出朝夕伴，春夏秋冬四季連;年複一年，日複一日，日月同輝眏人間。三年的函授學習擦肩而過，一年一門過考結業，一九八九年六月，魯峰最終以農經財會、果樹管理、農業科技專業獲取大專文憑，畢業於中央農廣校，在人生路途中又前進了一步。

　　春風得意吹大地，喚醒遍野枯草綠。魯峰，讓文憑的號角鳴醒了他那枯枝蔫莖，以自強不息的精神，獲得“中央農廣校”函授的大專文憑。文憑是文化程度的層次劃分，更是對文化知識的衡量尺度。改革開放的中國，發展農業生產更需要文化知識。而魯峰利用他所學到的知識，為家鄉的農業發展，本著力所能給的原則奉獻著他的微薄之力。

　　那是一九九一年的冬天，正是果樹修剪的季節，當時魯峰的所在的代家村有近百畝的幼小蘋果樹從未修剪過，形成了一種瘋旺亂冠的無形樹。從栽上樹開始，沒有對果樹采取任何的管理措施。就此，魯峰利用函授學到的果樹管理技術，帶領幾個要好的摯友對村裡部分果樹進行控勢修剪。

　　人們可能會說，一個上肢殘疾人怎能修剪果樹呢?請看:他拿起一根樹枝條，首先對拿著剪子和小鋸的人說:“一把剪子定樹身，剪一剪子看三年。對一棵幼小的果樹不要盲目下剪子，深刻的多看幾遍，在腦海裡計劃出果樹一生的生長樹形。根據果樹品種的發育生長優勢確定剪口的位置，中央主乾第一剪子為定乾，要選好四個芽子或已經長出的枝條，他們是三個方向不同的主枝和一個向上增高的中央主乾枝。但要，注意南面一般不要主枝，影響光照。其主枝方位120°，與主乾夾角為60°，主枝的層次分布為3.2.1，上下方位不能重疊。高距80CM.樹身的總高不超過3M為宜。每個主枝上的剪口看好兩個芽，側枝芽與延伸芽，側枝距離中央主乾和側枝距位60CM，與主枝夾角60°，方位相對，以此類推。疏剪:指的是將背上枝、競爭枝、穿身枝、遮光枝從基部一律剪去。同時根據樹形的缺枝狀況，利用果樹發育的頂端優勢，進行刻傷造芽，彌補缺枝。便講便剪指那剪那。”於此，搭檔們願意聽講、服從指揮，順其自然形成了剪樹技術隊。村民們家家戶戶聘請剪樹，迎著烈烈寒風，一支剪樹隊天天忙碌在果樹園裡。

　　有一天，魯峰給好友王者功家裡剪樹，吃罷晚飯回家後，感覺很累想坐在椅子上休息會兒，忽然感到頭暈，緊接著摔到地上，嚇了母親一跳。母親趕緊讓人們把魯峰抬到炕上，待魯峰醒過來，讓醫生看後，得知是累的，血壓低造成的頭暈，無大礙不妨事，多喝紅糖水休養幾天就可以。但魯峰並未因此而辭退村民的邀請停止剪樹，直到來年的二月下旬，把全村所有果樹修剪完畢為止。

　　結束了果樹修剪這項工作，可是由於幾個月的奔波勞累和血壓低，引起的身體虛弱，得了重感冒，連續幾天高燒忽高忽低，反覆無常。體弱、心慌、行動懶惰，心情煩躁、飲食無味。無奈之下，隻好打點滴輸液進行療養，這次用了一個月的時間，身體康復回復原狀。既然如此，得到的不是雄厚的經濟收入，而是面對人生的悲觀轉為樂觀，可謂是人生路上的一大轉折。

　　學之其用，用之則民。魯峰用學到的知識，為村民做些能做的事情，感覺自己不再像是個殘疾人。也體現了一個殘疾人，那種自強自立和自強不息的精神。

　　在當時，時任中殘聯主席的張海迪自學成才的事跡聞訊全國，也使魯峰很受感動和啟發。既然來到人世，為何讓他人來為己分享苦腦。人生之路有萬條，面對實際選適道。自尊自信莫自棄，自強自立身自高。以張海迪為榜樣，為所在處發揮著力所能及的光和熱，鋪墊自己的人生之路。