而已)

　　所以經常聽見網絡上有些人略帶諷刺地說道:

　　“高中三年，高考就考個三百多分?”

　　“想什麽呢?”

　　諸如此類話語很多，更刺耳的都有。

　　我看得心裡五味雜陳，不知言語。

　　……

　　其實他們說得都對。

　　像我這邊的山區普通高中，教育資源欠缺、學生質量差，教師水平一般……什麽都不如城裡的高中。

　　就像是一個得了病的中老年人，這個“病”是治不好的，這種現象是一直，並將長期存在的。

　　……

　　我們的學生基本都是附近鄉鎮中學升上來的，我們很多人考上高中，並不完全是因為愛好學習所以才能考上。

　　就比如我，我中考理科全線拉誇，就單獨是數學過了及格線，其他的化學、物理這些好像都沒有過。

　　我全都是依靠文科拉分，再加上那體育的五十幾分，才超過了江口高中的分數線。

　　其實除去原始分，我也只是四百二十幾，剛剛好過分數線幾分。

　　而四百二十幾，就是瓶頸了，就是我整個初中的真實水平。

　　相當於沒有努力過，很早之前就已經停滯了，沒有進步了。

　　我從來沒有努力過，就是隨便學的，學到哪就是哪，不會的就不多加深究。

　　僅此而已。

　　考上高中，是無端端就考上的，沒有多麽偉大的理想、沒有多麽激昂的誓詞，當時就只是覺得中考好像跟我的理想沒有太多的聯系，我甚至都沒有理想。

　　就是考不上，就沒有書讀，有點緊迫感而已。

　　所以就在考試時認真答題，按照真實水平發揮就足夠了。

　　剩下的就聽天由命了，我已盡人事，天意如何……便如何。

　　(不讀書了，幹嘛?這麽小，十幾歲。未成年就出去打工，沒有社會閱歷，多半會被人拐騙)

　　就像當年健勇所說那樣，中考前一天的晚修，一大堆人躲在後山打王者。

　　誰是真想著學習的?

　　生活環境如此，貧窮且安逸，沒有生存壓力，得過起過，根本不理解理想為何物。

　　(有很多原因造成的，但是因為時間關系，就不一一贅述了)

　　……

　　所以，還是回到最初的那個問題。

　　“高考三百多分，奇怪嗎?”

　　我覺得，在我們這個鄉下地方，不算很奇怪。

　　因為有很多人向我透露過，在學校就像是坐牢，學習是被迫的，不是喜歡，甚至是厭煩。

　　自己能力平庸，怎麽也聽不懂老師的課，跟不上課程，脫節了，就習慣擺爛。

　　老師講得累了，發現學生也不願意聽講，成績更是越來越差，也擺爛了。

　　師生雙向奔赴了，屬於是。

　　(江中的老師也是只是學歷高而已，並不是所有的老師都知道如何教好學生，只是如同囫圇吞棗般地生硬灌輸)

　　這樣環境之下，能搞好學習嗎?

　　我們現在這個年齡段感受不到學習帶來的幸福，

　　哪裡來的動力?

　　家裡不愁吃、不愁穿的，動力怎麽來?

　　……

　　“為XXXXX而讀書”，只是個口號，傳說罷了。

　　讀高中好像跟讀初中沒有多大分別。

　　(其實是有的，比如:認識了很多朋友，學會了獨立生活。)

　　其實能考上高中，就已經是花光了我的所有的學習潛力，我就是學不了太過高深的東西，費腦力的東西。

　　所以，我很討厭數學、物理、化學、生物，轉而對語文、歷史、地理很感興趣。

　　……

　　我對文科的應試題目沒有好感，沒有感情、極為僵硬的八股格式，令我厭惡。

　　特別是作文，我感到無從下手，我不太喜歡說那些雕磚辭藻文字，因為沒有什麽營養，也自然沒有多少文學氣質在裡頭，更像是網絡上的舔狗筆錄。

　　而且還是不情不願的寫，老太太的裹腳布，又長又臭。

　　沒有絲毫感情，甚至作者本身也不了解自己在說些什麽。

　　一篇幾百言，全然空白，把一百個字就能表達很清楚的話，硬是擴大了十倍，增添了那麽多“華章、樂章、星光”這些華麗的辭，堆砌在一起。

　　很臃腫、很難看、很尷尬，沒有深度、只有長度。

　　……

　　知道的越多，我就越下不了筆了。

　　唯獨喜歡語文的文言文，這算是我的一個愛好。

　　熟悉我文風的，都知道我寫得內容有時是帶有明顯的文言文氣息在裡面的。

　　只有在寫這些東西，我才是真心實意去花大量時間去思考、編撰成文。

　　這才是真正的中華文化內涵，詞語、句子，這些不是單向發展的。

　　現代詞組在進步，古代文言文更應該發揚、發展下去。

　　(由於時間關系，涉及內容、知識面很多，以後有空再談吧！)

　　……

　　我是一個樸實主義者，在文學方面更喜歡樸素一點的文字。

　　當然，我也不是要一棒子打死，不是反對現代詞語的華麗辭藻。

　　只是在一篇篇幅有限的文章裡面，這類詞組所能夠容納的位置， www.uukanshu.net應該要有所限制。

　　或者是什麽用在什麽地方、怎麽在正確的場合用對的問題。

　　描寫自然風光的散文、旅遊日記、歌頌天地等，這些都是適合用華麗辭藻的地方。

　　但總有的人，喜歡把它放在嚴肅在話題裡面，並且還要佔據全篇一半的篇幅。

　　這就是本末倒置了，將原本很嚴謹、很清晰的文詞，變得空洞、蒼白無力，化無懈可擊為四處漏風。

　　……

　　有些議論文，它不是在談如何解決問題。

　　它很公式化、套路化的。

　　說了，但是又好像沒說。

　　就是竭盡全力去歌頌一些有的沒的、毫無實際意義的東西。

　　方案啊！

　　最根本的東西都沒有，就一個勁地去歌頌這，歌頌那的。

　　沒有提出最根本的解決方案，只是一番華麗裝點，

　　青年………，青年………;

　　相信………，恪守………;

　　揚帆………，執漿………;

　　………之光，………華章;

　　(這有什麽用呢?)

　　……

　　就比如古代大宋的科舉，直接照抄有朱子注釋的四書五經一樣，容不得寸改。

　　一改就死，改了就是異端。

　　所以，

　　(不寫了，腦子一團亂，也沒有時間)

　　……

　　說不定這篇東西都很難發出去，不夠陽光，消極氣息太濃烈了。

　　說不定我這次又碰到了禁忌領域呢

　　……

　　(8號晚十點半至九號零點四十分)