元正很快過去。

　　這大朝會，差點把李重的腿給站斷。

　　還好，一年也就一次。

　　過年回去的期間，李重自然也有給李承乾布置了功課，就是讓他回家寫一篇作文，《我的老師》。

　　李泰見了，當即就表示他也想要一個老師。

　　李二跟長孫皇后相視一皺眉，爾後笑了笑，李二接著便道:“青雀想要一個老師是好事，那父皇就想想看，誰能當你的老師。”

　　然後好像李承乾不要的，就都給他了。

　　這倒是讓李麗質也羨慕得不行。

　　可惜，她就不能有老師了。

　　其實有老師的好處有很多，比如說你看太子兄長，就不用整天待在宮裡，可以到處跑。

　　不像她，也只能是待在這宮裡了。

　　等放完假回來。

　　李承乾便把他所寫的作文呈上。

　　李重認真地翻了翻。

　　不錯，寫得很真誠。寫了足足有十幾頁紙那麽多。

　　當然，一頁紙的字數並不算多，也就是幾十個字，但是，也足可見，李承乾必然是認認真真地寫了。

　　包括他的優點跟缺點。

　　李承乾說他的優點是不管什麽東西，都能教出一番道理。

　　缺點則是，他經常喝酒，而且整天萎靡不振。還叮囑他，一定要好好注意自己的身體。

　　只能說，沒白教他半年時間。

　　隨後新的一年，也必然要學些新的東西。

　　這洗衣服，就不用李承乾做了。

　　現在改成早上晨跑、鍛煉。

　　李重也意識到了，自己不鍛煉一下身體，好像不太好。

　　然後，除此以外，就是真正的文化課了。

　　說實話。

　　這可能會有點枯燥。

　　只不過……

　　他會盡可能地讓這些課變得不那麽枯燥。

　　首先要學的，當然是歷史，你要先明白自己從哪裡來，才知道自己今後往哪裡去。

　　其中，甚至還涉及到了一些地理的知識。

　　“乾兒，你知道，我們從哪裡來?”

　　“?”

　　……

　　李重把世界地圖一畫，當然，肯定是粗略版的。

　　然後……

　　再把各時期華夏的疆域圖給一一展示，這就展示了，我們到底是從哪裡來的。

　　其實……

　　李重的圖也未必準確，但大體上，就是這樣沒錯。

　　然後接下來每一幅圖，李重都感覺自己能講至少十天半個月。

　　就拿著一開始的第一張圖來說。

　　李承乾就很不解，為什麽沒有疆域界線，只有一個個的小點。

　　李重便告訴他，這一個個的小點，其實就是一個個的部落，其實，就連他也不知道這些部落，都到底是些什麽部落。

　　但可以猜測的是，在有朝代跟國家的概念之前，人們，就是以部落、族群的形式而生存在這個世界上。

　　那時候的人，茹毛飲血，活得就跟個野人一樣。

　　當時的人，還不懂得鑽木取火。

　　更不知道草藥能夠治病。

　　甚至也不會種莊稼。

　　吃的，都是大地上現成的。

　　因此，那時候的人的數量很少。

　　還有，他們可能都不穿衣服。

　　李承乾一想到那個模樣，直接尷尬。

　　那男的跟女的豈不是……

　　然後發展到下一個時代，人們終於懂得了火的使用，甚至，還會利用蠶絲織出衣服，

這也就是鼎鼎大名的黃帝軒轅的時期，這衣服就是黃帝軒轅他妻子嫘祖想出來的。　　恰好在這一時期，也發生了十分有名的黃帝部族聯合炎帝部族，與蚩尤部落在一個叫做涿鹿的地方，發生了一場大戰，史稱涿鹿之戰。

　　那場大戰的起因，經過，其實也都不怎麽可考了，不過結果，卻是可以肯定的。

　　那就是以黃帝部落的勝利為告終。

　　之後……

　　便是五帝。

　　五帝又是誰?

　　這個……

　　留給李承乾自己當作業，自己去翻書。

　　李重隻說，從這時候起，部落慢慢地發展壯大，國家、朝代的雛形，已經開始出現，甚至，他們已經懂得建造城池，打造兵器，發明舟車，再也不用過從前那種茹毛飲血的日子。

　　然後出現了一個人。

　　這個人最為關鍵，本來，部落首領的這個位置，都是有能者居之，只要能帶著各族百姓過上好日子，他們就服對方，結果這個人不講武德，在下一次選首領的時候，直接讓自己的兒子當上了首領，從此，這天下，就不再是所有人輪流坐的天下，而是成了家天下。

　　然後，說到了這，李重便給李承乾布置作業。

　　這個人是誰，他這樣做對不對，他年輕時是一個怎樣的人?

　　你看！

　　經過李重這麽一說，李承乾一點都不覺得枯燥，反倒是興致濃鬱。

　　並且……這翻書帶著目的去看，也就覺得這書一點都不枯燥。

　　讓李承乾自己一個人翻書，而李重自己則是繼續寫《鬥破蒼穹》。

　　可惜現在大唐並不怎麽富有。

　　就算是這《鬥破蒼穹》真的全部寫完，拿去印刷，估計也賺不到幾個錢。

　　慢慢來吧！

　　畢竟，寫小說死路一條，只能當做是副業。拿來當主業，那肯定得餓死。

　　為了找到答案。

　　這些天李承乾也是頻頻地光顧宮中的藏書閣。

　　那學習勁，別提多高了。諸多大臣也都看在眼裡。只能說，這太子殿下可真是好學。

　　李二跟長孫皇后自然也聽說了，都不得不感慨，這李重就是有辦法！

　　問了下下面掌管圖書典籍的學士，太子都看些什麽書。

　　學士便告訴李二，都是些記載三皇五帝的。

　　李二就自己腦補，這一定是李重想教太子如何成為一名聖明君主。

　　畢竟眾所周知，堯舜那都是古史傳說中的聖明君主。

　　一開始，李重還說太子不適合當陛下。

　　看看，如今不一樣教他怎麽當好陛下。

　　李重這人，就是嘴上說不要，身體上倒是很誠實。

　　其實……

　　李重壓根就沒教李承乾怎麽當好一名聖明的君主。

　　反倒是從正面、側面兩個不同的角度，讓李承乾去審視這些古時的聖君。

　　從客觀的角度，去解釋，為何會從部落，發展為家天下。

　　而發展為家天下，又有什麽好處，和壞處?

　　時不時，還給李承乾弄一些頭腦風暴，假設他現在就活在那個時代，假設他就是禹，面對自己即將要死了，繼承人該選誰，他又會怎麽做?

　　一開始按照司馬遷的說法，李承乾還覺得挺好的。

　　畢竟家天下的開始，其實一切都是意外。

　　是因為其他部落首領都覺得禹的兒子啟更好，所以，最終啟才成為了皇帝。

　　但是被李重一陣帶節奏，各種陰謀論過後，李承乾又立刻開始懷疑真實性。

　　人能壞到這種地步?

　　那原來的繼位者益豈不是被騙了?

　　當然！

　　不一定就是禹的錯，因為禹當時的確已經死了，可禹的兒子啟這個人，絕對很值得關注。他也是夏朝的建立者，從這開始，中國便開始有了朝代。