一轉眼，在瘋狂地學習中七天的時間度過了，加倍理解卡的效果也隨之消失。

　　【學霸科技】

　　宿主:梁雲

　　A:語文:LV0(55/100)

　　B:數學:LV0(93/100)

　　C:英語:LV1(33/500)

　　D:生物:LV0(30/100)

　　E:化學:LV0(25/100)

　　F:物理:LV1(112/500)

　　自由經驗:0

　　大腦開發度:3.3%。

　　積分:0。

　　一個多月的學習，當梁雲再次打開屬性面板時，他的英語和物理都已經達到了LV1，而數學還差7點經驗也到一級，其他各科也都積攢了一些經驗。

　　學科經驗來源於該學科的學習，只要梁雲在學習相應的科目就會獲得經驗。

　　就是自主學習時經驗有些少，沒有完成任務給的多。

　　隨著梁雲英語和物理達到LV1，他對英語和物理的理解、自學能力也變得更強，對英語和物理的知識點也更容易掌握。

　　可以說，英語和物理達到LV1後，之前覺得難的英語和物理都變得容易了，比以前更容易理解，更容易看懂聽懂。

　　而且在這段學習裡，他的大腦開發程度也增長了0.3%，雖然增長的很少，但其所帶來的效果是不可忽視的。

　　0.3%的大腦開發程度帶來的效果，相當於梁雲獲得了削弱版的加倍理解卡，雖然只有加倍理解卡十分之二的超強理解加持效果，但依舊給梁雲帶來了不少的收獲。

　　讓他依舊能夠繼續自學物理，自行尋找數學大題的解題思路，自行推導化學反應式……

　　“不知所有科目都達到一級後，還有怎麽的效果呢?應該能夠擠進年級前十了吧！……”

　　看著屬性面板上其他科目，梁雲喃喃自語，想知道當所有科目都晉升到一級後自己能夠達到什麽樣的水準，是否能夠擠進年級前十。

　　越想越是心動，梁雲決定剩下的時間都用來學習除了英語和物理之外的科目，好積累相應科目的經驗，讓所有的科目都升到一級。

　　為了能夠更好的積累學科經驗，梁雲還專門制定了學習時間安排表:

　　星期一:語文

　　星期二:數學

　　星期三:生物

　　星期四:化學

　　星期五:化學

　　星期六:生物

　　星期天:語文

　　由於數學學科經驗已經有93了，還差七點學科經驗就可以升級，於是梁雲就隻安排了一天的學習時間，其他學科他都安排了兩天。

　　由此，梁雲開始了刷學科經驗升級之路，星期一他在正常的上完課表上的課後，所有的課下時間他都拿來了看語文。

　　語文知識主要有閱讀理解，古文翻譯，詩歌鑒賞，寫作等幾個方面。

　　閱讀理解作為語文知識點中比較重要的部分，想要提升閱讀理解能力，平時需要多做題，多閱讀分析文章。

　　在做題時要粗讀文章，把我整體;其次把握文章中心思想，中心思想非常重要，文章不論長短，都有一定的創作目的，都有一個中心，當我們把握的文章中心時，做題就會順風順水。同時在答題時，無論題目問什麽，我們答題都要緊扣文原去答題，結合文章進行分析，寫答案。

　　古文翻譯，或者說文言文，是語文中一個即簡單也困難的知識點。

　　說它簡單是因為，

只要將常見的文言文字詞意思背誦下來，在做題時就容易理解，容易下筆，但常見的文言文字詞數量並非少，要全部記憶下來並非是一件容易的事。　　同時，光靠常見文言文字詞還不夠，還需要結合原文背景來翻譯解讀，才能順利翻譯文言文，讀懂文章，順利做題。因此也說文言文是語文中較難的一個知識點。

　　詩歌鑒賞，作為同學們天馬行空的戰場，在鑒賞詩歌時，同學們總是將自我帶入，為各大詩人舒發自身不滿，寫完之後自己都感動了的那種;同時也是語文老師快樂的源泉，因為語文老師總能從學生們的答案中獲得無限快樂。

　　詩歌鑒賞想要拿高分，必須讀懂詩歌想要表達的思想，這就又需要文言文的翻譯了，在翻譯了詩歌的意思後，還需要了解詩人所處的時代背景，二者結合起來才能分析出詩歌要表達的思想，從而完成答案。

　　寫作的提升，需要日積月累，越要多讀多看多寫，通過不斷積累，訓練出屬於自己的文章筆感，在寫作時，結合題目要求，切入時代價值，以小見大，突出中心，方能取得好成績。

　　由於語文需要學習和複習的東西較多，所以梁雲星期一一整天都是安排的滿滿的，他早上複習閱讀理解和背文言文字詞，下午複習詩歌和背文言文，晚上則是訓啦寫作。

　　滿滿的星期一過後，星期二的數學則好得多，數學需要複習的東西並不多，只需要瘋狂地刷題即可，毫無技術可言。

　　於是在他刷題之際，他還隨便教教他的同桌孔子英，畢竟教孔子英也相當於刷了一道題，只不過這都題的難度低了些。

　　在經歷了同桌長達十多天沒有理會自己的孔子英，總算是在每周的星期二得到了她的同桌梁雲的幫助，為她講題。

　　使得星期二那天，她臉上總是掛著笑容，對梁雲也十分客氣，總是一句同桌長同桌短的。

　　要不是因為數學學科經驗臨近升級，恐怕梁雲不會有時間理會孔子英。

　　為了能夠在期中考試時順利完成任務一的英語單科年級第一，為了讓自己多活十年，梁雲每天都在拚命的學習。

　　就算英語學科等級已經領先其他學科，達到一級，梁雲還是會每天晚上睡覺前抽出三十分溫習溫習英語單詞，語法以及短語。

　　同時，他也在為期末的年級第一任務而努力著，每天都將他的時間都擠的乾乾淨淨，全用來學習複習各科，絲毫不敢有任何松懈。

　　梁雲那猶如拚命般的學習狀態，讓班上的同學看著都覺得可怕，都在背後議論紛紛，紛紛說他可能被籃球砸頭腦砸傻了，居然這麽拚命學習。

　　對於班上同學的議論，梁雲根本不放在心上，也懶得理會。

　　學習是為了自己，由不是為了他們，他幹嘛要理會別人呢！別人喜歡說就說唄，反正他又沒有什麽損失。

　　反而自己要是因為別人的議論而不學習，才損失，而且這損失有可能是他的性命和幸福啊。

　　畢竟，任務失敗後，他可是要被系統減壽和變成弱智以及小弟縮減五厘米的。

　　如今在梁雲的人生詞典裡就只有一句話，那就是:為了幸福，乾就完了！