期中考試剛結束，丁勝安就來到了王加根和方紅梅的家裡。

　　王加根估計丁校長是來打聽他兒子的考試成績，非常抱歉地說，試卷剛改完，分數還沒有統計出來，暫時看不到排名。

　　丁勝安笑著說，他兒子的水平他心裡有數，能夠在班上佔個中遊就不錯了。一次性考上中專或重點高中的可能性很小，只能在初三多滾幾年。他詢問了一下王加根的病情，代表學校領導表示慰問，囑咐王加根注意休息，保重身體。

　　客氣話說完之後，才進入正題。原來學校準備讓王加根擔任團總支書記，丁勝安是來找他談話的。

　　“學校設有團總支?”王加根不解地問。

　　他來牌坊中學兩年多了，從來沒有聽說學校有團組織，也沒有繳納過團費。

　　丁勝安說，學校早就成立了團總支，支部書記是趙乾坤。但趙乾坤對團的工作不熱心，佔著團總支書記的位子，又完全不做事。牌坊中學好幾年沒有發展團員了，更沒有開展組織活動，連團費都沒有人收。團組織一直處於癱瘓狀態，名存實亡。

　　聽到這些，王加根並不感到吃驚，因為這種情況比較普遍。

　　王加根他們小時候，上了小學就努力爭取加入中國少年先鋒隊，做夢都想著戴紅領巾;上了中學就申請加入中國共產主義青年團，把入團作為至高無上的目標。入了隊或者入了團的學生，如同過喜事一樣，還會興高采烈地買糖請客呢！

　　恢復高考制度之後，人們關注的目光都轉移到了升學上，對政治上的進步也就不那麽熱心了。當不當班幹部無所謂，能不能入團無所謂，只要考試能取得好成績就行。升學比什麽都重要！如果升不了學，班幹部的頭銜有什麽用?戴著團徽又能怎麽樣?還不是一樣回家耕地種田，面朝黃土背朝天！

　　丁勝安希望王加根把牌坊中學團組織工作抓起來，挑兩個青年教師作為支部委員，成立團總支委員會。元旦之前發展一批團員，並且在團員數量較多的班上成立團支部。

　　“能夠升學的學生畢竟是少數，還有一大批學生讀完初中就要走向社會。我們不能讓這些學生初中畢業了，連團員都不是。”丁勝安非常動情地說，“就算是能夠考上學的學生，也有政治上進步的要求。他們將來進入中專或者高中深造時，如果都不是團員，這也說不過去。別人會如何評價我們牌坊中學！”

　　這些道理王加根都懂。他擔心的是，自己的時間和精力顧不過來。

　　“這個應該沒多大問題。現在學校的團員不是很多，工作量不會太大。教師團員估計也就十來個，學生團員也差不多，這幾年根本就沒有納新發展嘛！清理一下，主要看從外校轉來的學生中有沒有團員。就算將來團員數量增加了，工作也可以讓兩個支部委員去做。你主要是牽個頭，把個關，掌個舵。”丁勝安故作輕松地說。

　　他擔任學校“一把手”多年，熟諳為官之道，談起來輕車熟路。

　　王加根提不出拒絕領導安排的理由。

　　這事定下來之後，丁勝安並沒有急著離開。他又從褲子衣袋裡搜出一張對折著的紙條，遞給王加根。

　　“這是什麽?”王加根滿臉疑惑地問。

　　“你看看就知道了。”

　　王加根把紙條攤開，發現是一封用圓珠筆寫給鄒金橋的信。

　　信的內容如下:

　　鄒金橋:

　　你趁早辭職，免得別人到時候寫信告發你，

讓你夾著尾巴逃跑，不光彩。你這個大流氓，別人把你恨死了，滾你娘的蛋。　　你只會裝腔作勢，裝模作樣，你只會做那種令人作嘔的醜樣兒，你只會在女孩子面前獻媚，你只會跟別人女孩子打交道。

　　不要臉，臭不要臉。滾蛋！撒泡尿照照你自己，癩蛤蟆想吃天鵝肉。滾蛋，滾蛋，滾你娘的蛋。

　　簡直是老鼠過街——人人喊打。

　　臭名遠揚，不要臉，真不要臉。

　　一個痛恨你的人

　　看過信，王加根一臉茫然。這跟他有什麽關系呢?

　　丁勝安說，這封信是他在辦公桌上撿到的。他已經向張仲華和寧海濤通報了情況。三個校領導商量之後決定，讓初三的兩個班主任分別調查一下，找出寫這封信的學生，進一步了解情況，看看鄒金橋究竟存在什麽問題。

　　王加根沒有應聲。

　　期中考試前，他和肖玉榮都收到過學生寫的請願書，要求學校領導更換初三英語教師鄒金橋。學生們普遍反映，鄒金橋根本就不適合教畢業班。他上課抓不住重點，老是在課堂上扯閑話。東拉西扯好半天，都不知道他在講些什麽。因為閑話扯多了，教學任務無法在四十五分鍾之內完成，他就不按時下課，無休止地拖堂，擠佔其他老師的時間，影響學生們休息。還有學生反映鄒金橋“好色”。上課提問，隻點女生，不點男生。解答問題也是對女生特別有耐心，站在女生的面前，或者擠在女生的座位上，一講就是老半天。而男生提問，他三言兩語就打發了，敷衍塞責，完全是應付差事。還有，他經常把女生叫到他的宿舍裡背課文，或者在宿舍裡給女生開小灶，輔導女生寫作業。男生是從來享受不到這種待遇的……

　　王加根和肖玉榮商量過後，兩人一起找學校領導反映情況。

　　結果，丁勝安把這事推給寧海濤，說教師分工是教導主任的事情。寧海濤又是個“老好人”，不發表任何意見，說人事安排歷來都是張副校長說了算。張仲華不好意思把皮球再踢還給丁勝安。於是就表態說，臨陣換帥是兵家大忌。鄒金橋已經在初三教了這麽長時間，中途把他換下來肯定不妥當。更何況，金橋老師是毛遂自薦教初三。人家滿腔熱情，學校領導更不應該挫傷他的積極性。至於教學方法上的問題，可以與他交換意見，讓他改進一下就行了。

　　事情就這樣不了了之。

　　沒想到，這才過了幾天，學生們又向鄒金橋開炮了。

　　看到信中罵得那麽痛快淋漓，王加根心中產生了一種莫名的快意。說實話，他也不喜歡鄒金橋這個人。

　　首先是鄒金橋的長相就不討人喜歡。尖嘴猴腮，頭髮又總是梳得油光水亮，看上去男不男女不女的。門牙有兩顆暴得特別厲害，怎麽抿嘴唇都包不住。正如鄒貴州貶損和學生們反映的那樣，鄒金橋這人看到年輕女人就管不住自己，老是色迷迷地盯著別人看。不管認識的還是不認識的，總是主動與別人搭訕拉話，比女人還要婆婆媽媽。說他有非分之想吧，也談不上，他就那個德行。正如蒼蠅喜歡臭味、狗喜歡吃屎一樣，他就是有那種嗜好，熱衷於圍在女人身邊轉。到牌坊中學來代課，鄒金橋表現得特別積極。自告奮勇教初三，早自習主動到教室，上課又老是拖堂，佔用其他老師的自習時間。周末補課他天天到，如果其他科任教師有事，或者不想來補課，時間和機會就會被他佔用。

　　看到鄒金橋這麽賣力，加根曾經竊喜過，認為有這樣的科任教師很難得。直到聽了學生們的反映，他才產生了憂慮。前段時間，因為留級生轉班和插班生推諉這些問題，王加根考慮得較多的是初三(1)班，關心的是他個人的業績。而現在，他關注的是整個學校，開始擔心這屆畢業生的前途和命運。

　　與往年相比，這一屆畢業班教師的變化較大。學校唯一的化學老師因病請假，長期病休，學校隻得讓一個數學老師改行教化學。多年在畢業班“坐莊”的趙乾坤突然“下莊”，把初三英語的重任交給了代課教師鄒金橋。算上王加根，這屆畢業班教師中有三個是“新人”。雖然期中考試的成績還沒有出來，“新人”們的表現還未可知，但從平時的觀察，特別是學生們的反映來看，估計差強人意。當然，王加根對他教的語文還是蠻有信心的。

　　教師配備與學校領導的決策有關，屬人為因素。客觀條件同樣不盡如人意——開學到現在，學校老是停電，完全沒有辦法組織初三學生搞晚自習。王加根有時覺得，方方面面都在故意與他作對，促使他第一次教畢業班“翻船”，讓別人看他的笑話。

　　天要滅我，我能奈何?他常常這樣悲歎。

　　這些話，他當然不能在校長丁勝安的面前講。人家把兒子托付給你，放在你的班上，還指望著你培養成才呢！

　　“金橋老師的情況，前期我已經找學生了解過，並且向張校長和寧主任作過匯報。現在去查這個寫信罵他的學生，又有什麽意義呢?”王加根對丁勝安布置的“偵查”任務提出了異議。

　　丁勝安說，金橋“好色”大家都知道。平時與女的聊個天，搭個腔，說個葷段子，開幾句玩笑，這都無所謂，算不得什麽大不了的事情。就是怕他與女學生之間發生不正當關系，那樣的話，問題就比較嚴重了。

　　“查找寫信的人，主要是想了解有沒有這方面的情況。”丁勝安直言不諱地說。

　　王加根若有所思地點點頭，答應盡快開始調查。

　　丁勝安離開之後，王加根就去了辦公室，抱起班上的學生作業本，又返回家裡。他決定從核對筆跡著手，查找寫信罵鄒金橋的學生。

　　他把那封信攤開，放在桌子上，又一本一本的翻開作文本，與信上的筆跡進行比對。遺憾的是，沒有任何一個學生的筆跡與紙條上的字跡完全相同。或許這封信不是初三(1)班學生寫的?但丁勝安明確告訴過王加根，肖玉榮已經排除了初三(2)班學生寫信的可能性。

　　兩個初三班的學生都沒寫，未必還會是初二或者初一的學生?鄒金橋又沒代他們的課程，怎麽會與他們有瓜葛呢?

　　從筆跡和信中的語氣推斷，寫信的極有可能是一個女生。

　　王加根又把班上女生的作業本挑出來，重新比對了一遍。結合平時掌握的情況，最後框定了四個“嫌疑人”。

　　他把這四個“嫌疑人”逐個叫到家裡來盤問。動之以情，曉之以理，讓她們如實坦白，道出真情。

　　“嫌疑人”眾口一詞，都說自己沒有寫。

　　王加根非常無奈。

　　他不想繼續調查下去了。情況已經非常清楚，找出寫信的學生真的沒什麽意義。正當他準備打退堂鼓的時候，班上的六個女生同時來到了他家裡。她們一個個滿臉通紅，承認信是她們商量後集體寫的。趁辦公室沒有老師的時候，從窗口扔到了丁勝安校長的辦公桌上。

　　“我們不想聽鄒金橋上課，強烈要求學校換英語教師！”女生們情緒激動地表達她們的訴求。

　　王加根不解地問:“你們不是說鄒金橋重女輕男麽?他對你們女生那麽好，你們怎麽還有反感情緒呢?”

　　女生們回答說，鄒金橋是黃鼠狼給小雞拜年——沒安好心。

　　王加根答覆，他會把大家反映的情況向學校領導匯報，至於換不換英語教師，那是學校領導決定的事情。他同時提醒學生們，不能因為不喜歡哪個教師，就放棄那個教師所教的課程。這樣意氣用事，最終受害的只會是自己，因為中考是以總分來劃分數線的。六門主課齊頭並進，才能取得好成績。如果一門功課掉了隊，其他五門考得再好也是枉然。六減一等於零——大家務必明白這個道理。

　　六個女生唯唯諾諾，點著頭向班主任保證，她們絕對不會放棄英語學習。

　　期中考試是檢測階段性教學成果的標尺，學校上上下下對兩個畢業班的考試成績特別關注。

　　出人意料的是，王加根帶的初三(1)班完敗。除了語文和政治兩個班不相上下以外，初三(2)班的數學、物理、化學和英語都比初三(1)班考得好。六門主課總分前五名的學生全部集中在初三(2)班，而且都是留級生。其中，有四人是從初三(1)班轉過去的。

　　這樣的結果，再一次讓王加根著急上火，義憤填膺。

　　老話重提沒什麽意思，他必須正視現實，從自身的工作中查找不足。相同的教師授課，兩個班的考試成績如此懸殊，要麽是初三(1)班學生基礎普遍較差，要麽是他在班級管理方面存在問題。如果是第一種情況，他覺得並不可怕。畢竟，他接手初三(1)班才兩個多月，後面有的是時間。他有信心通過自己的努力，讓學生們迎頭趕上。王加根最擔心的是第二種情況。如果他的教學方法存在缺陷，那才是最致命的。在這方面，他進行了認真檢視和深刻反省。

　　期中考試前夕，王加根參加了下半年的高等教育自學考試。會不會是因為自己複習備考分散了精力?放松了對學生的管理?

　　回答是否定的。幾乎每一節自習課，他都拿著自學考試教材坐在教室裡，一邊看書，一邊守著學生自習，不存在放松管理的問題。

　　王加根認為，問題還是出在學生身上，還是因為初三(1)班沒有留級生。讀過一個初三的學生，肯定比剛到初三的學生基礎知識要扎實。要扭轉這種被動局面，不是一朝一夕的事情，必須有耐心。

　　他給自己確定了一個拚搏趕超的目標:上學期爭取與初三(2)班拉平，下學期全面超越。至於如何實現這一目標，他心裡並沒有多少底數，有的只是自信。

　　眼下，王加根還得承受來自領導、同事、學生、家長及社會上帶來的輿論壓力。

　　別人不了解牌坊中學的內部情況，他們才不管這理由那原因呢！他們隻關注考試成績，隻關心考試總分排名靠前的學生人數。

　　兩個班一比較，他們普遍認為:薑還是老的辣。

　　大家開始質疑王加根的教學水平和管理能力。

　　那些轉班的留級生及家長為他們的明智之舉而慶幸。悲觀人士甚至擔心，初三(1)班會在中考中“剃光頭”。

　　在王加根為初三(1)班期中考試成績不理想而鬱悶的時候，方紅梅同樣在為她弟敬武的“退步”而焦慮。

　　敬武在初一時，每次大型考試成績都不錯，一直在班上名列前茅，而升到初二的第一次期中考試，成績斷崖式下滑。總分在全班六十四個學生中，名列第五十三名。

　　怎麽會這樣呢?王加根和方紅梅面面面相覷。

　　內憂外患讓夫妻倆焦頭爛額。