每年暑假結束，新學年開始的時候，牌坊鄉教育組都要進行大規模人事調整。

　　教師們因此都非常緊張，不知道自己新學年會不會變動，有可能去哪所學校上班。對於鄉教育組的這種做法，很多人不以為然。

　　教育部門又不是銀行之類的金融機構，由於風險控制的需要，必須有計劃地安排關鍵崗位和人員定期或不定期的調換工作崗位。教師就是個教書的，在哪所學校工作性質都一樣，又不會發生操作風險和道德風險，何必這樣調過來調過去呢?領導們真是不嫌麻煩！

　　說實話，在這些人員調動中，有的確實是因為工作需要，也有很大一部分，存在濫用職權的嫌疑。安插親信，排除異己，以權謀私，借人事調動撈取各種好處。這種情況，也不只教育部門存在，而是一種普遍的社會現象——各行各業恐怕都有。想完全杜絕可能有點兒困難，我們只希望這種不良風氣能夠逐步得到好轉。

　　牌坊中學今年的人事變動不大。

　　董志芳因她老公轉業到地方工作，她也隨著一起調走了。新分配來一個師專畢業生，頂替她教英語。黃老先生因病提前退休，少了一個語文教師。所以，從季店鄉調來了一個小夥子，填補這個空缺崗位。走兩個，來兩個，其他的“濤聲依舊”，人員總數沒有發生變化。

　　新調來的語文教師叫鄒發松，二十四歲，尚未結婚。其實，他本來就是牌坊鄉人，家就在鄒肖村。師范學校畢業時，鬼使神差地分配到了季店鄉，在季店中學已經幹了五年整。

　　孝天市所管轄的二十多個鄉鎮中，季店鄉相對比較落後，是公認的窮鄉僻壤。而緊鄰花園鎮的牌坊鄉，則屬於較為先進的發達鄉鎮。因此，鄒發松的這次工作調動，意義不僅僅在於回歸故裡，而是“人往高處走”的整體提升，是喜事。不過，讓牌坊中學的教職工們感到奇怪的是，鄒發松調到這裡來上班，並沒有表現得特別喜悅，反而總是悶悶不樂的。

　　鄒發松與王加根一個辦公室，兩人的辦公桌緊挨在一起，座位正好面對面。王加根雖說隻比鄒發松大兩歲，但畢竟是牌坊中學的“老人兒”，又是學校團高官兼語文教研組長，鄒發松對他比較尊重。工作上遇到什麽困難，經常尋求王加根的幫助;教學上碰到什麽問題，也虛心向王加根請教。得知加根夫妻倆在同一所學校教書，女兒四歲就上小學了，鄒發松特別羨慕。他說他們事業家庭兩不誤，是年輕人學習的楷模。

　　王加根苦笑著搖搖頭。說，什麽楷模不楷模！教書是讀書人的末路，有個事做，能混口飯吃就行了。孩子四歲上學也是被逼無奈，如果這裡有幼兒園，他絕對不會讓女兒這麽小就去小學讀書。

　　按慣例，王加根安排鄒發松講了一堂語文公開課。

　　結果發現，這小夥子教學功底比較扎實，書教得還不錯，是個有前途的好苗子。後來又聽說，鄒發松曾經被評為孝天地區優秀教師，王加根對他更是刮目相看。

　　亞運會開幕之後，王加根幾次邀請鄒發松去他們家看實況轉播，但鄒發松總是說家裡有事，一次也沒有去過。平時教師們打麻將、鬥地主，鄒發松也很少參與。

　　王加根因此覺得這小夥子性格孤僻，不太合群。

　　聽鄒肖村的幾個教師講，鄒發松有一個姐姐，已經出嫁了，家裡只有年邁的父母雙親，種著幾畝責任田。他現在實際上是家裡的“獨苗”，父母肯定視若掌上明珠，

能讓他幹什麽事情呢?　　王加根還發現，發松的信件比較多，而且都是從季店中學寄過來的，隔不了幾天就會來一封。

　　鄒發松拆開信封後，總是把抽屜抽出一半，手拿信箋，放在抽屜裡面閱讀。看完信之後，臉色馬上就會黑下來，坐在座位上發呆好半天。他有時也站起身來，走到辦公室外面的走廊上，手扶欄杆，眼睛茫然地望著遠方。他一句話也不說，似乎是在冥思苦想，看上去有無限的愁緒和憂傷。他有什麽心思?因為什麽事在發愁?

　　王加根幾次想詢問，但話到嘴邊，又總是咽了回去。各人有各人的隱私，既然別人不想說，肯定有不想說的理由，何必要去讓別人為難呢?更何況，他自己該有多少事情要做啊！哪有時間和精力去操別人的心?

　　九月份開學的第一天，當肖玉榮帶著他來到初三(1)班，宣布他為語文教師兼班主任時，班上的學生竟然不約而同地鼓起掌來。掌聲經久不息，延續了一兩分鍾。面對這樣的場面，王加根激動得熱淚盈眶，發表就任感言時，聲音都有些顫抖。

　　時隔一年，重新回到畢業班當把關教師，他沒有想到會受到學生如此熱烈的歡迎。因為牌坊中學每一個教師和學生，都知道他在鬧調動，想當“逃兵”，大家完全有理由冷落他。但是，學校領導、同事和學生還是一如既往地信任他，對他帶好畢業班充滿了期待。

　　這個時候他才意識到，他的事業其實在學校。

　　既然選擇了教師這一行，就應該勤勤懇懇、踏踏實實地把書教好。雖然眼下教師待遇比較差，社會地位不是很高，經濟拮據，生活清苦，但教書育人的樂趣也不少。

　　當你浴著清晨的陽光，走在校園的林蔭道上，學生們靦腆地問候“老師好”的時候;當你站在講台上，手舞足蹈，眉飛色舞地講課，文思泉湧、妙語如珠的時候;當你批改到一篇行雲流水的作文，或者看到自己的學生在作文競賽中獲獎、有文章在報刊上發表的時候;當考上學的學生拿著“錄取通知書”來向你報喜、走上社會的學生來信抒發生活感受真誠地向你致謝的時候;當元旦春節來臨，各式各樣的賀年片雪片一樣地飛來、學生絡繹不絕地來訪的時候;你就會發現自己存在的價值，就會認識到教師工作的意義，也很少覺得生活單調乏味和空虛無聊。

　　王加根一而再、再而三地鬧著要改行，要調走，除了老婆的逼迫和為孩子著想以外，很大一部分原因是被社會的偏見和外界的輿論所綁架。因為身邊的人都覺得，只有跳出了教育界，改行從事其他的職業，才是有能力、有本事的人，才能受到別人的敬仰和尊重。他其實並不清楚，如果真的走出校園，從事其他的職業，自己究竟能夠混得怎麽樣，會不會比教書做得更好。

　　他鬧調動，在很大程度上是為了滿足自己的虛榮心。回首已經走過的二十六個春秋，外界的輿論和世俗的觀念對他的影響還是挺大的。

　　小時候，因為父母離婚，他失去了母愛，有人歎息他可憐，說他不幸;也有人說這是好事，逆境出人才。高考過後，他大學落選，隻考上了中專，有人羨慕他跳出了農村，說他家祖墳發了熱;也有人為他惋惜，說憑他的天資，完全應該考上大學，複讀一年有可能進清華北大，不該鼠目寸光地去讀師范學校。工作後的業余時間，他不打麻將、不抹“扯胡”、不參與無聊的閑談，全心全意奔文憑、寫小說、學英語、考律師，有人說他有理想，有毅力，有追求，志存高遠;也有人說他故作高深，不隨大流，吃不開，玩不轉，不務正業，野心勃勃，不安心本職工作。在牌坊中學工作，這裡雖說距花園鎮有幾裡路，但位置並不算特別偏僻，交通也比較方便，通過近幾年的發展，學校環境也美化了，有水、有電、有住房，人與人之間的關系比較融洽，加上他們兩口子的書教得不錯，在社會上口碑好，生活應該是比較愜意和充實的，但不時又有人潑冷水。說教師職業有名無實，因為他們沒有擠進城市而直搖頭，嘲笑他們沒本事，不會拉關系、走路子，百無一用是書生……

　　王加根想起這些就苦惱至極。

　　同一件事情，同一種行為，有人這麽說，有人那麽說，弄得他無所適從，有時簡直不知道自己應該怎麽做。唉！自己如何生活，如何過日子，是自己的事情，為什麽要被別人的意志所左右?如果總是在乎別人嚼舌頭，你就什麽事情也乾不成！走自己的路，莫管別人怎麽說。只要自己認為正確，感覺滋潤和快活，日子就該怎麽過。眼下，他覺得最重要的就是把書教好，把初三(1)班帶好，爭取明年的中考取得好成績，不辜負學校領導、學生和家長的期望。

　　工作上的事情要耗費他大量的時間和精力，再加上剛剛上小學的女兒，責任更是重於泰山。

　　欣欣雖說沒有上幼兒園，但多多少少還是受了些學前教育。除了爸爸媽媽教她外，還有牌坊中學的教師和學生們。尤其是學校裡的那些女學生，平時都特別喜歡逗欣欣。課間休息，或者上體育課、音樂課的時候，她們都會圍著欣欣轉，甚至把她抱到教室裡，教她說話，教她唱歌，教她做遊戲，教她辨別各種各樣的物品。

　　王加根對女兒的教育當然更具目的性，形式也更加豐富。

　　他教欣欣碼積木，彈玩具鋼琴，背古詩詞，唱兒歌，認字。臥室的牆上貼滿了《看圖識字》，他又從新華書店買回《幼兒學拚音》《看圖讀寓言》《看圖讀神話》之類的配有圖書的磁帶，還找鄒山青校長要過一套小學一年級的教材，一有時間，就對女兒展開教育攻勢。

　　大白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛……床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉……春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少……枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯……

　　這些兒歌和詩詞，欣欣背起來都相當快，而且學著王加根的聲調，極有抑揚頓挫。講起寓言故事和神話故事，也挺像那麽回事，但識漢字就不是那麽容易了。

　　走在花園鎮的大街上，她常把汽車站或火車站的“入口”念成“人口”，把“巴士”念成“巴土”。粗心也許是小孩子的通病，而欣欣還有一個毛病，就是性格特別急躁。教她按照圖例碼積木，搭火車，蓋樓房，做小橋。欣欣碼著碼著，如果因為重心不穩歪倒，她就會大喊大叫，揮舞著小手，把桌上的積木嘩啦啦地掃得滿地都是。這樣仍不解恨，還要抬起小腳，狂踩那些積木，憤怒地把它們踢得滿地打滾兒，然後揚長而去……並且，這一天她再也不會碼積木了。

　　欣欣三歲的時候，已經會背好幾十首兒歌和詩詞，會寫一百多個漢字。王加根和方紅梅以此為驕傲，經常在外人面前炫耀。欣欣也高興得搖頭晃腦，邊走路邊背誦或者歌唱。但好景不長，自從部隊抽水房裡來了妮妮之後，她就不願意呆在家裡跟爸爸媽媽玩兒了，天天鬧著要去找妮妮姐。

　　妮妮比她大一歲，但個頭與她差不多。兩個小姑娘一見如故，如膠似漆，整天形影不離。她們在部隊抽水房或者學校的牆角裡，一蹲就是大半天。玩的東西無非是磚頭、瓦片、玻璃珠子、野花、野草和泥巴。假做飯、過家家之類的遊戲，替代了以前的背誦和認字。或許是因為一直沒有小朋友玩的緣故，欣欣格外珍惜與妮妮之間的友情。除了吃飯和睡覺，巴不得一天到晚與妮妮姐在一起。

　　如果爸爸媽媽強行把她關在家裡，逼著她學習，她就又哭又鬧，急得抓耳撓腮。把鉛筆、紙張、圖書、玩具亂扔一氣，然後一屁股坐在地上，耍賴不起來。

　　方紅梅看著就心軟了，說:“愛玩兒是小孩子的天性。她往後吃苦用功的日子還長著呢！就讓她現在以玩為主、以學為輔吧。”

　　松了這道綁，便不可收拾。

　　到今年去鄒肖小學報名時，欣欣學過的那些兒歌、詩詞和漢字基本上都忘記了，就像根本沒有學過一樣。

　　她就是在這種狀況下，成為小學生的。

　　剛上學的時候，每天都是大人接送，但過了一個星期，欣欣就主動提出，上學放學不要大人接送，說她自己會走。

　　王加根和方紅梅自然不放心，堅持要再多送一段時間。

　　小家夥又哭又鬧，說別的同學都是自己上學，只有她要爸爸媽媽接送，別人都笑話她了。

　　王加根說，別的同學住得近呀，他們就在村子裡面住，不用走那麽遠的田埂。你和妮妮那麽小，如果沒有大人陪著，在路上碰到壞人怎麽辦?遇到老黃牛怎麽辦?有時路上還有盤著的水蛇，村裡還有狗子哩！

　　王欣說她不怕，那條路上走的人多，還有好多大哥哥大姐姐，她都認識。

　　爭來爭去，最後達成這樣的共識:天氣晴好，路好走時，欣欣自己去上學;刮風下雨，路不好走時，大人接送。

　　雖說有了君子協定，王加根和方紅梅還是不放心。有時欣欣出門之後，他們就在後面偷偷地跟著。

　　這種跟蹤行為， 一旦被王欣同學發現了，她就哭喪著臉，蹲下身子，或者坐在地上，不往前面走了，非要爸爸媽媽回去不可。

　　BJ亞運會結束時，中國選手喜獲大面積豐收。金牌和獎牌總數均居榜首，確立了亞洲體壇霸主地位。

　　這一優異成績，似乎給王加根也帶來了好運氣。半個月後，全國律師資格統一考試分數公布，他的總分名列孝天市第一。不過，仍然有一門不及格，能不能取得律師資格，還是要看分數線。

　　十月下旬，當王加根從孝天城領取律師資格考試成績通知單回到牌坊中學時，還沒等他宣布自己的好消息，就看到教師們三個一群、五個一夥地聚在一起，議論紛紛。

　　大家的神情都是緊張的，而且看上去比較神秘。驚訝、悲傷、惋惜、歎息，有的竊竊私語，有的卻在嘻皮笑臉地說怪話……

　　發生什麽事了?加根莫名其妙，趕緊回家問老婆。

　　方紅梅告訴他，鄒發松死了。

　　“鄒發松死了?怎麽死的?”

　　方紅梅說，鄒發松在季店中學教書時，交了個女朋友，兩人因感情糾葛，最近一直在鬧矛盾。昨天，他們在花園鎮扯了好長時間皮，後來又一起坐火車去了漢口。也不知是因為鬼迷心竅，還是由於其他原因，兩個人抱在一起撞了火車。

　　“聽說是殉情自殺。兩個人都死了，現場慘不忍睹。人都撞飛了，屍體七零八落，根本分不清哪是哪個的。只能把碎肉碎骨收集在一起，裝進兩個麻袋，送到火葬場燒了。”方紅梅驚恐萬狀地說。