八月下旬，振華中學的高二學生就已經開學了。馬上就要開啟教師生涯的第一課了，孔潺潺正虛心請教七班和八班的數學主任教師——劉老師。從高一開始，她就帶這兩個班級，但這兩個班學生基礎太差，考入振華的時候就是所謂的“讚助生”。整個高一學年，這兩個班級的數學成績就是輪流的倒數第一和第二。為此，劉老師也是苦不堪言，雖然這個學期學校為每個班級每個科目配備了專屬的輔導教師，但她對此並不抱有太大希望。盡管如此，劉老師還是給孔潺潺認真地介紹了每個學生的數學學習情況。孔潺潺認真記著筆記，為下午的輔導課做準備。

　　下午第三四節課一直是自習課，聽說這學期學校為班級配備了輔導老師，七班的學生也很好奇新來的老師長什麽樣子。隨著上課鈴聲的響起，一個大學生模樣的老師走進班級，只見她在黑板上寫下“孔潺潺”三個字，然後自我介紹:“同學們好！我是大家的數學輔導老師——孔潺潺，是劉老師的助手，也是大家數學學習上的幫手。希望大家一起努力，把數學學好！”

　　面對這麽年輕的老師，下面的學生開始嘰嘰喳喳起來。一些調皮的學生還對孔潺潺的名字惡趣味地解讀起來。“洞…流水…哈哈”。

　　課堂一時混亂，孔潺潺知道做老師不僅要親切，更多時候還要嚴肅，不然就鎮不住他們了。於是，她板住面孔，盯住後排一個男生，說道:“宋子玉，你說說我這名字是什麽意思啊?”

　　這個男生萬萬沒想到，這個剛來的老師居然知道自己名字，其他學生瞬間鴉雀無聲。

　　見男生不答，孔潺潺繼續問道:“孔是什麽意思?”

　　男生隻得起身，顫顫巍巍的回道:“洞的意思。”

　　“那潺潺呢?”

　　“潺潺流水。”

　　“那就是說，我的名字就是洞裡一直流水的意思嘍?”

　　男生不敢多言，其他學生想笑又不敢笑，一些女生還害羞地低下了頭。

　　見此情景，孔潺潺不再板住面孔，反而笑著說:“宋子玉回答得沒錯，但那只是字面意思。提到孔，大家應該先想到孔子，那可是古代的大教育家，美國最高法院門楣上有三個文化名人，雅典的梭倫，以色列的摩西，還有中國的孔子，可見孔子的影響力有多大。流水潺潺，諄諄教誨。我希望自己像流水那樣，以孔子為榜樣，孜孜不倦地教導大家，做一名好老師。這種解讀，你覺得會不會更好，宋子玉?”

　　見老師並沒有嚴厲地批評自己，男生不再那麽緊張了，愧疚地點點頭。

　　孔潺潺繼續微笑著說:“大家看宋子玉同學，玉樹臨風，結合他的名字，大家能聯想到什麽?”

　　“宋子文，民國四大家族之一。”

　　“宋玉啊，屈原的徒弟。”

　　“嗯，非常好！大家聯想很豐富。這種聯想力在解數學題上很重要。有的同學老抱怨自己想不到方法思路，那就是因為對問題的結構沒有進行聯想。大家看宋子玉這三個字，與宋子文和宋玉是不是很接近?所以大家能聯想到。”

　　“老師，能不能不提數學啊?不提數學，我們還是好朋友。”見這會兒老師平易近人，一些同學開始大膽地說出自己的想法。

　　孔潺潺也深知，無論是跟同學建立信任，還是提高學生的數學學習興趣，都不是一朝一夕之事，便說道:“好好好，那我們就繼續題外話。既然你們知道宋玉，那你們能完整地說出古代的四大美男子嗎?”

　　“我知道四大美女。”一個中間的男生說。其他同學紛紛大笑，有的女生還說他是大色狼。

　　孔潺潺看了一眼點名簿，說:“知道四大美女也好啊，陳昱全，你說說看，都有誰?”

　　陳昱全朝笑他的同學白了一眼，答道:“西施、貂蟬、楊貴妃，還有……還有……”

　　“不知道了吧，哈哈。”旁邊的同學起哄。

　　陳昱全越著急越想不起來另一個是誰，突然說道:“孔潺潺。”

　　“哈哈哈！”同學們一起大笑，孔潺潺也跟著笑起來。

　　“回答得不錯，算你答對了！另一個是王昭君。我剛才隱約聽到有同學說對了幾個古代的美男子，他們不像四大美女那麽有名，但各有故事。比如貌比潘安中的潘安，看殺衛玠中的衛玠，蘭陵王入陣曲中的蘭陵王，還有和我們班宋子玉名字類似的宋玉。剛才有同學開玩笑說陳昱全知道四大美女是大色狼，那是不對的。我給大家講一個色狼的故事吧，不知道大家有沒有聽過。”

　　“沒有。”大家齊聲回道。

　　“我還沒講呢，就說沒有。”

　　班級裡又是一陣笑聲。

　　孔潺潺開始講故事:“楚國有個大夫叫登徒子，他在楚襄王的身旁說宋玉的壞話，說宋玉人長得帥，文采又好，為人又好色，希望大王不要帶他在后宮出出進進。襄王拿登徒子的這些話質問宋玉。宋玉說，身材容貌文雅閑麗，是從上天那裡接受的，嘴裡能說婉轉巧妙的話，是從老師那裡學來的，至於喜歡女色，我是沒有的。襄王說，你不喜歡女色，有什麽證據嗎?宋玉說，天下的美女，沒有誰能比得上楚國的女子漂亮，楚國的美女沒有誰比得上我家鄉的女子漂亮，我家鄉的美女又沒有誰能比得上我東鄰的女子漂亮。東鄰的女子，增加一分高度就顯得太長，減去一分高度就顯得太短，搽上粉就顯得太白，敷上胭脂就顯得太紅;她的眉毛像翡翠鳥的青黑色羽毛，皮膚像雪一樣晶瑩潔白，牙齒像含在口中的貝殼一樣雪白整齊;微微一笑，惑亂了陽城的公子哥，癡迷了下蔡的貴族子弟。但是這個女子登上牆頭偷偷看了我三年，一直到今天我都未答應她的要求。登徒子卻不是這樣:他的妻子頭髮蓬亂，長著一雙卷曲不能伸開的耳朵，嘴唇包不住疏疏落落的牙齒，走路歪斜，彎腰駝背，既有疥瘡，又有痔瘡，而登徒子喜歡她，讓她生了五個孩子。大王請您仔細考慮一下這件事，究竟誰是好色之人呢?”

　　聽完這個故事，同學們都覺得宋玉聰明卻十分詭辯，登徒子雖然心思不純但也被冤枉了。

　　孔潺潺繼續說:“第一次看到這篇《登徒子好色賦》的時候，我也是這麽想的，但其實這篇是宋玉為了譏諷楚王荒淫無度而寫的勸諫文章。文章後面還有一段講的是‘發乎情，止乎禮’。單就‘好色’來說，愛美之心，人皆有之，誰不好色呢?能夠發乎情，止乎禮，才是有修養。剛上課的時候，有些同學對我的名字產生了惡趣味，我可以理解，但我們不能不知道它背後的美好寓意。這才是有營養有價值的東西。”說到這裡，孔潺潺看向宋子義，他和其他同學一樣，都在認真地聽著自己講話。

　　“孔老師，您真的是數學老師嗎?我怎麽覺得你是語文老師。”一個女生問道。

　　“我覺得是思想品德老師。”另一個女生說道。

　　“哈哈，半節課過去了，我一個數學符號都沒提。再不講數學，劉老師要投訴我了，到時候我這剛找到的工作就丟了。聽劉老師說，咱們班有一半的同學記不住三角函數公式，是真的嗎?”

　　“何止三角函數啊，我啥都記不住。”

　　“就算今天記住了，明天就忘了。”

　　同學們紛紛抱怨自己記憶力太差了。

　　其實，孔潺潺這節課準備的主要內容就是科學的記憶方法，並讓同學們記住三角函數章節的公式，這也是劉老師所要求的輔導目標。

　　“大家提到了記憶力，我突然想起參加教師面試時的經歷。你們能猜到我面試時，有個奇葩的評委讓我背什麽嗎?”

　　“背什麽?”大家都好奇地問。

　　“圓周率。”

　　“圓周率啊，這我也知道，3.1415926嘛！”有同學說。

　　“那你後面還能背幾位?”孔潺潺笑著問。

　　“那我就不知道了，誰讓祖衝之隻精確到小數點後面七位呢?所以我只知道七位。”

　　“隻七位?這項成就可比西方領先了一千年。”有同學說。

　　“那你背到幾位?”有同學問。

　　孔潺潺沒有回答，轉身在黑板上默寫出了一百位，比上次面試時還多了一倍。

　　看著黑板上長長的一串數字，同學們都震驚了。這得是多麽驚人的記憶力啊！這個老師不簡單。

　　孔潺潺開始這節課的主題:

　　“剛才有同學說很多知識點我記了，又忘了。人不是機器，遺忘是正常的。但每個人都會有記得很牢的事情，主要分兩類:一類叫刻骨銘心，一類叫反反覆複。這正好對應記憶原理，我們知道信號刺激形成記憶。一種是對要記憶的東西進行多維度聯系，加深印象，一種是反覆刺激，以致難以忘記。比如，你回憶一下，你第一次上台演講或一些重大時刻的場景，是不是歷歷在目?就拿我來說吧，教師面試的情景猶在眼前。還有《靜夜思》這首古詩，大家應該有很多年沒有複習了，但是大家現在仍能背得出。我雖然教數學，但現在依然可以背誦元素周期表，這些都是因為當年的反覆背誦形成的長久記憶。這對我們的學習有很好的借鑒意義。比如，我們對某個題型的解法已經理解了，但擔心會忘記怎麽辦呢?從剛才的兩種記憶規律尋找答案。第一種方法是，對要記的題型進行變形，多維度記憶，你還可以讓同桌拿根針在你面前晃悠，這下印象深刻了吧?”

　　同學們笑了起來。

　　“當然，我剛才是開玩笑，但意思是讓大家在記東西的時候要用心。第二種方法是，隔天再做一遍，過一周後再做一遍，最好是換個類似題再做一遍，這樣就達到了背《靜夜思》一樣的效果，永遠不會忘記了。我知道很多同學會說沒時間，我後面還會講具體措施。”

　　接下來，孔潺潺將具體措施解釋給同學們，如下:

　　1.選擇記憶方法。不同的知識點應采用不同的記憶方法。比如，記正余弦的和差公式，我們可以采用口訣“沙口口沙”和“口口沙沙”，並注意前後正負號的規律來記，而對於正切的和差公式，可以聯想韋達定理，分子像兩根之和，分母含有兩根之積的模樣，而符號規律又和立方和(差)公式一致，即“加加減，減減加”。也就是說，有口訣的利用口訣去記，沒有口訣的進行合理有效的聯想去記。二者都不可行的時候，通過做題實踐去記。比如等差數列求和公式，沒有口訣，也沒有合適的聯想方法的話，你可以找一些用到這個公式的題目(實際上你根本無需刻意尋找，你的作業題中用到的就很多)，當你多次使用這個公式之後，自然而然就記住了。有的老師或同學提出可以采用自己推導公式的方法來記憶，其實這種方法並不實用，我們不可能在需要使用公式的時候花時間推導一遍。不過在首次接觸這個公式的時候，知道它的來歷是很有意義的。

　　2.立刻重複，實現當下記憶。選好記憶方法之後，馬上找一些匹配的題目，講公式或題型“具現化”。具體來說就是，將公式或者題型結構中的字母變為具體數字。其實，我們學完新課做課後作業，就等同於這個過程。

　　3定期回顧，實現長效記憶。 www.uukanshu.net 完成前面兩個步驟，我們只能暫時記住相關知識點，如果不複習，遺忘是必然的。科學研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。有研究人員發現，以記憶單詞為例，在5分鍾後重複一遍，20分鍾後再重複一遍，1小時後，9小時後，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后分別複習一遍，之後就會記得很牢。但這對學業繁重的我們來說，這是不現實的。好在完成一天的作業之後，我們不可能每個知識點都需要專門複習。只有那些重點和難點需要額外複習。我們可以按照以下時間節點來複習:當天或第二天，第7天左右，月考前，期中考前，期末考前。有同學擔心，隨著時間推移，要複習的內容越來越多，後面必然沒時間，那倒未必。因為隨著前幾次的複習，記憶效率也在提升，後面的單個知識點的複習時間會減少，甚至不需要逐個複習。以上關於記憶知識點的建議，自然需要同學根據自己的情形靈活處理，但用心和下功夫是不可或缺的。

　　講完記憶方法後，孔潺潺帶著大家把所有的三角函數公式複習了一遍。還讓同學們把自己記不住的公式羅列出來，一起記憶。

　　這節新穎的輔導課讓七班的同學印象深刻，大家都喜歡上了這個大姐姐似的孔老師。課後，孔潺潺也覺得這節課上得比較成功，這給了她極大信心。第四節課是八班的數學輔導課。晚自習上，她穿梭於七八班，為每個同學面對面地答疑解惑。就這樣，孔潺潺的教師生涯順利開啟了！