冥想的時間總是過得很快，由於是第一次冥想，有不少人整整一個上午也才剛剛進入到第三階段的“浸心”，僅僅只是在自己的精神中，勾勒出了十分淺淡的輪廓，定下了方向。

　　星院的教學並不會為了這些慢了一步的學生做出等待，該有的進度並不會停下。

　　在朱珝鈞的掌聲下，所有人都從冥想狀態下被驚醒，這也是朱珝鈞的特殊能力，能夠傳導到意識深處的聲波。

　　“今天的冥想到此結束。”朱珝鈞的話語落下，也讓不少學生露出了遺憾的神情，“下午，將由我來繼續講述關於領地的第一階段塑造中需要注意的點，大家趁著中午的時間，好好回憶一下過去所學習的知識。”

　　在朱珝鈞離開了大會場後，依舊有不少學生繼續開始嘗試冥想，只是，無論如何都再也找不回那種感覺，在左看右看之下，這才意識到，缺少了淨心香的輔助，對於他們這種本就難以進入冥想狀態的人來說，簡直就是天方夜譚。

　　“啊，哪裡有淨心香賣啊！”一聲聲的哀鳴在會場中響起，引起了絕大多數的學生的共鳴。

　　也許是第一次冥想的緣故，所有的新生都發覺，自己的精神狀態要比此前好了不止一籌，甚至於還有部分學生的領主面板上，精神屬性赫然增加了0.1。

　　對於這些新生中的絕大多數來說，這0.1的精神屬性可是有著極大的意義的，這代表了他們終於可以開始進行領主領地塑造的第一階段，也就是精神屬性1.1才能夠進行的環境塑造。

　　文思宇稍稍緩了緩自己的狀態，望向了文舒，以及那整個星院明面上精神屬性排在最前面的幾位。

　　能夠發現的是，包括了他在內，這幾位也都有著相似的狀態，並不留戀這淨心香的輔助，臉上沒有一絲不舍。

　　這也就是精神屬性高的好處，以及從小就注重腦力，也即是精神的使用的好處，能夠極快的進入冥想狀態，也能夠了解到自身可以在不借助淨心香等外物輔助的情況下進入到冥想狀態，雖然速度可能會慢上些許。

　　大致了解了一下情況以後，文思宇也就沒有了太多的興趣，開始為下午的領地塑造做起了準備。

　　“上午我也沒有講太多，畢竟冥想終歸還是要靠你們自己，除了那些覺醒了能夠探查意識層面的異能的強者們，外人也難以發現你到底觀想的是什麽。”

　　“雖然現在還沒有明確的結論表明，觀想的對象會對領地的成長有什麽影響，但你們也要知道，隨著我們銀河界的世界層次的提升，那更上一級的曜日級，甚至是星座級，卻並不一定會與其毫不相乾，所以，在觀想中的刻畫，一定要認真，認真，再認真，盡可能細致地去完成。”

　　朱珝鈞在剛一上課的時候就再一次的強調了上午的冥想的重要性。

　　“後續，星院的課程安排都將與今天相差不多，早上為冥想時間，下午為課程時間，晚上由你們自行安排。”

　　“這前半個月的課程，都由我來引導大家，主講的內容便是在你們領地塑造的第一階段，也就是環境塑造階段所要掌握的各項要點與基礎。後續的第二階段與第三階段將分別由帕米拉·迪亞洛老師與姚從方老師兩位來指導，同樣為期半個月。”

　　朱珝鈞頓了頓，等待著所有的學生將自己所述的內容記錄完成。

　　“環境塑造，可謂是領地塑造中最為基礎的一環。

　　你們可以點開你們的領地面板，

下方的三個欄位中，第一欄位便是領地環境欄位。　　我們都知道，在完成了領地每一個欄位的塑造以後，領地本源將會形成至少一件特殊產出，隨著領地的增強，這特殊產出也會發生變化，但萬變不離其宗，所改變的僅僅只是品質以及品質所帶來的的特性。

　　環境欄位，可以說是最難帶來優質的產出，也最容易產生大批量產出的一個欄位，其涵蓋了領地的地形與領地的組成兩項。

　　首先，我們要考慮的便是領地的地形，一個合適的地形能夠給對應的序列帶來極大的提升，尤其是那些排在前四的戰鬥序列。

　　而我們在塑造地形中能夠使用的基礎地形一共有四種，即平原、丘陵、盆地以及山地。

　　一般第一、五、六、八序列以平原為主，第二序列以山地為主，第三、四序列以丘陵為主，第七序列以盆地為主，但具體如何安排，還是要結合自身的領主天賦與領地特性來看。”

　　當朱珝鈞說到這裡的時候，會場中有數名學生舉起了胳膊，示意有問題待詢問。

　　“老師，據我所知，有部分領主的領地為海洋、島嶼、群島等類型，似乎並不屬於這四種基礎地形之一。”

　　朱珝鈞點了點頭，說道:“沒錯，確實存在這幾種地形，但是這也被稱為複合環境，無法在第一階段的塑造中成型，但也可以作為你們第一階段地形塑造時的參考。

　　就像剛剛那位同學所提到的海洋地形，想要獲得這樣的地形，那麽你第一階段的領地組成則必須要選擇岩石等能夠蓄水的組成基底，隨後在第二階段選擇暴雨等能夠提供大量的水資源的天氣，隨著時間的積蓄，便會形成海洋。

　　至於是海洋地形還是島嶼、群島、湖泊、流域等地形，就看第一階段的選擇是什麽了。

　　還有一些地形則與外物有關，例如與斧、刀有關的裂谷，與植物有關的草原、森林，與蟲虱、流水有關的洞穴、地窟等等。

　　你們在選擇基礎地形的過程中，可以有意識地多考慮考慮自己的最終選擇，然後再做出決定。

　　在這半個月的授課過程中，我會在前四個工作日，不包括今天，每天講述一類基礎地形，並對其拓展地形的可能性進行講解，剩余的6天，第一天，我希望你們能夠將自己選擇的環境寫下來， 由我進行一個匯總，隨後，針對你們的匯總結果，會對部分的複合環境進行優劣分析，並解答你們的疑問。

　　好了，整體的安排就是這樣，你們還有什麽疑問嗎?”

　　疑問肯定是有的，就是看是否會有人提出來。

　　此刻的會場內，絕大多數的學生都還在消化之前所得到的那些消息，尤其是複合環境的概念，也讓不少學生都開始為自己的領地構造重新打起了草稿。

　　“老師，我想知道，由於天氣塑造時同樣只能夠選擇一種基礎天氣，那麽我們要如何才能夠以地形來將自己那固定的領地天氣顯示為多樣的天氣?”一位頂著副現如今已經少見的眼睛的女生站了起來，向朱珝鈞提出了問題。

　　朱珝鈞的眼眸中閃過了一絲讚賞，便解答道:“這個問題確實是問到了點子上，也很少會有人考慮到這個方向，畢竟以你們現在的領地面積，也無需在意多種天氣的共存。

　　但既然問到了，那我就給你們舉個例子，當細雪遇到相對較高的溫度，會轉變為什麽?自然就是細雨。

　　我們都知道，高山的頂端與底部存在著溫差，只要我們將其溫度設置為恰好能夠分割雨與雪的位置，便可以見到山頂雪與山底雨的現象了。

　　同樣的，外物也能夠在這個過程中發揮作用，比如說在陰雨綿綿的區域中，某些區域過去放置的外物在成長後擁有了破除雲層，召喚陽光的能力，從而形成的半晴半雨的現象。

　　至於說其他的可能性，還是要依靠你們自行探索。”