老五的小學是百年老校，在那個年代裡，歷史悠久的小學往往會伴隨著一些特殊的好處。比如，老五的小學就擁有幾個“祖傳”的重點中學保送名額，屬於那種不用參加畢業考就能保送。小學畢業班一共4個班，保送名額一共有5個，不出意外地，校長在每個班分配到1個名額的基礎上，將最後一個名額給了平時表現最好的4班，而不是老五所在的2班。為此，4班也付出了被其他三個班背地裡破壞了所有桌椅的代價。

　　盡管老五嘴上說不在乎什麽重點初中的保送名額，但內心還是有所波瀾，也曾妄想新班主任看在自己平日裡積極勞動的份上，能將保送名額留給自己。但妄想畢竟是妄想，最終名額還是落在了班裡的學習委員小傑身上。作為同個圈子的好成績群成員，老五等一眾班幹部紛紛向小傑道賀。但內心深處，每個班幹部都認為自己才是那個應該被保送的對象，包括老五。與此同時，考慮到小傑是小張的表哥，而小張能在偷竊事件中全身而退，已經說明了對方家裡的能量不小，對於平時成績也比較出色的小傑能獲得這個名額，大家多少也有些釋然。與其他班幹部不同的是，老五始終認為自己才是那個傑出的人，應該成為萬人敬仰的對象，這次的名額沒拿到，不代表將來小傑一定能比自己出色，反而成為老五在一個普通初中全面趕超小傑的動力。

　　轉眼到了畢業季，老五不出意料地按照小學與初中對口的分配原則，被分到了市屬第十一中學。這是一所普通得不能再普通得初中，長年以來沒有特別出色的畢業生，中考成績也在全市處於中等偏下的位置。但就是這個不起眼的初中，卻在三年以後成為全市矚目的明星初中，一度形成家長以孩子進入第十一中學為榮的局面。

　　老五參加了中學的分班考，得益於在小學畢業後的那個暑假的瘋狂努力，在這次分班考中，老五取得了全年級前十的好成績。不出意料地，他被分到了學校的尖子班，也就是初中一班。可能是小傑保送對老五內心影響太大，也可能是確實沒有什麽特別有意思的事情能引起老五的注意，在接下去三年的初中學習生活中，老五成了一個學習狂人，每天最大的愛好就是做數學精編裡的習題，特別是難度最大的c類和d類習題。在老五的認知裡，只有盡快超過小傑，才能符合自己的人生定位，其他都是扯淡。這是老五個性上的偏執，既是優點也是缺點。於是，在老五近乎廢寢忘食的學習中，他的成績始終保持全校第一的水平，即便是發揮失常也沒有跌出全校前三名，成為了老師的驕傲與同學的羨慕對象。

　　也許是得益於老五這種學習精神的感染，他所在的一班也湧現出了類似於老五這樣的學習“狂人”。在那年的中考中，老五所在的一班，破天荒地有12名學生考入了省一級重點高中，創造了第十一中學建校以來的最好成績，也讓第十一中學成為全市的重點初中。

　　畢業前夕，老五也曾靜下心來，對三年的初中生活進行回顧與總結，除了學習上的不懈努力，其他方面的收獲幾乎沒有。如果一定要說其他，可能在老五的初中生涯中，對於那兩個偶然結識的筆友，會是老五初中生活的一抹亮色，也在之後的時光裡切切實實地影響著老五的學習與生活，甚至是對人生的判斷。