蔚曉藍，男，16歲，現就讀於向陽市向陽三中學，高二，身高1米81，身材中等偏瘦，蔚曉藍除了日常上學，還喜歡跑跑步，打打籃球，偶爾看看小說，聽聽音樂，是一個活潑開朗的大男孩。

　　河邊的晚風吹在蔚曉藍的臉上，一天的疲憊被清爽的風帶走了。

　　蔚曉藍單腳撐地，停下自行車，望著白月光照映下遠處的湖泊，心裡不禁感歎:“再堅持一年半吧，可是......畢業之後又能怎麽樣呢?上大學，找工作，談戀愛，結婚，然後有了孩子，再然後孩子上學，直到我退休......我等芸芸眾生，人生的意義到底在何處。”

　　思來想去，蔚曉藍得到了這樣一個比較中肯的答案:“對於我這樣一個普通高中生來說，以現在各種外界環境的約束，最應該努力學習，然後考上一個好大學，並以此為基礎，獲取更廣闊的視野才是當下最重要的事情，當我有了平台，我才能後看到更加有意義的事情，這應該是一個不斷疊加的過程;可當下我各項成績都一般，怎麽才能提升成績?以現在對學習好壞的評價標準來說，在不作弊的前提下提升分數才是最重要的;只有分數提高了，才能說明學習能力和掌握知識的程度，那就從提升分數入手吧！”

　　蔚曉藍記得經常在樓下小公園裡碰見一位馬爺爺，聽爸爸說，他是某大學的教授，桃李滿天下，他的很多學生都沒有荒廢大學時光，很多都考上了重點大學的碩士研究生、博士，如今退休了幫著女兒照顧外孫，經常在樓下小公園推著嬰兒車遛娃，明天早晨我可以問問他應該怎麽學習！”

　　第二天一大早，蔚曉藍吃了兩口麵包，喝了點水，就早早的坐在樓下小公園的長凳上?

　　沒等我一會，馬教授推著嬰兒車出現了，蔚曉藍一個箭步走上去，“馬爺爺早，真佩服您每天堅持早起！”馬教授說:“外孫生物鍾很規律，每天曬一曬太陽對孩子身體好。”

　　蔚曉藍接著說:“聽說您是德高望重的大學教授，真佩服您，能稍微傳授我這個晚輩一點學習上的經驗嗎?”馬教授說:“教書育人是我的職責，更是我的愛好，你想讓我講關於哪方面的?”

　　蔚曉藍把當下的困惑告訴了馬教授，馬教授說:“你想通過努力學習找到某些人生意義的這個想法非常不錯，擁有強大的學習能力，從唯物主義上講是為了掌握萬物規律，從唯心主義上講是為了尋找人生意義;宏觀的講，人類在這世界上最大的悲哀不是恐怖的自然災害，也不是戰爭，最大的悲哀是數以億計的人生存在這個星球中，直至衰老死去卻從未意識到存在於人類自身未開發的巨大潛力，有太多的人尚未綻放，便卻消亡。”

　　蔚曉藍從未聽過有人給他講過這些東西，腦子裡像是被點燃了一團火焰，有些興奮卻又有些困惑，雖然沒有說話，但在馬教授眼裡蔚曉藍聽的異常認真，於是很久沒有上過課的馬教授接著說:“數以億計的現代人，生活的中心隻停留在生活的平穩、食物的充足，以及肥皂劇和手機刷屏的刺激之中，太多的人不知道自己究竟是什麽人，或是通過尋找到某些自己尚未認知的方法可以成為什麽樣的人，如此眾多吾輩還未經歷這個探索過程，卻已經衰老死亡，生命是負熵(Entropy)的過程，當你認識到這些，並開始用最正確的方式方法去學習、運動、飲食、休息的時候，負熵就會減慢，會很大概率獲得一個更好的平台，你的人生邊界將會擴展，邊界擴展的過程充滿了生命的光輝。”

　　蔚曉藍似懂非懂，因為這對一個涉世未深的高二學生來說未免有些晦澀，馬教授似乎也感覺出來對高中生說這些有些生硬。

　　於是接著說:“其實解決你當下的困惑也非常簡單，從學習成績入手，學習和考試往往聯系在一起，而考試分數絕不是單純的努力學習就可以提高的，學習成績也絕不是靠單一的方法就可以提高的，提高學習能力和考試分數應該用一套體系去支撐，而這種體系理解起來非常簡單;找到並建立這種適合自身學習方法體系的人是非常幸運的，但需要持之以恆的堅持;一旦找到了它並堅持下來，就有了自由設計自己人生的可能性，就可以向著夢想大步前進了;說得現實一點，只有通過這種體系方法將分數提高，才可以讓自己上一所滿意的學校繼續深造，這將會是一件受益終身的事情。”

　　蔚曉藍對馬教授說:“馬爺爺，今年我已經高二了，現在努力構建自己的學習方法還來得及嗎?”馬教授哈哈一笑，說道:“當然來得及，當你無法選擇起點時，那麽就去尋找改變的方法並努力改變終點，這個改變過程其實並沒有痛苦，事實上還充滿了人生的樂趣。”

　　蔚曉藍若有所思的問馬教授:“馬爺爺，那我應該怎麽建立屬於自己的學習體系呢?”馬教授說:“從宏觀到微觀分別是身心狀態、學習策略、考試技巧，良好的身心狀態是健康生活的基石，學習策略是日常學習的方向，考試技巧是考試中取得高分的捷徑，你需要按照系統的方法去學習，這三者相互影響、相互作用，最後直接影響著卷面分數;同時也可以提高生活幸福度、改善人際關系等等，最後都是讓人們獲得成功的人生，成為自己希望成為的人。”

　　馬教授看了看手表說到:“時間不早了，最後送給你一句話，什麽時候開始學習都不算晚，就怕你從未開始過。”

　　與馬教授聊完，蔚曉藍心裡也有了大概的努力方向，蔚曉藍心中想:“磨刀不誤砍柴功，先把自己的學習方法體系建立好才是最關鍵的”。

　　回到家裡，蔚曉藍給學習還不錯的同班同學張現文打了電話，張現文最近學習進步挺大，從半年前的班上三十多名，提高到現在的第十三名。蔚曉藍在電話裡說:“現文兄，下午有時間嗎，請你吃披薩，順便請教一下學習上的事。”誰知電話那邊說:“不行啊，曉藍，下午還有一個數學班、一個物理班等著我呢，咱們周一再說吧，一會我該去上英語培訓班了。”

　　掛下電話，蔚曉藍又想起班上另一個進步神速的女同學嶽安悅，嶽同學本來是美術生，從小憑借美術特長，在學業上一路綠燈，獲得過很多全國乃至世界的美術獎項，可到了高二由於文化成績實在太差，轉到蔚曉藍所在的班補習文化課，她可是向陽三中要考清華美院或者中央美院的“種子選手”。

　　說來也是神奇，坐在蔚曉藍前排的嶽安悅，從剛來的班上倒數第六名，現如今考到了正數第九名，這進步速度簡直是在打文化班學生的臉，再這樣下去，恐怕她不用再以美術生的身份參加高考了。蔚曉藍想給嶽安悅同學打電話， 但轉念一想男同學給女同學打電話似乎又有些不合適，於是乎心想:“算了，發一條短信吧”。想了半天，編輯了一條短信:“嶽同學你好，能請教你一下，用什麽樣的學習方法可以像你一樣快速提高成績?若有打擾，還請多多見諒，謝謝。”

　　本來蔚曉藍對高冷的嶽安悅的回復不抱太大希望，可誰想沒過五分鍾，竟然得到了回復:“你好蔚同學，下午三點我去美術館看展覽，有什麽要問的可以過來”。

　　下午三點，蔚曉藍如約而至。嶽安悅此時正在一樓大廳欣賞一幅臨摹齊白石先生的《花鳥四屏》立軸水墨畫，蔚曉藍朝嶽安悅小跑過去，遞給她一瓶礦泉水，還沒等蔚曉藍開口，嶽安悅接過便說:“蔚曉藍，你看這幅畫，原畫是1937年間，齊白石先生在北平淪陷時創作的一幅洋溢著積極樂觀情緒的畫作，齊白石用作畫來抵抗磨難，畫工自然，歌頌生命，返璞歸真，雖然展覽的這副是臨摹的作品，但依然能表現出積極樂觀的畫風。”

　　蔚曉藍插話說:“嶽安悅同學啊，我現在學美術也來不及了啊，你快教教我怎麽提高學習成績吧，有什麽秘訣嗎?”嶽安悅噗嗤一笑，喝了一口水，說:“蔚曉藍同學，其實美術和學習都是相通的，包括學音樂、學語言、學美術、學哲學等等。”蔚曉藍有些不解:“我的藝術細胞有限，現階段就想把自己的成績提一些，其他的還沒計劃考慮。”嶽安悅接著說，學習美術的捷徑是從臨摹開始，臨摹大書法家的字畫，才能慢慢掌握其精髓，然後轉化成自己的東西。”