處理好中意集團基本的前期接收事務後，葉天民閑了下來。

　最麻煩的反而是魏亮，好在葉天民理解他一個教授，可能理論重於實際，安排高禾泰從天民集團派遣了幾個人，前來協助為民企業管理公司一段時間，再加上幸福樹咖啡的運營團隊，基本上這個跨行業的管理營運團隊才算上搭上了架子。

　魏亮甚至都覺得當初研究葉天民的天民集團的時候，怎麽就沒有研究到這個足夠“懶惰”的作風呢！但是對於依靠團隊和集體的力量，天民集團才能得以快速發展的認識卻更深了。

　最忙碌的是這兩年一直相對比較“悠閑”的陳寶國，要與司法途徑的律師團隊合作，又要兼顧為民企業管理公司這邊。幸好是這兩年也著重培養出了藍盾安保公司的幾個人，能接手他的一些雜務工作處理，知道該怎麽去和對方談判。

　葉天民只是對陳寶國交待了一句:“這些人是天民集團的財富，你可以引薦，但要懂得該怎麽引導。”

　對於陳寶國的背後到底是國安還是別的部門，葉天民不關心，因為他壓根就沒有想過，也根本不可能做出危害拉法帝國的事。

　他的心不大，真的很小。他一直小心的呵護著自己的初心，盡管有時候因為事態讓他有了一些不同，雖不是一日三省，也是在自己稍微有閑的時間，對自己前一段時間的所作所為進行思考。

　而在中意集團的事稍微安頓一下之後，他又參加了一個很有意義的畢業典禮。天民學校首批招收的一、二、三年級小學的孩子，當初小學三年級的孩子已經初中畢業了。

　他們要離開天民學校，去到別的高中學習，為今後大學之路努力了。

　孩子們很沉穩，反倒是家長們很是不舍。天民學校高中部已經不設立在新多縣嘎巴麽山了，而是在南雲市。

　大部分孩子會去住讀了，只有極少數在南雲市有住家的選擇了走讀。這並非是學生們的選擇，而是天民學校的安排，有了幾年的教導，孩子們還是要敞開，在日常生活中接觸社會。

　高中的生活將更加開放，甚至鼓勵孩子們參與一些社會活動。

　天民學校的高中部伴隨著這一屆孩子的入學，也拉開了社會招生的序幕。從別的學校招生進入天民學校高中部的孩子，同樣也要按照天民學校一貫的教學模式來學習。只不過高中部更偏向與社會傳統的高中教學，這種嘗試是穆新幾年的研究出來的結果。

　同時，也是檢驗天民學校9年教育與傳統9年教育之間的區別。

　部分家長也選擇了在南雲市購置天民房地產的房子，一是有優惠，二是現房，不是很講究的簡單裝修一下就可以入駐，7年的教育經費節省下來，不是一筆小數，首付購置一套不太寬的房子還是勉強可行的。而且高中階段，如果孩子懂事，還能延續在前幾年的態度，其實家裡的花費也就是回家吃飯和上下學的路費。

　風雨蘭山谷中新建的教學地選擇在了山谷更深處，相對安靜，位置在居住區域與藍盾安保的訓練基地中間。

　學校取名“風雨學堂”，開學前，也迎來了五位來自天民學校的資深教師和三名幼兒教師，他們將配合鄭嵐在風雨蘭山谷開辦一所新的學校。從傳統的幼稚園開始接受教育。

　而首批的學童，就是葉家老大葉難、還有山谷中藍盾安保的子女，至於天民集團的高層人員的子女他並不打算招收進來。人數不多，適齡的也就只有十多個孩子，年齡都在三周歲以上五周歲以下。

　葉飛和葉仙兒會在適齡後進入風雨學堂。

　在這個風雨學堂，葉天民對鄭嵐的要求很簡單，盡可能的發現孩子們的特長，從小開始重點的培養，如果需要特殊的師資力量，就單獨招收。通常的課程和做法依照天民學校的方式來執行。

　葉天民毫不避諱這有一些自私的教育，投入肯定不小，但為了他的孩子，值得。之所以剛開始僅僅只是藍盾安保的家屬，他不介意這種在外人看來有些“陪太子讀書”的說法。

　如果葉家三個孩子將來不能超越他的思維，葉家維持不了幾代人的。而他在別人眼中看來的超前思維，只有他自己知道是為什麽，所以他能做的就只能依靠單獨的教育來完成，而不是讓兒女以富二代的身份接受教育，避免從小的身份特殊化。

　雖然都在山谷內，可在達到小學教育狀態的時候，一周回家一次的封閉教學，是既安全又能減少身份的相對合理的方式。

　為此，他專門把從趙宏的交談中獲得的未來生活的事，開始逐漸的整理，準備弄成一個類似小說的形式出來，打算今後要成為風雨學堂的一些教學內容。而想要獲得更多的，那就只有壓榨趙宏了。這個任務當然就交給了趙宏的乾孫女，每隔一個月去一次南雲市，既是孝道，也是催稿。

　趙宏面對葉天民近乎於“無理”的要求，雖然嘴上不答應，但內心卻很高興，至少葉天民對他的“依賴”，讓他覺得自己前世的價值還是值得被尊重的，盡管一直不願意承認前世“學渣”的狀態。

　壓榨趙宏，葉天民其實也是沒辦法。因為他前世的社會狀態，或許是由於他的介入，基本和現在拉法帝國沒什麽差異了，可以成為教案的已經不多。

　至於怎麽把葉天民整理出來的“小說”安排進教學當中你，那就是鄭嵐的事了。

　風雨學堂開課的第一天，更像是幼稚園的孩子上學。大部分小孩都知道這個剛建起來的地方是做什麽用的，多了期待，反而不像在城市裡第一天上幼稚園的孩子那般從興奮到不適應。

　剛開始的兩三年，鄭嵐和那幾位教師更多的是輔助幼兒教師，觀察孩子們的各種反應，針對每一個孩子自然的天性分析，這是一個很細心也很具有挑戰的工作。

　對於普通家庭而言，這樣的教育是奢侈的，根本不可能實現。也只有在風雨蘭山谷和葉天民這兩者結合下，才有可能實現，而陳寶國培養出來的人就算今後再有什麽高就，但就後代培養這一點，人心就不可能站在葉天民的對立面。

　就算再高明的人，都可能想不到葉天民的這種類似私塾一樣的教育，不是為了給自己的兒女特殊的教育，而是考慮如此深遠的未來。他要把他的理念融入到這些孩子的成長之中，未來的葉家才能真正的撐得住不跨下。

　一個世家的傳承，從他在金城的每一次經歷都讓他明白，文化和理念才是最關鍵的。至於權勢、財富、地位，那不過是傳承的附屬物。