冬日的暖陽灑在一張又一張稚嫩的臉龐上，他們閃閃發光的發絲都透出一股希望，好似通過他們看見了美好的未來。

　　“同學們，早上好，我是自直小學的校長。”主席台上，佝僂著身子但分明可見眼睛裡閃耀著希望的老校長微笑著說道:“同學們知道為什麽我們的學校叫自直小學嗎?”看著操場上一臉迷茫的一年級新生們，老校長繼續說道:“蓬生麻中，不扶而直。蓬昔日生長在大麻田裡，不用扶持，也可以自然挺直。而我們的星球為同學們提供了良好的教學環境，希望同學們也可以像生長在麻地裡的蓬一般，不扶而直，茁壯成長。”

　　老校長繼續說道:“現在請同學們抬頭看全息投影。”

　　此時，只見空中出現了一個人，他身體旁環繞著一圈五顏六色的顆粒，隨著他抬手，這些顆粒全都消失不見了，隨後只見他面前刮起了大風，而後又見電閃雷鳴，緊接著便下起了傾盆大雨，更恐怖的是，遠方的高山在崩塌，河流在乾涸，腳下的土地在一寸一寸的裂開，甚至於天空都忽明忽暗，但那人卻紋絲不動，仿佛面前出現的一切對他而言都微不足道。

　　這對於一群五歲的小孩子來說無疑是件極其震驚的事情，他們不知道這個人是誰，不知道那些五顏六色的顆粒是什麽，更不知為何會發生如此恐怖的事情，一個個都驚的張大嘴巴盯著空中那紋絲不動的人看。

　　此時，老校長不緊不慢的開口說道:“同學們，我知道你們肯定會有很多疑惑，現在我來給你們一一解釋。第一個問題，那浮在半空中的人是誰?他叫薑柯，是你們的學長，在學有所成後，他奔赴邊疆英勇殺敵，可謂以一當十，風光無限，但這一切都在七年前的一場戰爭中化為飛灰。”說著，老校長的眼中閃過一絲落寞。

　　老校長繼續說道:“薑柯的身旁有一圈五顏六色的顆粒，這些顆粒便是元素。元素是指金木水火土，風雨雷電光。”

　　“金木水火土便是我們日常生活中隨處可見的一些物體，比如金，就是指金屬礦石類;木，森林植物是木;水，江河大海是水;火，物體燃燒就是火;土，我們腳下的這片地便是土。而風雨雷電光就與前者不同，科技或者人力都可以改變金木水火土的形態，但風雨雷電光就連觸及都很難。說簡單點，風即刮風;雨，下雨;雷，打雷;電，閃電;光，陽光。這些東西在我們的生活中也處處見到，但是我們卻很難控制它。這些東西便是元素，雖然看起來好像平平無奇，但它們卻有很大的力量，而這些元素產生的力量就是元力，執掌元力的稱為元師。”

　　“當你對元力的掌控達到爐火純青時，便可以做到，高山崩塌，河流乾涸，大地開裂，天昏地暗，更有大能者抬手間便可毀滅一顆星球。”

　　此時，空中又出現了一人，他身著白大褂，戴著護目鏡，他的周圍是數不清的精密儀器，而他正一臉思索的計算著一些數據;緊接著又出現了一人，手術台上，是大片的鮮紅，而往上看，一個醫生正一頭冷汗，但他手上的動作卻沒停下;一眨眼，眼前又出現了一人，這是在一片建築工地上，一群人頭戴安全帽，有人忙於施工，有人四處測量，記錄下各處的數據;這是一片農地，一個老伯正捧著一捧稻米喜笑顏開;而後，在一間教室裡，台上，老師正在板書，台下，同學們都認真的記筆記;空中出現了一人又一人……

　　“同學們，”老校長輕聲喚醒正沉浸在一個個場景中的同學們，“剛剛你們看到的便是我們這個世界中的一些職業，你們看到的這些人大多是你們的學長學姐們。這是學習了科學、醫療、建築、農業等專業知識後，才能從事的職業。正是因為有他們的各司其職，有他們的鞠躬盡瘁，才有我們現在的生活。”

　　“而現在你們在學校接受的教育就是為了幫助同學們認識這些職業，找到自己感興趣的，並學習這些相關知識。”老校長緩緩說道:“今天就說到這裡了，同學們都回教室吧，有不懂的可以隨時問你們的班主任和任課老師，也可以來問我。”

　　說罷，老校長又佝僂著身子離開了，他的眼睛裡充滿著希望但又有幾絲落寞。