何由來按日常計劃堅持了一星期左右，感覺到有點沮喪，原因有兩點。

　　一是他現在從很多基礎性的東西學起來，很多時候有種恍然大悟卻完美錯過的感覺，明明很多東西自己也接觸過，但總因為這樣那樣的思想牽絆並沒有堅持去理解。這樣的東西太多，導致他時不時的要停下來給自己鼓勁才能繼續打起精神。

　　二是他明顯感覺自己的記憶和思考問題的能力有了很大的下降，體力跟年輕的時候比也下滑了不少。

　　第一天堅持的很正常，一星期下來就感覺有點喪了。

　　這種情況讓他明白了自己以前習慣的強大慣性，他這輩子都可能會一事無成了。

　　“已經抱憾半生了，難道還想再繼續這樣下去，抱憾終身嗎?”

　　“不！絕不能了！”

　　“改變必須進行下去，死撐也要撐下去！”

　　何由來暗暗給自己打氣。

　　這周以來，他仔細的研究了一下原始計算機的工作原理，自己試著組裝了一個簡單的原型機。

　　當他弄通計算機各個部件的基本物理原理後，他恍然發現了現今科技發展的源頭，人類探索自然世界的努力不由得讓自己敬佩的五體投地，同時他好像也明白了自己應該努力的方向。

　　人類努力探索世界本相的時間甚至可以追溯到茹毛飲血的時代，人類對自然規律的渴求是任何時代都無法遏製的，如果找不到“真相”，他們就會製造一個“假相”來代替，直到“假相”崩塌。

　　“自然是最好的老師，我們向它學習的最好工具是物理和數學”

　　“物理科學是人類利用自然世界的基礎”

　　“數學是物理科學發展的最佳助手”

　　“人類最開始對工具的利用就是對外部世界物理學的本能運用，這種科學的發展促進了的數學的進步，數學的進步又反過來促進了物理學的進步，雖然這個過程可能並不是像我們想象的那樣在一直持續的進行。”

　　“物理是科學發展的類似車子似的基礎，數學則是這個車子的方向盤”

　　“如果說從哲學的角度思考問題，會讓人“懂得”道理，那麽從物理的角度思考則會讓人懂得如何“運用”道理”

　　“化學，生命科學，智能製造等許多在在物理學、數學基礎上發展出的獨立分枝也是越發茁壯，獨立門戶了”

　　“社會學，環境學也借助工具的進步取得了現在的這樣長足的進步”

　　何由來順著這條道路，一路思考。

　　“我應該從基礎的物理學、數學著手學起來，學到一定程度再來思考下一步怎麽選擇”

　　“這些想法有必要和公司人員溝通一下，看看大家有沒有什麽其它的想法能相互啟發一下”

　　“或許，或許，每個人都有每個人的命”，何由來忽然又有了點兒猶豫。

　　“我認為的‘經驗’或許只是別人無法理解的‘另類’，何必大張旗鼓的要讓每個人都知道呢?”

　　“可是你如果不說出你的想法，我又不可能知道那些人是認為我是‘另類’，那些人是自己‘知音’”

　　何由來的內心又開始了糾結，不知道自己究竟應不應該給大家說出自己的想法。

　　“‘命由物造，運由心生’和‘命由己造，運由物生’是一個意思吧”，何由來忽然有點兒領悟了，“我說還是不說對別人不是最重要的，我說還是不說，只是對我自己來講是最重要的！”

　　“還是先表達清楚自己的意思再考慮別人的看法吧”，

何由來心想。　　“畢竟我最好控制的只能是我自己”

　　何由來把自己的這些想法先和談心語和區求索談了談。

　　談心語對那些想法倒是沒有很驚奇，她以前也多少了解過一些這樣的思路，覺得正好可以和何由來的想法做一印證。

　　區求索則有些不太關心，他感覺自己並沒有從頭開始，重新學習的耐心。

　　他覺得自己現在的生活雖然不是很讓自己滿意，但是整體上來說，自己並沒有從頭來過調整自己的計劃。

　　不過他可以順著何由來的思路學習一下基礎的知識。

　　何由來斷了聯系後，陷入了沉思。

　　另外何由來在組裝那個原始計算機的時候發現了一個問題，就是自己在動手組裝的這個過程中發現最好的教育應該是實物教學！

　　很多現在的教育強行把一些基礎知識放在‘外腦’裡並不能增加學生對外界和自己認識的興趣。但自己動手，或者看別人動手都應該更能激發起學生的求知探索欲。

　　比如自己在組裝機子的時候，就不自覺的去主動了解學習了一些自己原本感覺枯燥的公式定理，那些公式定理仿佛活過來了，感覺就像它們就在自己身邊快樂的跳躍一樣。

　　“這算是意外的感悟嗎?或許早有人領悟了，或許已經有很多人在朝著這個方向努力了，只是自己一直沒運氣碰上而已”

　　“以前的自己碰上這種實物的教育就一定可以改變學習態度嗎?”

　　何由來苦笑的搖搖頭。

　　“或許還是否定的吧，不過應該會過的更自在一些吧”

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”何由來有所感悟的想。

　　“繼續堅持吧！”