顏政可沒有時間等著木材自然風乾，他要做的就是為木材建立一個乾燥廠。

　原理同熏製臘肉差不多，可以用木炭烘乾，也可以用煙熏火燎的辦法，將其弄得乾燥。還有就是可以利用燒炕的原理，將木材弄乾。

　唯一的缺點就是不如自然風乾的那麽硬挺，不過勝在兩三個月，就能達到自然風乾五年的效果。

　具體操作也很簡單，那就是用紅磚或者土磚，搭建起一個三角形的拱形結構，只要保證被乾燥的木材，可以放入即可。

　在乾燥時，可利用鋼鐵廠或者陶瓷廠的廢氣，或者直接在外層，鋪設一層木炭點燃即可。

　如果以後條件允許，還可以建立起一個木結構桁架式的大廠房，利用層架結構，一次性乾燥大量的木材。

　只是在建造兩個小型乾燥窯後，顏政發現要像快速加工木肋，需要運用到仿形機。

　所以乾脆試驗了一下直接乾燥成型木材，結果發現木材的熱脹冷縮之下，成型木材很容易在乾燥的過程中，尺寸發生改變和破裂。

　思來想去後，顏政覺得等以後造船的時候，可以直接采用鐵肋結構，反正坩堝隨時可以弄到海邊去。

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　高年級班，就設立在離紅房不遠處的一間茅草屋裡。

　此時僅僅只有二十四個學生，一半是土著，一般是明裔移民的孩子。

　顏政現在每天，就單純給這些學生上課，而這些學生每個拎出去，又能給低級班的教學。

　由此形成先學帶後學的局面，使得教育普及的速度加快了不少。

　且由於顏政定下的規矩，所以一些幹部，也需要時不時趕回來學習。

　王七妹、阿苦和李雅等人，今天就特意跑回來參與學習。

　他們學習的內容，不是什麽教你如何當幹部，而是學習的物理！

　顏政早已經刊印了一本《物理小識》，作為一本帶些科普性質的小冊子，其以舉例旁證的形式，說明了一些物理現象和推導出來的公式。

　“同學們好！”

　人來齊後不久，顏政也夾著一遝教案而來。

　所有學生趕緊起身，行著鞠躬禮喊道:“老師好！”

　顏政揮手讓學生坐下，來到黑板前說:“今天咱們繼續學習物理力學篇，上次咱們講到了萬有引力，那位同學可以來複述一遍?”

　唰唰唰——立馬有超過一大半的人舉手。

　顏政點了個土著少年的名，那少年起立後就說:“萬有引力，就是任何物體都存在的引力，咱們腳下的大地，對咱們也有相互的吸引力，所以咱們跳起來後會掉下來，而不是直接飄出去！咱們又把地球對咱們的力，稱作是重力！”

　這個回答說實話很簡單，只不過物理小識上，也是這麽簡單的說明，並且也沒有對重力系數進行推導的過程。

　而是直接告訴學生，重力公式是怎麽樣來的，重力系數又是等於多少。

　所以這番教學，依舊是帶有科普的性質，只不過後期也會組織學生，對重力系數的試驗，進行複述。

　例如重力試驗，現在就已經做過了一遍，通過兩個簡單的對照組，將兩個鐵球從同一高度拋下，又綁上羽毛讓它拋下，得出了任何大小的物體，受到重力影響後，下降的速度應該是一樣的。

　“回答的不錯，還有誰要補充?”顏政笑了笑說。

　又是齊刷刷的舉手，這些學生已經很習慣這樣的課堂環境。

　顏政笑著點了個明裔女孩的名，這個女孩起立後，用帶著口音新話回答道:“萬有引力同物體的質量有關，還與他們的距離有關，咱們的地球同月亮，就是一對萬有引力構成的系統，所以地球上會有潮汐，月亮也不會逃逸掉。同樣的，太陽的萬有引力，導致了地球繞著太陽轉，其他星體，也圍著太陽轉！”

　“說的不錯！”顏政滿意的點頭道:“只不過還有一點沒說明白，那就是重力系數，是一個恆定的值，所以經過公式推導，我們可以發現，任何物體都存在萬有引力，即便是相隔著十萬八千裡，也可以說其存在萬有引力。這個說法，倒是同咱們道家理論中的道法自然有點類似。”

　“因為重力系數，可以說是一個定值，拿到任何一個物體身份，其都要受到這個定值的約束。而在物理界，這樣的定值還有很多，就相當於道家的道一般，咱們這個世界，處處受到規律和道的影響！”

　顏政淡淡的說著，他之所以會扯到道家身上，純粹就是給這些理論找個祖宗，否則的話，以後他都不知道怎麽圓謊！

　所有學生都翹起耳朵來聽著，顏政繼續道:“所以說客觀規律，不以人的意志為轉移，咱們不能改造規律，只能運用規律，今後在你們的工作中，你們一定要記住這句話，那就是實事求是，尊重客觀規律，才能更好的改造世界！”

　說完後，顏政唰唰唰的在黑板上寫下了浮力二字，順帶讓學生翻到浮力這一節。

　“今天咱們講浮力，大家都知道，最近老師忙著在造船，而造船的所要運用到的知識，就主要就是力學。其中浮力，則是船只能否漂浮的關鍵。大家學完了這一節，會明白能否漂浮在水面，同什麽材質是沒有關系的。只要浮力足夠，鐵船也能漂浮在水面上！”

　說著，顏政就開始了介紹密度、體積，排水量這些知識，同時又拿著一張紙舉例。

　當紙平攤在水面上時，一塊小石頭都承受不起，但是當紙被折成小船後，就可以托起同一塊小石頭。

　又將提前準備的一塊鐵片，同樣是平潭放置，然後再從中間壓出一個大凹。

　結果就是鐵也浮在了水面上，這個例子瞬間就讓學生感受到了浮力是怎麽回事。

　“大家也看到了，船隻可以飄在水面上，同材質無關，同浮力和重力有關。所以按照這個理論，以後咱們可以造大鐵船！”

　阿苦和王七妹，都是好奇的看著，在繁雜的公會工作中，來上課已經是他們難得的休閑活動。

　顏政繼續開始講著浮力，講解了一些情況下，浮力如此計算的情況。

　這些理論都只是皮毛，不過已經可以運用在生產實踐中。

　而且高級班，就是一批種子，就如同當年前仆後繼的留洋學生一樣。

　很難想象，咱們學習西方科學體系，就是靠著前邊幾批留洋學生。

　他們回國後，積極任教，將學到的知識，傳授給了當時的學生，這些學生再將這些知識不斷教給其他學生。

　在歷史上，這個過程非常的迅速，幾乎是第一批留洋人才回來的五年後，咱們就已經有了一批非常優秀的本土培養的人才。

　這一點同明治維新的日本也很像，日本當初為了更加迅速和便捷的學習西方科學， 直接做出了一個非常有遠見的決定，那就是直接讓學生學習英語，學習好英語的學生，才有資格獲得接下來學習的資格。

　所以日本從明治時期開始，就有了大學預科班這個說法。號稱日本海軍第一參謀的秋山真之，就是大學預科班出身！

　而日本也就做到了短短十年時間，就從西方照搬回來了一套大學體系，以及一套近代化的軍事體系。

　顏政不敢有太高的期望，他只希望這些學生，能夠成為一枚枚的種子，將學識傳播出去。

　為此，他甚至準備了一套另類的體系，那就是任何人想要擔任地方實權官，都必須擔任地方學校的校長！

　這一套也是跟牧之學的，為的就是保證教育事業的質量，以及各個地區的學校，都能吸納地方較為優秀的人才！

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