下午兩點鍾，閱卷工作準時開始。

　　閱卷老師在組長的組織下，根據教辦劉正平校長的統一要求，開始複查試卷。主要複查評改是否漏題、錯題，給分是否有理，扣分是否有據，統計算分是否正確。

　　複查試卷完畢，大家感覺沒有異議後，開始敞卷。就是將試卷的密封條打開，將答卷學生的學校、班級、姓名等信息顯露出來。

　　敞卷過後，將每份試卷按照學校班級進行分類。

　　試卷分好類，就進入到登分統計工作。在登分統計的時候，三個人組成一組，一人負責念分，一人負責登分，一人負責監督。

　　何進負責的是監督工作，他開始以為此項工作可有可無，只是站在旁邊看看而已。後來，發現一個登分老師竟然將59分寫成69分。不知是其有意為之還是無意疏忽，何進也不想去深究，因為，這本身就是一件很難判斷的事情。

　　為了客觀公正，何進委婉地向登分人提了出來。登分的是一名女老師，微紅著臉，連說聽錯了，並改了過來。

　　後來，何進監督得特別認真。尤其是一些關鍵分數，如59分，影響及格率，79分，影響優生率，這種分數都是敏感的，個別老師容易動歪心思。遇到這樣的分數，何進就得反覆看報分和登分的數據。

　　登分完畢過後，就進入到班級總分環節。就是將每個班的學生分數加起來，算出總分，再求出平均分。

　　在總分的時候，一人報分，兩人算分，算分的一般用算盤或計算器，當一個班級的學生分數報完，算分的兩人分別看對方算出的總分，如相同，則說明計算正確，如不相同，則要重新總分，如此循環反覆。

　　總分的時候，何進也在監督，重點看報分的老師有無出錯，有了上次的情況，何進也特別注意。比如報分的老師將6看成9，將1看成7。

　　總分完畢，再算出班級平均分、及格率、優生率，最後將這些分數按百分比求出班級總積分。

　　根據梯田鄉教辦的事先要求，平均分佔百分之六十，及格率佔百分之二十，優生率佔百分之二十。最後將總積分進行班級排名。至於是否科學合理，據說是經過專家反覆研究，綜合參考各種評比方法選出的最佳方案。

　　在算優生率和及格率的時候，得先數出該班的優生人數和及格生人數。在數人數的時候，也得細致，不然影響及格率和優生率。

　　鄭大海老師也要求兩名閱卷老師分別數一個班，數出的人數相同，則說明正確，如兩人數出的人數不相同，則要重數。如此重複，這樣來保證統計數據的客觀真實。

　　以上所有工作完成，閱卷工作才算全面結束。

　　直到下午五點半，五年級的閱卷工作終於全面完成。何進教的是六年級，而這個時候，六年級的閱卷工作是否完成，何進還不得而知。何進很想早點兒知道自己班級的成績情況，因為這畢竟是自己一學期的心血。

　　走出五年級閱卷室，遠遠看到六年級的閱卷老師何中權站在教學樓前面的壩子裡。

　　看來，六年級已全面閱完。何進連忙走上去，將何中權老師教的班級情況告訴他，也問問自己班級的情況。

　　兩位何老師一見面，都笑著匯報了對方班級的學生成績情況。說來也巧，兩位老師教的班級，都考了全鄉第一名。

　　得到消息，兩位老師都感到驚喜。而何中權老師更是為何進祝賀，因為何進的班級，上期可是全鄉末名，而今天，居然是第一名，這個進步幅度，簡直是火箭上天的神速。而自己班級雖然也是考了第一名，可上期也是第一名，屬於穩住了第一名。當然，得到第一名都不容易。

　　何進得到消息，回想起一個個夜晚，自己孤身批改作業，設計教案;一節節課堂，與孩子們真情相處，共同進步，心中感慨萬千。

　　兩人相互祝賀完畢，何進說今晚有事，明天再回學校填通知書。何中權老師說，後天才拿通知書，明天回去填，完全沒問題。何進就告別了何中權老師，準備找華麗伶老師，一起去參加周鄉長特地為自己準備的晚餐。